Are you over 18 and want to see adult content?
More Annotations
A complete backup of www.nudistfun.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of www.www.quartier-rouge.be
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of www.myhardarchive.tv
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of www.www.momshere.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of ugotitflauntit.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of www.gloryholeswallow.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of www.amateuralbum.net
Are you over 18 and want to see adult content?
Favourite Annotations
A complete backup of https://canadianpharmacyonlinenoscript.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://faadvisory.my
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://universal-rights.org
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://touchnet.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://erico.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://powergrep.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://dialcon.ru
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://notdressedaslamb.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://officesetupcom.com
Are you over 18 and want to see adult content?
A complete backup of https://splatteredink.co
Are you over 18 and want to see adult content?
Text
THIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE 6 2 teoRetická východiska Rámce pRofesních kvalit učitele kvalita učitele je všeobecně považována za klíčový faktor, který zásadním způsobem ovlivňuje kvalitu školního vzdělávání (Crone; Teddlie 1995, Mc Kinsey 2007). Některé výzkumy prokázaly, že má větší vliv na vzdělávací výsledky žáků než např. kvalita kurikula nebo materiální podmínky KOMISIONÁLNÍ A OPRAVNÉ ZKOUŠKY, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATE THISPAGE
7.1 Komisionální zkouška. 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, při konání opravné zkoušky. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. BALÍČEK TISKOPISŮ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATE THIS PAGE Balíček tiskopisů. si můžete stáhnout zdarma. Buď jako balicek.zip. (se seznamem A_co_je_co), nebo si vybrat jeden formulář: POZOR! Tyto stránky už nebudou aktualizovány. Veškerý obsah je nadále na. PŘÍLOHA Č. 2: VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES, NÁRODNÍ …TRANSLATE THIS PAGE Výchova ke zdraví a výchova ke zdravému životnímu stylu prolíná všemi součástmi školy Výchovně - vzdělávací proces. Základním cílem je rozvinout u žáků za pomoci speciálně pedagogické péče schopnost osvojit si základy vědomostí, dovedností a návyků, které jim umožní orientaci v okolním světě a zapojení do společenského života. ZÁSADY PRO SLOVNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ, NÁRODNÍ …TRANSLATE THISPAGE
4) Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogickéradě. 2.
PŘEDCHÁZENÍ PROBLÉMŮM V CHOVÁNÍ ŽÁKŮ 6 1 TEORETICKÝ RÁMEC Problémové chování žáků je učiteli vnímáno jako překážka ve zlepšení kvality školy. Zabírá jim čas určený k 1výuce (OECD, 2009, Walterová, 2009) a TŘISTAŠEDESÁTISTUPŇOVÁ ZPĚTNÁ VAZBA PRO STŘEDNÍ ÚROVEŇŘÍZENÍ
Třistašedesátistupňová zpětná vazba pro střední úroveň řízení. Soubor dotazníků a metodických doporučení. RenataKocianová
NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Národní ústav pro vzdělávání bude řešit otázky předškolního, základního, středního a vyššího odborného vzdělávání, včetně vzdělávání uměleckého a jazykového. Ústav se také bude zabývat pedagogicko-psychologickým, speciálně pedagogickým, výchovným a kariérovým poradenstvím ve STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE 6 2 teoRetická východiska Rámce pRofesních kvalit učitele kvalita učitele je všeobecně považována za klíčový faktor, který zásadním způsobem ovlivňuje kvalitu školního vzdělávání (Crone; Teddlie 1995, Mc Kinsey 2007). Některé výzkumy prokázaly, že má větší vliv na vzdělávací výsledky žáků než např. kvalita kurikula nebo materiální podmínky KOMISIONÁLNÍ A OPRAVNÉ ZKOUŠKY, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATE THISPAGE
7.1 Komisionální zkouška. 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, při konání opravné zkoušky. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. BALÍČEK TISKOPISŮ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATE THIS PAGE Balíček tiskopisů. si můžete stáhnout zdarma. Buď jako balicek.zip. (se seznamem A_co_je_co), nebo si vybrat jeden formulář: POZOR! Tyto stránky už nebudou aktualizovány. Veškerý obsah je nadále na. PŘÍLOHA Č. 2: VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES, NÁRODNÍ …TRANSLATE THIS PAGE Výchova ke zdraví a výchova ke zdravému životnímu stylu prolíná všemi součástmi školy Výchovně - vzdělávací proces. Základním cílem je rozvinout u žáků za pomoci speciálně pedagogické péče schopnost osvojit si základy vědomostí, dovedností a návyků, které jim umožní orientaci v okolním světě a zapojení do společenského života. ZÁSADY PRO SLOVNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ, NÁRODNÍ …TRANSLATE THISPAGE
4) Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogickéradě. 2.
PŘEDCHÁZENÍ PROBLÉMŮM V CHOVÁNÍ ŽÁKŮ 6 1 TEORETICKÝ RÁMEC Problémové chování žáků je učiteli vnímáno jako překážka ve zlepšení kvality školy. Zabírá jim čas určený k 1výuce (OECD, 2009, Walterová, 2009) a TŘISTAŠEDESÁTISTUPŇOVÁ ZPĚTNÁ VAZBA PRO STŘEDNÍ ÚROVEŇŘÍZENÍ
Třistašedesátistupňová zpětná vazba pro střední úroveň řízení. Soubor dotazníků a metodických doporučení. RenataKocianová
ORGÁNY KRAJE, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATETHIS PAGE
Stránky Národního ústavu pro odborného vzdělávání. Orgány kraje. Postavení a pravomoci krajů jsou vymezeny zvláštním zákonem (č. 129/2000 Sb.), podle něhož kraj pečuje o všestranný rozvoj svého území a o potřeby svých občanů. STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. ZÁSADY PRO SLOVNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ, NÁRODNÍ …TRANSLATE THISPAGE
4) Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogickéradě. 2.
STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: INTEGROVANÝ SYSTÉM TYPOVÝCH POZIC, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATETHIS PAGE
Integrovaný systém typových pozic. Název projektu (programu) Integrovaný systém typových pozic. Zkratka projektu ISTP. Datum zahájení projektu duben 1999. Datum ukončení projektu projekt pokračuje. Hlavní koordinátor projektu Správa služeb zaměstnanosti MPSV. (realizace: Trexima s. r.o.) Hlavní řešitel v KLÍČOVÉ KOMPETENCE A TVORBA ŠVP, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATETHIS PAGE
Klíčové kompetence a tvorba ŠVP. V přípravné fázi tvorby ŠVP by se měli všichni pedagogové školy seznámit s koncepcí klíčových kompetencí v RVP, vycházet ze sebeevaluace školy a zvažovat, zda výchovné a vzdělávací působení školy směřuje k rozvoji klíčových kompetencí žáků. PŘÍLOHA Č. 2: UKÁZKY Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY A ZTRANSLATETHIS PAGE
Autoevaluace cílů školy stanovených ve Vizi školy. Cíle základní školy, stanovené v dlouhodobé „Vizi školy“ vycházejí z cílů stanovených ve školském zákoně a v RVP ZV a jsou zapracovány do školního vzdělávacího programu a autoevaluačního plánu školy. Evaluační metody zjišťování: analýza povinné dokumentace, plánu práce školy, tématickýchplánů
PŘEDCHÁZENÍ PROBLÉMŮM V CHOVÁNÍ ŽÁKŮ 6 1 TEORETICKÝ RÁMEC Problémové chování žáků je učiteli vnímáno jako překážka ve zlepšení kvality školy. Zabírá jim čas určený k 1výuce (OECD, 2009, Walterová, 2009) a KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY Klima školní třídy. Dotazník pro žáky. Jiří Mareš, Stanislav Ježek Odborná recenze: doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.; PhDr. MartinChvál, Ph.D.
PROFESNÍ PORTFOLIO UČITELE 7 Pokud jednou profesní portfolia zavedete, musíte s nimi pracovat. Najděte cestu, jak portfolia im-plementovat do kultury školy, tak aby se stala samozřejmostí.7 Např.: • Při rozboru hospitací požadujte podklady, ze kterých bude jasné, jak učitel pracoval sežáky v ob-
NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Národní ústav pro vzdělávání bude řešit otázky předškolního, základního, středního a vyššího odborného vzdělávání, včetně vzdělávání uměleckého a jazykového. Ústav se také bude zabývat pedagogicko-psychologickým, speciálně pedagogickým, výchovným a kariérovým poradenstvím ve STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. ORGÁNY KRAJE, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATETHIS PAGE
Stránky Národního ústavu pro odborného vzdělávání. Orgány kraje. Postavení a pravomoci krajů jsou vymezeny zvláštním zákonem (č. 129/2000 Sb.), podle něhož kraj pečuje o všestranný rozvoj svého území a o potřeby svých občanů. RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE 6 2 teoRetická východiska Rámce pRofesních kvalit učitele kvalita učitele je všeobecně považována za klíčový faktor, který zásadním způsobem ovlivňuje kvalitu školního vzdělávání (Crone; Teddlie 1995, Mc Kinsey 2007). Některé výzkumy prokázaly, že má větší vliv na vzdělávací výsledky žáků než např. kvalita kurikula nebo materiální podmínky KOMISIONÁLNÍ A OPRAVNÉ ZKOUŠKY, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATE THISPAGE
7.1 Komisionální zkouška. 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, při konání opravné zkoušky. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje BALÍČEK TISKOPISŮ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATE THIS PAGE Balíček tiskopisů. si můžete stáhnout zdarma. Buď jako balicek.zip. (se seznamem A_co_je_co), nebo si vybrat jeden formulář: POZOR! Tyto stránky už nebudou aktualizovány. Veškerý obsah je nadále na. ZÁSADY PRO SLOVNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ, NÁRODNÍ …TRANSLATE THISPAGE
4) Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogickéradě. 2.
STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: PŘÍLOHA Č. 2: UKÁZKY Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY A ZTRANSLATE THIS PAGESEE MORE ON NUOV.CZ TŘISTAŠEDESÁTISTUPŇOVÁ ZPĚTNÁ VAZBA PRO STŘEDNÍ ÚROVEŇŘÍZENÍ
Třistašedesátistupňová zpětná vazba pro střední úroveň řízení. Soubor dotazníků a metodických doporučení. RenataKocianová
NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Národní ústav pro vzdělávání bude řešit otázky předškolního, základního, středního a vyššího odborného vzdělávání, včetně vzdělávání uměleckého a jazykového. Ústav se také bude zabývat pedagogicko-psychologickým, speciálně pedagogickým, výchovným a kariérovým poradenstvím ve STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. ORGÁNY KRAJE, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATETHIS PAGE
Stránky Národního ústavu pro odborného vzdělávání. Orgány kraje. Postavení a pravomoci krajů jsou vymezeny zvláštním zákonem (č. 129/2000 Sb.), podle něhož kraj pečuje o všestranný rozvoj svého území a o potřeby svých občanů. RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE 6 2 teoRetická východiska Rámce pRofesních kvalit učitele kvalita učitele je všeobecně považována za klíčový faktor, který zásadním způsobem ovlivňuje kvalitu školního vzdělávání (Crone; Teddlie 1995, Mc Kinsey 2007). Některé výzkumy prokázaly, že má větší vliv na vzdělávací výsledky žáků než např. kvalita kurikula nebo materiální podmínky KOMISIONÁLNÍ A OPRAVNÉ ZKOUŠKY, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATE THISPAGE
7.1 Komisionální zkouška. 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, při konání opravné zkoušky. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje BALÍČEK TISKOPISŮ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATE THIS PAGE Balíček tiskopisů. si můžete stáhnout zdarma. Buď jako balicek.zip. (se seznamem A_co_je_co), nebo si vybrat jeden formulář: POZOR! Tyto stránky už nebudou aktualizovány. Veškerý obsah je nadále na. ZÁSADY PRO SLOVNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ, NÁRODNÍ …TRANSLATE THISPAGE
4) Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogickéradě. 2.
STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: PŘÍLOHA Č. 2: UKÁZKY Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY A ZTRANSLATE THIS PAGESEE MORE ON NUOV.CZ TŘISTAŠEDESÁTISTUPŇOVÁ ZPĚTNÁ VAZBA PRO STŘEDNÍ ÚROVEŇŘÍZENÍ
Třistašedesátistupňová zpětná vazba pro střední úroveň řízení. Soubor dotazníků a metodických doporučení. RenataKocianová
ORGÁNY KRAJE, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATETHIS PAGE
Stránky Národního ústavu pro odborného vzdělávání. Orgány kraje. Postavení a pravomoci krajů jsou vymezeny zvláštním zákonem (č. 129/2000 Sb.), podle něhož kraj pečuje o všestranný rozvoj svého území a o potřeby svých občanů. ZÁSADY PRO SLOVNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ, NÁRODNÍ …TRANSLATE THISPAGE
4) Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogickéradě. 2.
FINANČNÍ GRAMOTNOST, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Dne 7. prosince 2005 vláda České republiky usnesením č. 1594 uložila ministru financí, ministryni školství, mládeže a tělovýchovy a ministru průmyslu a obchodu připravit materiál Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách (dále jen „SBFG“). TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. KLÍČOVÉ KOMPETENCE A TVORBA ŠVP, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATETHIS PAGE
Klíčové kompetence a tvorba ŠVP. V přípravné fázi tvorby ŠVP by se měli všichni pedagogové školy seznámit s koncepcí klíčových kompetencí v RVP, vycházet ze sebeevaluace školy a zvažovat, zda výchovné a vzdělávací působení školy směřuje k rozvoji klíčových kompetencí žáků. PŘÍLOHA Č. 2: VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES, NÁRODNÍ …TRANSLATE THIS PAGE Výchova ke zdraví a výchova ke zdravému životnímu stylu prolíná všemi součástmi školy Výchovně - vzdělávací proces. Základním cílem je rozvinout u žáků za pomoci speciálně pedagogické péče schopnost osvojit si základy vědomostí, dovedností a návyků, které jim umožní orientaci v okolním světě a zapojení do společenského života. PROFESNÍ PORTFOLIO UČITELE 7 Pokud jednou profesní portfolia zavedete, musíte s nimi pracovat. Najděte cestu, jak portfolia im-plementovat do kultury školy, tak aby se stala samozřejmostí.7 Např.: • Při rozboru hospitací požadujte podklady, ze kterých bude jasné, jak učitel pracoval sežáky v ob-
PŘÍLOHA Č. 2: UKÁZKY Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY A ZTRANSLATETHIS PAGE
Autoevaluace cílů školy stanovených ve Vizi školy. Cíle základní školy, stanovené v dlouhodobé „Vizi školy“ vycházejí z cílů stanovených ve školském zákoně a v RVP ZV a jsou zapracovány do školního vzdělávacího programu a autoevaluačního plánu školy. Evaluační metody zjišťování: analýza povinné dokumentace, plánu práce školy, tématickýchplánů
PŘEDCHÁZENÍ PROBLÉMŮM V CHOVÁNÍ ŽÁKŮ 6 1 TEORETICKÝ RÁMEC Problémové chování žáků je učiteli vnímáno jako překážka ve zlepšení kvality školy. Zabírá jim čas určený k 1výuce (OECD, 2009, Walterová, 2009) a JAK A ČÍM MOTIVOVAT ŽÁKY KE STUDIU A VÉST JE KTRANSLATE THIS PAGE Jak a čím motivovat žáky ke studiu a vést je k odpovědnosti. V rámci dotazníkového šetření Evaluace práce se ŠVP z hlediska výukových strategií, které proběhlo na 27 pilotních školách na jaře 2010, jsme se ptali respondentů mimo jiné na to, jak na svých školách motivují žáky ke studiu a NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Národní ústav pro vzdělávání bude řešit otázky předškolního, základního, středního a vyššího odborného vzdělávání, včetně vzdělávání uměleckého a jazykového. Ústav se také bude zabývat pedagogicko-psychologickým, speciálně pedagogickým, výchovným a kariérovým poradenstvím ve STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. ORGÁNY KRAJE, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATETHIS PAGE
Stránky Národního ústavu pro odborného vzdělávání. Orgány kraje. Postavení a pravomoci krajů jsou vymezeny zvláštním zákonem (č. 129/2000 Sb.), podle něhož kraj pečuje o všestranný rozvoj svého území a o potřeby svých občanů. KOMISIONÁLNÍ A OPRAVNÉ ZKOUŠKY, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATE THISPAGE
7.1 Komisionální zkouška. 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, při konání opravné zkoušky. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje BALÍČEK TISKOPISŮ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATE THIS PAGE Balíček tiskopisů. si můžete stáhnout zdarma. Buď jako balicek.zip. (se seznamem A_co_je_co), nebo si vybrat jeden formulář: POZOR! Tyto stránky už nebudou aktualizovány. Veškerý obsah je nadále na. RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE 6 2 teoRetická východiska Rámce pRofesních kvalit učitele kvalita učitele je všeobecně považována za klíčový faktor, který zásadním způsobem ovlivňuje kvalitu školního vzdělávání (Crone; Teddlie 1995, Mc Kinsey 2007). Některé výzkumy prokázaly, že má větší vliv na vzdělávací výsledky žáků než např. kvalita kurikula nebo materiální podmínky TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. PROFESNÍ PORTFOLIO UČITELE 7 Pokud jednou profesní portfolia zavedete, musíte s nimi pracovat. Najděte cestu, jak portfolia im-plementovat do kultury školy, tak aby se stala samozřejmostí.7 Např.: • Při rozboru hospitací požadujte podklady, ze kterých bude jasné, jak učitel pracoval sežáky v ob-
PŘÍLOHA Č. 2: UKÁZKY Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY A ZTRANSLATE THIS PAGESEE MORE ON NUOV.CZ STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Národní ústav pro vzdělávání bude řešit otázky předškolního, základního, středního a vyššího odborného vzdělávání, včetně vzdělávání uměleckého a jazykového. Ústav se také bude zabývat pedagogicko-psychologickým, speciálně pedagogickým, výchovným a kariérovým poradenstvím ve STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. ORGÁNY KRAJE, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATETHIS PAGE
Stránky Národního ústavu pro odborného vzdělávání. Orgány kraje. Postavení a pravomoci krajů jsou vymezeny zvláštním zákonem (č. 129/2000 Sb.), podle něhož kraj pečuje o všestranný rozvoj svého území a o potřeby svých občanů. KOMISIONÁLNÍ A OPRAVNÉ ZKOUŠKY, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATE THISPAGE
7.1 Komisionální zkouška. 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, při konání opravné zkoušky. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje BALÍČEK TISKOPISŮ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATE THIS PAGE Balíček tiskopisů. si můžete stáhnout zdarma. Buď jako balicek.zip. (se seznamem A_co_je_co), nebo si vybrat jeden formulář: POZOR! Tyto stránky už nebudou aktualizovány. Veškerý obsah je nadále na. RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE 6 2 teoRetická východiska Rámce pRofesních kvalit učitele kvalita učitele je všeobecně považována za klíčový faktor, který zásadním způsobem ovlivňuje kvalitu školního vzdělávání (Crone; Teddlie 1995, Mc Kinsey 2007). Některé výzkumy prokázaly, že má větší vliv na vzdělávací výsledky žáků než např. kvalita kurikula nebo materiální podmínky TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. PROFESNÍ PORTFOLIO UČITELE 7 Pokud jednou profesní portfolia zavedete, musíte s nimi pracovat. Najděte cestu, jak portfolia im-plementovat do kultury školy, tak aby se stala samozřejmostí.7 Např.: • Při rozboru hospitací požadujte podklady, ze kterých bude jasné, jak učitel pracoval sežáky v ob-
PŘÍLOHA Č. 2: UKÁZKY Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY A ZTRANSLATE THIS PAGESEE MORE ON NUOV.CZ STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: TERCIÁRNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Terciární vzdělávání. Terciární sektor vzdělávání se člení na vzdělávání vysokoškolské a vyšší odborné. Vysokoškolské vzdělávání poskytují tradičně vysoké školy, a to na úrovni ISCED 5A a 6, vyšší odborné vzdělávání organizují prakticky zaměřené vyšší odborné školy na úrovniISCED 5B.
TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. FINANČNÍ GRAMOTNOST, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Standard finanční gramotnosti je rozpracován do rámcových vzdělávacích programů (RVP) pro střední vzdělávání (a to jak pro odborné, tak i pro gymnaziální) a bude též rozpracován i do RVP pro základní vzdělávání. Více informací o této problematice naleznete na stránkách Ministerstva financí. STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: PŘÍLOHA Č. 2: VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES, NÁRODNÍ …TRANSLATE THIS PAGE Výchova ke zdraví a výchova ke zdravému životnímu stylu prolíná všemi součástmi školy Výchovně - vzdělávací proces. Základním cílem je rozvinout u žáků za pomoci speciálně pedagogické péče schopnost osvojit si základy vědomostí, dovedností a návyků, které jim umožní orientaci v okolním světě a zapojení do společenského života. ZÁSADY PRO SLOVNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ, NÁRODNÍ …TRANSLATE THISPAGE
4) Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogickéradě. 2.
KLÍČOVÉ KOMPETENCE A TVORBA ŠVP, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATETHIS PAGE
Klíčové kompetence a tvorba ŠVP. V přípravné fázi tvorby ŠVP by se měli všichni pedagogové školy seznámit s koncepcí klíčových kompetencí v RVP, vycházet ze sebeevaluace školy a zvažovat, zda výchovné a vzdělávací působení školy směřuje k rozvoji klíčových kompetencí žáků. 6. PORTFOLIA A SYSTÉM HODNOCENÍ UČITELŮ, NÁRODNÍ …TRANSLATETHIS PAGE
Systém hodnocení učitelů. Základním cílem hodnocení učitelů, které probíhá jednou za 2 roky, je napomoci jejich osobnímu a profesionálnímu rozvoji. Současně systém slouží k získání důležitých podkladů pro jejich odměňování formou osobníchpříplatků. Ty
KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY Klima školní třídy. Dotazník pro žáky. Jiří Mareš, Stanislav Ježek Odborná recenze: doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.; PhDr. MartinChvál, Ph.D.
JAK A ČÍM MOTIVOVAT ŽÁKY KE STUDIU A VÉST JE KTRANSLATE THIS PAGE Jak a čím motivovat žáky ke studiu a vést je k odpovědnosti. V rámci dotazníkového šetření Evaluace práce se ŠVP z hlediska výukových strategií, které proběhlo na 27 pilotních školách na jaře 2010, jsme se ptali respondentů mimo jiné na to, jak na svých školách motivují žáky ke studiu a NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Národní ústav pro vzdělávání bude řešit otázky předškolního, základního, středního a vyššího odborného vzdělávání, včetně vzdělávání uměleckého a jazykového. Ústav se také bude zabývat pedagogicko-psychologickým, speciálně pedagogickým, výchovným a kariérovým poradenstvím ve STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. ORGÁNY KRAJE, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATETHIS PAGE
Stránky Národního ústavu pro odborného vzdělávání. Orgány kraje. Postavení a pravomoci krajů jsou vymezeny zvláštním zákonem (č. 129/2000 Sb.), podle něhož kraj pečuje o všestranný rozvoj svého území a o potřeby svých občanů. KOMISIONÁLNÍ A OPRAVNÉ ZKOUŠKY, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATE THISPAGE
7.1 Komisionální zkouška. 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, při konání opravné zkoušky. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje BALÍČEK TISKOPISŮ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATE THIS PAGE Balíček tiskopisů. si můžete stáhnout zdarma. Buď jako balicek.zip. (se seznamem A_co_je_co), nebo si vybrat jeden formulář: POZOR! Tyto stránky už nebudou aktualizovány. Veškerý obsah je nadále na. RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE 6 2 teoRetická východiska Rámce pRofesních kvalit učitele kvalita učitele je všeobecně považována za klíčový faktor, který zásadním způsobem ovlivňuje kvalitu školního vzdělávání (Crone; Teddlie 1995, Mc Kinsey 2007). Některé výzkumy prokázaly, že má větší vliv na vzdělávací výsledky žáků než např. kvalita kurikula nebo materiální podmínky TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. PROFESNÍ PORTFOLIO UČITELE 7 Pokud jednou profesní portfolia zavedete, musíte s nimi pracovat. Najděte cestu, jak portfolia im-plementovat do kultury školy, tak aby se stala samozřejmostí.7 Např.: • Při rozboru hospitací požadujte podklady, ze kterých bude jasné, jak učitel pracoval sežáky v ob-
PŘÍLOHA Č. 2: UKÁZKY Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY A ZTRANSLATE THIS PAGESEE MORE ON NUOV.CZ STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Národní ústav pro vzdělávání bude řešit otázky předškolního, základního, středního a vyššího odborného vzdělávání, včetně vzdělávání uměleckého a jazykového. Ústav se také bude zabývat pedagogicko-psychologickým, speciálně pedagogickým, výchovným a kariérovým poradenstvím ve STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Státní těsnopisný ústav je oddělení Národního ústavu odborného vzdělávání, které koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách a pro tyto předměty zajišťuje činnost státní zkušební komise. ORGÁNY KRAJE, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATETHIS PAGE
Stránky Národního ústavu pro odborného vzdělávání. Orgány kraje. Postavení a pravomoci krajů jsou vymezeny zvláštním zákonem (č. 129/2000 Sb.), podle něhož kraj pečuje o všestranný rozvoj svého území a o potřeby svých občanů. KOMISIONÁLNÍ A OPRAVNÉ ZKOUŠKY, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATE THISPAGE
7.1 Komisionální zkouška. 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, při konání opravné zkoušky. 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje BALÍČEK TISKOPISŮ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍTRANSLATE THIS PAGE Balíček tiskopisů. si můžete stáhnout zdarma. Buď jako balicek.zip. (se seznamem A_co_je_co), nebo si vybrat jeden formulář: POZOR! Tyto stránky už nebudou aktualizovány. Veškerý obsah je nadále na. RÁMEC PROFESNÍCH KVALIT UČITELE 6 2 teoRetická východiska Rámce pRofesních kvalit učitele kvalita učitele je všeobecně považována za klíčový faktor, který zásadním způsobem ovlivňuje kvalitu školního vzdělávání (Crone; Teddlie 1995, Mc Kinsey 2007). Některé výzkumy prokázaly, že má větší vliv na vzdělávací výsledky žáků než např. kvalita kurikula nebo materiální podmínky TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. PROFESNÍ PORTFOLIO UČITELE 7 Pokud jednou profesní portfolia zavedete, musíte s nimi pracovat. Najděte cestu, jak portfolia im-plementovat do kultury školy, tak aby se stala samozřejmostí.7 Např.: • Při rozboru hospitací požadujte podklady, ze kterých bude jasné, jak učitel pracoval sežáky v ob-
PŘÍLOHA Č. 2: UKÁZKY Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY A ZTRANSLATE THIS PAGESEE MORE ON NUOV.CZ STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: TERCIÁRNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATETHIS PAGE
Terciární vzdělávání. Terciární sektor vzdělávání se člení na vzdělávání vysokoškolské a vyšší odborné. Vysokoškolské vzdělávání poskytují tradičně vysoké školy, a to na úrovni ISCED 5A a 6, vyšší odborné vzdělávání organizují prakticky zaměřené vyšší odborné školy na úrovniISCED 5B.
TĚSNOPIS PRO KAŽDÉHO, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Těsnopis pro každého. Těsnopis je propracovaný systém písma přizpůsobený jazyku. Naučit se těsnopis není těžké. Není třeba se učit nazpaměť složitý kód. FINANČNÍ GRAMOTNOST, NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO …TRANSLATE THISPAGE
Standard finanční gramotnosti je rozpracován do rámcových vzdělávacích programů (RVP) pro střední vzdělávání (a to jak pro odborné, tak i pro gymnaziální) a bude též rozpracován i do RVP pro základní vzdělávání. Více informací o této problematice naleznete na stránkách Ministerstva financí. STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ …TRANSLATETHIS PAGE
3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: PŘÍLOHA Č. 2: VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES, NÁRODNÍ …TRANSLATE THIS PAGE Výchova ke zdraví a výchova ke zdravému životnímu stylu prolíná všemi součástmi školy Výchovně - vzdělávací proces. Základním cílem je rozvinout u žáků za pomoci speciálně pedagogické péče schopnost osvojit si základy vědomostí, dovedností a návyků, které jim umožní orientaci v okolním světě a zapojení do společenského života. ZÁSADY PRO SLOVNÍ A CELKOVÉ HODNOCENÍ, NÁRODNÍ …TRANSLATE THISPAGE
4) Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií. 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogickéradě. 2.
KLÍČOVÉ KOMPETENCE A TVORBA ŠVP, NÁRODNÍ ÚSTAV …TRANSLATETHIS PAGE
Klíčové kompetence a tvorba ŠVP. V přípravné fázi tvorby ŠVP by se měli všichni pedagogové školy seznámit s koncepcí klíčových kompetencí v RVP, vycházet ze sebeevaluace školy a zvažovat, zda výchovné a vzdělávací působení školy směřuje k rozvoji klíčových kompetencí žáků. 6. PORTFOLIA A SYSTÉM HODNOCENÍ UČITELŮ, NÁRODNÍ …TRANSLATETHIS PAGE
Systém hodnocení učitelů. Základním cílem hodnocení učitelů, které probíhá jednou za 2 roky, je napomoci jejich osobnímu a profesionálnímu rozvoji. Současně systém slouží k získání důležitých podkladů pro jejich odměňování formou osobníchpříplatků. Ty
KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY Klima školní třídy. Dotazník pro žáky. Jiří Mareš, Stanislav Ježek Odborná recenze: doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.; PhDr. MartinChvál, Ph.D.
JAK A ČÍM MOTIVOVAT ŽÁKY KE STUDIU A VÉST JE KTRANSLATE THIS PAGE Jak a čím motivovat žáky ke studiu a vést je k odpovědnosti. V rámci dotazníkového šetření Evaluace práce se ŠVP z hlediska výukových strategií, které proběhlo na 27 pilotních školách na jaře 2010, jsme se ptali respondentů mimo jiné na to, jak na svých školách motivují žáky ke studiu a NÁRODNÍ ÚSTAV ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ WEILOVA 1271/6, 102 00, PRAHA 10 * Rámcové vzdělávací programy * Centrum kariérového poradenství * Centrum fiktivních firem * Národní centrum EUROPASS Česká republika * Publikace a periodika * Knihovní systém ClaviusVÝBĚR JAZYKA
Cz | En
* O nás
* Projekty
* Vzdělávání a kvalifikace * Vzdělávání v EU * Vzdělávání a trh práce * Státní těsnopisný ústav* TTnet ČR
* Připravili jsme pro vás* Publicita
Home
Web není aktualizován od roku 2012 S PLATNOSTÍ OD 1. ČERVENCE 2011 DOŠLO KE SLOUČENÍ TŘÍ PŘÍMO ŘÍZENÝCH ORGANIZACÍ MŠMT: NÁRODNÍHO ÚSTAVU ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ (NÚOV), VÝZKUMNÉHO ÚSTAVU PEDAGOGICKÉHO V PRAZE (VÚP) A INSTITUTU PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVÍ (IPPP). Nástupnická organizace nese název NÁRODNÍ ÚSTAV PRO VZDĚLÁVÁNÍ, ŠKOLSKÉ PORADENSKÉ ZAŘÍZENÍ A ZAŘÍZENÍ PRO DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ (NÚV). V jejím čele stojí Václav Hořejší. Národní ústav pro vzdělávání bude řešit otázky předškolního, základního, středního a vyššího odborného vzdělávání, včetně vzdělávání uměleckého a jazykového. Ústav se také bude zabývat pedagogicko-psychologickým, speciálně pedagogickým, výchovným a kariérovým poradenstvím ve školství. Sídlem NÚV je dosavadní sídlo Národního ústavu odborného vzdělávání (Praha 10, Hostivař, Weilova1271/6).
TYTO STRÁNKY NÚOV JIŽ NEJSOU AKTUALIZOVÁNY. ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB – VIP III Projekt je zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, které jsou poskytovány školními psychology, školními speciálními pedagogy, metodiky pro školní poradenská pracoviště a dalšími odbornýmipracovníky.
RÁMCOVÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY RVP jsou základním prvkem právě probíhající kurikulárníreformy.
RVP PRO 4. ETAPU
NÚOV SE SPOLEČNĚ S VÚP PODÍLÍ NA PROJEKTU METODIKA II KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ Přemýšlíte kam na školu? Pokud se rozhodujete o volbě střední školy nebo hledáte zajímavé studium na vyšší odborné škole a potřebujete poradit, můžeme vám pomoci. STÁTNÍ TĚSNOPISNÝ ÚSTAV STÚ koordinuje výuku předmětů technika administrativy, obchodní korespondence a těsnopis na středních školách. NÁRODNÍ CENTRUM EUROPASS Europass je první evropský soubor dokladů o vzdělání držitele, jeho kompetencích, pracovních zkušenostech a jeho vzdělávacícestě.
REFERNET ČR
Informační síť sloužící k výměně, shromažďování a šíření informací z oblasti odborného vzdělávání a rozvoje lidských zdrojů mezi členskými státy Evropské unie (EU), Norskema Islandem.
TTNET ČR
TTnet ČR je neformálním partnerstvím profesionálů, kteří se podílejí na vzdělávání a profesním růstu učitelů, instruktorů, lektorů a trenérů, působících v odbornémvzdělávání.
NEPŘEHLÉDNĚTE
* Jak žáci základních a středních škol vybírají svou další vzdělávací nebo pracovní kariéru * Analýza práce a potřeb poradců v oblasti kariérového poradenství Úřadu práce ČR * Pracovní příležitosti * Veřejné zakázky* Konference
* Semináře
NÁRODNÍ PROJEKTY
* Kariérové poradenství * Školy - centra celoživotního učení * Nová závěrečná zkouška* Koncept
* Kurikulum S
* Cesta ke kvalitě
PATIČKA
2008 NÚOV
POVINNĚ ZVEŘEJŇOVANÉ INFORMACE PROHLÁŠENÍ O PŘÍSTUPNOSTI GLOSÁŘ POJMŮ A ZKRATEKRSS
Details
Copyright © 2024 ArchiveBay.com. All rights reserved. Terms of Use | Privacy Policy | DMCA | 2021 | Feedback | Advertising | RSS 2.0