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(transmisor) y un
MATERIAL LOGOPEDIA BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
TRATAMIENTO Y MANEJO DE LAS ESTEREOTIPIAS BLOG …TRANSLATE THIS PAGE Las estereotipias son muy difíciles de tratar debido a su persistencia y a la tendencia a ocurrir sin supervisión de un adulto. Sin embargo, existen técnicas de análisis aplicado de la conducta que pueden ser útiles en el manejo de las estereotipias. Mencionaremos algunas de esas técnicas: ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE DESPUÉS DEL …TRANSLATE THIS PAGE Pues bien, hoy os traigo algunas actividades que podéis realizar en el aula para afianzar los conceptos. En mi cole las hemos puesto en práctica el Equipo de Atención a la Diversidad. Y es que, con mis compis PT y AL es un gustazo trabajar. DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
MATERIAL LOGOPEDIA BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
TRATAMIENTO Y MANEJO DE LAS ESTEREOTIPIAS BLOG …TRANSLATE THIS PAGE Las estereotipias son muy difíciles de tratar debido a su persistencia y a la tendencia a ocurrir sin supervisión de un adulto. Sin embargo, existen técnicas de análisis aplicado de la conducta que pueden ser útiles en el manejo de las estereotipias. Mencionaremos algunas de esas técnicas: TRATAMIENTO DE LA HIPOTONÍA BLOG ATENDIENDO …TRANSLATE THIS PAGE Respiración asistida. Pacientes con hipotonía a menudo sufren de dificultad para respirar durante la noche debido a la pérdida de tono muscular. Estos pacientes necesitan respiración artificial asistida y ventilación a través de máquinas. Son también corren el riesgo de infecciones respiratorias repetidas que necesitan ser tratados. EL PRINCIPIO DE PREMACK BLOG ATENDIENDO …TRANSLATE THIS PAGE Se trata de un principio de reforzamiento formulado originalmente por Premack en 1.965. El enunciado literal nos dice: “Dadas dos respuestas en un procedimiento de condicionamiento operante, la respuesta más probable reforzará a la conducta menos probable; la respuesta menos probable no reforzará a la conducta más probable. SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA …TRANSLATE THIS PAGE El pasado día 10 de Marzo, Ana Ayllón, directora de la Escuela Waldorf Micael, de Madrid, impartió dentro del Ciclo “Hacia una escuela sana”, organizado por la Asociación O Farol, la conferencia “La secundaria en las escuelas Waldorf” en la facultad de magisterio de Zaragoza. TRATAMIENTO Y MANEJO DE LAS ESTEREOTIPIAS BLOG …TRANSLATE THIS PAGE Las estereotipias son muy difíciles de tratar debido a su persistencia y a la tendencia a ocurrir sin supervisión de un adulto. Sin embargo, existen técnicas de análisis aplicado de la conducta que pueden ser útiles en el manejo de las estereotipias. Mencionaremos algunas de esas técnicas: LA ORUGA VERDE, UN MARAVILLOSO CUENTO RECOGIDO POR …TRANSLATE THISPAGE
La oruga verde, un maravilloso cuento recogido por las escuelas Waldorf, escrito por Sally Cutting. Historia y su aplicacióndidáctica.
PELÍCULA RECOMENDADA: AFTER THOMAS (VER ONLINE) …TRANSLATE THISPAGE
Película recomendada: After Thomas (ver online) After Thomas (Un amigo inesperado) es una película británica de 2006, dirigida por Simon Shore basada e el guión de Lindsay Hill, estrenada en el Reino Unido el 26 de diciembre de 2006 por el canal ITV. Producida por Elaine Cameron con Beryl Vertue como su productor ejecutivo. LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana JUEGOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE …TRANSLATE THISPAGE
Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. PELÍCULA RECOMENDADA: LE HUITIÈME JOUR (EL OCTAVO …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana JUEGOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE …TRANSLATE THISPAGE
Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. PELÍCULA RECOMENDADA: LE HUITIÈME JOUR (EL OCTAVO …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
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JUEGOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE …TRANSLATE THISPAGE
Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE DESPUÉS DEL …TRANSLATE THIS PAGE Pues bien, hoy os traigo algunas actividades que podéis realizar en el aula para afianzar los conceptos. En mi cole las hemos puesto en práctica el Equipo de Atención a la Diversidad. Y es que, con mis compis PT y AL es un gustazo trabajar. DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA …TRANSLATE THIS PAGE El pasado día 10 de Marzo, Ana Ayllón, directora de la Escuela Waldorf Micael, de Madrid, impartió dentro del Ciclo “Hacia una escuela sana”, organizado por la Asociación O Farol, la conferencia “La secundaria en las escuelas Waldorf” en la facultad de magisterio de Zaragoza. PROBLEMAS PROPIOCEPTIVOS EN LOS NIÑOS CON TEA …TRANSLATE THIS PAGE La propiocepción ha sido definida como la suma de las sensaciones que recibe el cerebro provenientes de los músculos, tendones, ligamentos y cápsulas articulares, y la piel. Tiene una función importante en el control postural, la determinación de la fuerza necesaria para cada tarea, la planificación motriz y sobre la regulación delcomportamiento.
LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es PELÍCULA RECOMENDADA: UP. FICHA TÉCNICA Y …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
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Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. PELÍCULA RECOMENDADA: LE HUITIÈME JOUR (EL OCTAVO …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
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Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana JUEGOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE …TRANSLATE THISPAGE
Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. PELÍCULA RECOMENDADA: LE HUITIÈME JOUR (EL OCTAVO …TRANSLATE THISPAGE
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EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOPILACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL …TRANSLATE THIS PAGE La familia supone, por lo tanto, el primer entorno comunicativo y sociabilizador del niño/a, donde tienen lugar sus primeras experiencias, aunque este entorno poco a poco se va ampliando y extendiendo a otros contextos que, también van a ser de gran importancia en el desarrollo del lenguaje. JUEGOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE …TRANSLATE THISPAGE
Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE DESPUÉS DEL …TRANSLATE THIS PAGE Pues bien, hoy os traigo algunas actividades que podéis realizar en el aula para afianzar los conceptos. En mi cole las hemos puesto en práctica el Equipo de Atención a la Diversidad. Y es que, con mis compis PT y AL es un gustazo trabajar. LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA …TRANSLATE THIS PAGE El pasado día 10 de Marzo, Ana Ayllón, directora de la Escuela Waldorf Micael, de Madrid, impartió dentro del Ciclo “Hacia una escuela sana”, organizado por la Asociación O Farol, la conferencia “La secundaria en las escuelas Waldorf” en la facultad de magisterio de Zaragoza. PROBLEMAS PROPIOCEPTIVOS EN LOS NIÑOS CON TEA …TRANSLATE THIS PAGE La propiocepción ha sido definida como la suma de las sensaciones que recibe el cerebro provenientes de los músculos, tendones, ligamentos y cápsulas articulares, y la piel. Tiene una función importante en el control postural, la determinación de la fuerza necesaria para cada tarea, la planificación motriz y sobre la regulación delcomportamiento.
SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana JUEGOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE …TRANSLATE THISPAGE
Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. PELÍCULA RECOMENDADA: LE HUITIÈME JOUR (EL OCTAVO …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana JUEGOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE …TRANSLATE THISPAGE
Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. PELÍCULA RECOMENDADA: LE HUITIÈME JOUR (EL OCTAVO …TRANSLATE THISPAGE
Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOPILACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL …TRANSLATE THIS PAGE La familia supone, por lo tanto, el primer entorno comunicativo y sociabilizador del niño/a, donde tienen lugar sus primeras experiencias, aunque este entorno poco a poco se va ampliando y extendiendo a otros contextos que, también van a ser de gran importancia en el desarrollo del lenguaje. JUEGOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE …TRANSLATE THISPAGE
Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada. 6. Beber agua de un plato "como los perritos". 7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua. DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE DESPUÉS DEL …TRANSLATE THIS PAGE Pues bien, hoy os traigo algunas actividades que podéis realizar en el aula para afianzar los conceptos. En mi cole las hemos puesto en práctica el Equipo de Atención a la Diversidad. Y es que, con mis compis PT y AL es un gustazo trabajar. LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA …TRANSLATE THIS PAGE El pasado día 10 de Marzo, Ana Ayllón, directora de la Escuela Waldorf Micael, de Madrid, impartió dentro del Ciclo “Hacia una escuela sana”, organizado por la Asociación O Farol, la conferencia “La secundaria en las escuelas Waldorf” en la facultad de magisterio de Zaragoza. PROBLEMAS PROPIOCEPTIVOS EN LOS NIÑOS CON TEA …TRANSLATE THIS PAGE La propiocepción ha sido definida como la suma de las sensaciones que recibe el cerebro provenientes de los músculos, tendones, ligamentos y cápsulas articulares, y la piel. Tiene una función importante en el control postural, la determinación de la fuerza necesaria para cada tarea, la planificación motriz y sobre la regulación delcomportamiento.
SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
MATERIAL PARA EL AULA Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
TRATAMIENTO DE LA HIPOTONÍA BLOG ATENDIENDO …TRANSLATE THIS PAGE Respiración asistida. Pacientes con hipotonía a menudo sufren de dificultad para respirar durante la noche debido a la pérdida de tono muscular. Estos pacientes necesitan respiración artificial asistida y ventilación a través de máquinas. Son también corren el riesgo de infecciones respiratorias repetidas que necesitan ser tratados. SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
TRATAMIENTO Y MANEJO DE LAS ESTEREOTIPIAS BLOG …TRANSLATE THIS PAGE Las estereotipias son muy difíciles de tratar debido a su persistencia y a la tendencia a ocurrir sin supervisión de un adulto. Sin embargo, existen técnicas de análisis aplicado de la conducta que pueden ser útiles en el manejo de las estereotipias. Mencionaremos algunas de esas técnicas: DIVERSIDAD FUNCIONAL: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS BLOGTRANSLATE THIS PAGE Diversidad Funcional: tipos y características. En este apartado pretendo dar a conocer de forma general, breve y sencilla, los distintos tipos de discapacidad y sus características principales, con el fin de saber un poco más sobre cada una de ellas y podercomprender mejor a
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a SÍNDROME DE ASPERGER RETIRADO DE LA GUÍA DE …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El síndrome de Asperger a menudo es definido como una forma de autismo en el que quienes lo padecen a menudo tiene un alto nivel de inteligencia y conocimiento vasto sobre temas específicos –horarios de trenes, diagramas electrónicos, etc.— pero carecen de habilidad para relacionarse ensociedad.
SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
MATERIAL PARA EL AULA Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
TRATAMIENTO DE LA HIPOTONÍA BLOG ATENDIENDO …TRANSLATE THIS PAGE Respiración asistida. Pacientes con hipotonía a menudo sufren de dificultad para respirar durante la noche debido a la pérdida de tono muscular. Estos pacientes necesitan respiración artificial asistida y ventilación a través de máquinas. Son también corren el riesgo de infecciones respiratorias repetidas que necesitan ser tratados. SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
TRATAMIENTO Y MANEJO DE LAS ESTEREOTIPIAS BLOG …TRANSLATE THIS PAGE Las estereotipias son muy difíciles de tratar debido a su persistencia y a la tendencia a ocurrir sin supervisión de un adulto. Sin embargo, existen técnicas de análisis aplicado de la conducta que pueden ser útiles en el manejo de las estereotipias. Mencionaremos algunas de esas técnicas: DIVERSIDAD FUNCIONAL: TIPOS Y CARACTERÍSTICAS BLOGTRANSLATE THIS PAGE Diversidad Funcional: tipos y características. En este apartado pretendo dar a conocer de forma general, breve y sencilla, los distintos tipos de discapacidad y sus características principales, con el fin de saber un poco más sobre cada una de ellas y podercomprender mejor a
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a SÍNDROME DE ASPERGER RETIRADO DE LA GUÍA DE …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El síndrome de Asperger a menudo es definido como una forma de autismo en el que quienes lo padecen a menudo tiene un alto nivel de inteligencia y conocimiento vasto sobre temas específicos –horarios de trenes, diagramas electrónicos, etc.— pero carecen de habilidad para relacionarse ensociedad.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE DESPUÉS DEL …TRANSLATE THIS PAGE Pues bien, hoy os traigo algunas actividades que podéis realizar en el aula para afianzar los conceptos. En mi cole las hemos puesto en práctica el Equipo de Atención a la Diversidad. Y es que, con mis compis PT y AL es un gustazo trabajar. EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA …TRANSLATE THIS PAGE El pasado día 10 de Marzo, Ana Ayllón, directora de la Escuela Waldorf Micael, de Madrid, impartió dentro del Ciclo “Hacia una escuela sana”, organizado por la Asociación O Farol, la conferencia “La secundaria en las escuelas Waldorf” en la facultad de magisterio de Zaragoza. EL PRINCIPIO DE PREMACK BLOG ATENDIENDO …TRANSLATE THIS PAGE Se trata de un principio de reforzamiento formulado originalmente por Premack en 1.965. El enunciado literal nos dice: “Dadas dos respuestas en un procedimiento de condicionamiento operante, la respuesta más probable reforzará a la conducta menos probable; la respuesta menos probable no reforzará a la conducta más probable. TRATAMIENTO Y MANEJO DE LAS ESTEREOTIPIAS BLOG …TRANSLATE THIS PAGE Las estereotipias son muy difíciles de tratar debido a su persistencia y a la tendencia a ocurrir sin supervisión de un adulto. Sin embargo, existen técnicas de análisis aplicado de la conducta que pueden ser útiles en el manejo de las estereotipias. Mencionaremos algunas de esas técnicas: QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN VESTIMULAR Y CÓMO ESTIMULAR …TRANSLATETHIS PAGE
El desarrollo del equilibrio es una competencia importante en el proceso de maduración motriz de un niño, sobre todo para caminar. La mayor parte de nosotros vivimos toda nuestra vida sin darnos cuenta de que poseemos un “sexto sentido”: el sentido del equilibrio, también llamado el sentido vestibular. PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana Salvador Rodríguez, Patricia Jiménez Rodríguez y LA ORUGA VERDE, UN MARAVILLOSO CUENTO RECOGIDO POR …TRANSLATE THISPAGE
La oruga verde, un maravilloso cuento recogido por las escuelas Waldorf, escrito por Sally Cutting. Historia y su aplicacióndidáctica.
EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) SÍNDROME DE ASPERGER RETIRADO DE LA GUÍA DE …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El síndrome de Asperger a menudo es definido como una forma de autismo en el que quienes lo padecen a menudo tiene un alto nivel de inteligencia y conocimiento vasto sobre temas específicos –horarios de trenes, diagramas electrónicos, etc.— pero carecen de habilidad para relacionarse ensociedad.
EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
MATERIAL PARA EL AULA Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
PAUTAS GENERALES PARA LOS PADRES DE NIÑOS CON TEA …TRANSLATE THISPAGE
PAUTAS GENERALES PARA LOS PADRES. Autor: Miguel Angel García Coto. INTRODUCCIÓN. Tras la evaluación de un niño que presenta Trastorno del Espectro Autista, se confirma que: su modo de captar las cosas que suceden a su alrededor y en él mismo, su modo de hacer las cosas, su modo de relacionarse con los juguetes y los objetos en general, PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana Salvador Rodríguez, Patricia Jiménez Rodríguez y EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
MATERIAL PARA EL AULA Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
PAUTAS GENERALES PARA LOS PADRES DE NIÑOS CON TEA …TRANSLATE THISPAGE
PAUTAS GENERALES PARA LOS PADRES. Autor: Miguel Angel García Coto. INTRODUCCIÓN. Tras la evaluación de un niño que presenta Trastorno del Espectro Autista, se confirma que: su modo de captar las cosas que suceden a su alrededor y en él mismo, su modo de hacer las cosas, su modo de relacionarse con los juguetes y los objetos en general, PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana Salvador Rodríguez, Patricia Jiménez Rodríguez y EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
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MATERIAL LOGOPEDIA BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
TRATAMIENTO Y MANEJO DE LAS ESTEREOTIPIAS BLOG …TRANSLATE THIS PAGE Las estereotipias son muy difíciles de tratar debido a su persistencia y a la tendencia a ocurrir sin supervisión de un adulto. Sin embargo, existen técnicas de análisis aplicado de la conducta que pueden ser útiles en el manejo de las estereotipias. Mencionaremos algunas de esas técnicas: DIFERENCIANDO AUTISMO, SÍNDROME DE ASPERGER, …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. Dentro de los llamados Trastornos del Espectro Autista (TEA), podemos encontrar el Autismo de Kanner, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett y Trastorno Desintegrativo Infantil. ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE DESPUÉS DEL …TRANSLATE THIS PAGE Pues bien, hoy os traigo algunas actividades que podéis realizar en el aula para afianzar los conceptos. En mi cole las hemos puesto en práctica el Equipo de Atención a la Diversidad. Y es que, con mis compis PT y AL es un gustazo trabajar. SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA …TRANSLATE THIS PAGE El pasado día 10 de Marzo, Ana Ayllón, directora de la Escuela Waldorf Micael, de Madrid, impartió dentro del Ciclo “Hacia una escuela sana”, organizado por la Asociación O Farol, la conferencia “La secundaria en las escuelas Waldorf” en la facultad de magisterio de Zaragoza. LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
MATERIAL PARA EL AULA Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
PAUTAS GENERALES PARA LOS PADRES DE NIÑOS CON TEA …TRANSLATE THISPAGE
PAUTAS GENERALES PARA LOS PADRES. Autor: Miguel Angel García Coto. INTRODUCCIÓN. Tras la evaluación de un niño que presenta Trastorno del Espectro Autista, se confirma que: su modo de captar las cosas que suceden a su alrededor y en él mismo, su modo de hacer las cosas, su modo de relacionarse con los juguetes y los objetos en general, PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana Salvador Rodríguez, Patricia Jiménez Rodríguez y EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
SISTEMAS DE FRECUENCIA MODULADA (FM) BLOG …TRANSLATE THIS PAGE En general, los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono y un receptor. El micrófono se utiliza cerca de la fuente sonora y transmite la señal al receptor que emite dicha señal de forma amplificada. Los sistemas FM se componen de dos elementos principales: un micrófono(transmisor) y un
MATERIAL PARA EL AULA Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA MEMORIA, …TRANSLATE THIS PAGE Algunas recomendaciones para trabajar la memoria, atención y concentración son: Fomentar en la casa juegos en familia como rompecabezas, UNO, cartas, Monopoly, entre otros; de manera que se disminuya el tiempo frente al televisor y se utilice este mismo tiempo para juegos como estos que trabajan mucho la atención yconcentración.
PAUTAS GENERALES PARA LOS PADRES DE NIÑOS CON TEA …TRANSLATE THISPAGE
PAUTAS GENERALES PARA LOS PADRES. Autor: Miguel Angel García Coto. INTRODUCCIÓN. Tras la evaluación de un niño que presenta Trastorno del Espectro Autista, se confirma que: su modo de captar las cosas que suceden a su alrededor y en él mismo, su modo de hacer las cosas, su modo de relacionarse con los juguetes y los objetos en general, PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA DISLEXIA (PARTE 1) …TRANSLATE THISPAGE
La Dislexia es una de las cosas sobre las que más me consultáis. Queréis saber más, formas de ayudar, de intervenirla, etc. Pues bien, aquí comparto con vosotr@s este maravilloso artículo escrito por el equipo de La Salle IRF, Instituto de Rehabilitación Funcional y Cinecias Aplicadas al Deporte, formado por Paloma Tejeda Navalón, Ana Salvador Rodríguez, Patricia Jiménez Rodríguez y EXÁMENES PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER …TRANSLATE THISPAGE
Es habitual que los alumnos con Síndrome de Asperger (y con Autismo de Alto Funcionamiento en menor medida) pese a que tengan un potencial cognitivo en determinadas áreas como lengua, matemáticas o ciencias sociales y naturales, obtengan un resultados en los exámenes no acordes con su capacidad verdadera, más incluso si el alumno (normalmente incapaz de mentir) DIFERENCIAS ENTRE MAKATON Y BENSON …TRANSLATE THIS PAGE BENSON SCHAEFFER. Es un programa de comunicación bimodal en marco de comunicación total para personas con deficiencias severas (programa de comunicación simultánea y programa de habla signada). Fue creado en 1974, en EEUU. A partir de los trabajos realizados con niños autistas. "Va dirigido principalmente, aunque no exclusivamente, a LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es EL DESARROLLO MOTOR DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS DE …TRANSLATE THISPAGE
El desarrollo motor durante los tres primeros años de vida se organiza en una serie de puntos claves que nos indican si el proceso madurativo del sistema nervioso avanza positivamente. foto. Es importante señalar que, especialmente en esta área de desarrollo, estimular no significa acelerar el desarrollo ni activar constantemente al bebé o ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
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MATERIAL LOGOPEDIA BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Blog sobre educación y diversidad funcional. Encontrarás temas sobre crianza, discapacidad, atención temprana, recursos, recomendaciones,etc.
DESARROLLO NORMOTÍPICO BLOG ATENDIENDO NECESIDADESTRANSLATE THIS PAGE Desarrollo normal del habla y del lenguaje. Protocolo del niño sano (0-2 años) *****. Ciertas destrezas como dar el primer paso, sonreír por primera vez y mover la mano para decir adiós se denominan indicadores del desarrollo. Cada niño alcanza estos indicadores importantes en áreas como el juego, el aprendizaje, el habla, laconducta y
TRATAMIENTO Y MANEJO DE LAS ESTEREOTIPIAS BLOG …TRANSLATE THIS PAGE Las estereotipias son muy difíciles de tratar debido a su persistencia y a la tendencia a ocurrir sin supervisión de un adulto. Sin embargo, existen técnicas de análisis aplicado de la conducta que pueden ser útiles en el manejo de las estereotipias. Mencionaremos algunas de esas técnicas: DIFERENCIANDO AUTISMO, SÍNDROME DE ASPERGER, …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. Dentro de los llamados Trastornos del Espectro Autista (TEA), podemos encontrar el Autismo de Kanner, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett y Trastorno Desintegrativo Infantil. ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE DESPUÉS DEL …TRANSLATE THIS PAGE Pues bien, hoy os traigo algunas actividades que podéis realizar en el aula para afianzar los conceptos. En mi cole las hemos puesto en práctica el Equipo de Atención a la Diversidad. Y es que, con mis compis PT y AL es un gustazo trabajar. SISTEMA BIMODAL- PROGRAMA DE COMUNICACIÓN …TRANSLATE THIS PAGE Blog sobre Educación y Diversidad Funcional. El Programa de Comunicación Total de Habla Signada de Benson Schaeffer engloba al conjunto de otros dos términos: Habla signada y Comunicación Simultánea. Este último hace referencia al empleo por parte de las perdonas del entorno del usuario, de dos códigos utilizados simultáneamente: el código oral o habla y el código signado osignos.
EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA …TRANSLATE THIS PAGE El pasado día 10 de Marzo, Ana Ayllón, directora de la Escuela Waldorf Micael, de Madrid, impartió dentro del Ciclo “Hacia una escuela sana”, organizado por la Asociación O Farol, la conferencia “La secundaria en las escuelas Waldorf” en la facultad de magisterio de Zaragoza. LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS SORDAS O CON …TRANSLATE THIS PAGE La educación para las personas sordas o con deficiencia auditiva es un tema importante porque como para los alumnos oyentes es esencial tener un buen proceso educativo, ya que de ello dependerá su futuro, lo mismo ocurre con los alumnos sordos. A lo largo de sus vidas hay ámbitos que pueden influir positiva o negativamente, y este es* Marzo 8, 2020
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* Libros Sensoriales * Si buscas terapia... TRASTORNOS Y SÍNDROMES INFANTILES SÍNDROME DE WEST. QUÉ ES, SÍNTOMAS, DIAGNÓSTICO, TRATAMIENTO,PRONÓSTICO...
29 Octbre 2016 / undefined Comments A través de Discapnet, descubrimos qué es el Síndrome de West, cómo se manifiesta, todo sobre su diagnóstico, pronóstico, tratamiento y muchas cosas más.SÍNDROME DE WESTDescripciónEl Síndrome de West se denomina también de los Espasmos Infantiles y...
TERRIBLE EL SÍNDROME DE PATAU 25 Septiembre 2016 / undefined Comments VÍDEO ANIMADO SOBRE EL SÍNDROME DE ASPERGER. PARA COMPRENDERLESMEJOR.
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PELÍCULA RECOMENDADA: CAMPEONES (VER ONLINE)- Título original
- Campeones
- Año
- 2018
- Duración
- 124 min.
- País
- España
- Dirección
- Javier Fesser
- Guion
- David Marqués, Javier Fesser
- Música
- Rafael Arnau
- Fotografía
- Chechu Graf
- Reparto
- Javier Gutiérrez, Juan Margallo, Luisa Gavasa, Jesús Vidal, Daniel Freire,Athenea Mata, Roberto Chinchilla, Alberto Nieto Ferrández, Gloria Ramos,Itziar Castro
- Productora
- Morena Films / Movistar+ / Películas Pendleton
- Género
- Comedia. Drama | Comedia dramática. Discapacidad. Baloncesto. Deporte
- Sinopsis
- Marco, un entrenador profesional de baloncesto, se encuentra un día, en medio de una crisis personal, entrenando a un equipo compuesto por personas con discapacidad intelectual. Lo que comienza como un problema se acaba convirtiendo en una lección de vida. (FILMAFFINITY)
- Premios
- 2018: 3 Premios Goya: Mejor película, actor revelación (Vidal) y canción. 11 nom.href="https://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=feroz&year=2019" style="color: #326e9c; text-decoration-line: none; user-select: auto !important;">2018: Premios Feroz: Mejor comedia. 4 nominaciones2018: Premios Forqué: Mejor película y Premio al cine en educación en valores2019: Premios Platino: 5 nominaciones incluyendo mejor película, dirección y guion
- PINCHA EN LA IMAGEN PARA VER LA PELÍCULA
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Posted at 12:04 p. m. | Recomendaciones|
LA PESADILLA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.Leer más »
Posted at 7:42 p. m. | test y otros recursos|
POR FIN! EL CUENTO DE EL GUSANO ARCOÍRIS, NARRADO Y EN VÍDEO.Asimismo, nos ofrece la posibilidad de trabajar la tolerancia a la frustración, en cuanto que el gusano Arcoíris, va perdiendo letras y más letras, pero no le importa, no pasa nada. Él sigue disfrutando de la vida, del parque, del juego... hasta llegado el momento final en el que solo le queda una letra y casi ni parece un gusano. Entonces comienza a asustarse pero... el giro final resulta ser que se trata de una pesadilla y en realidad, todo sigue estando igual que estaba en un principio. Y esto es muy importante porque, también nos brinda la oportunidad de aprovechar el cuento para trabajar las pesadillas tan habituales en ciertas edades y tan terribles para los niños debido a su incomprensión y diferenciación del sueño y la realidad.
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En definitiva, os invito a elaborar vuestro propio gusano Arcoíris para, a la vez que contáis o disfrutáis del videocuento, podáis ir representandolo y los niños puedan, posteriormente, hacer lo mismo manipulandolo, terminando de interiorizar los conceptos abordados de forma divertida en este maravilloso cuento.
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Posted at 6:46 p. m. | Lectoescritura|
AUTISMO. MÉTODO LOVAAS Y ANÁLISIS DE COMPORTAMIENTO APLICADO (ABA)Existen también muchos profesionales que defienden el ABA por su carácter metódico, riguroso, sistemático, donde los aprendizajes son mensurables y los resultados medidos con evidencias claras. De hecho algunos, con mucha conciencia, incorporan técnicas con mucho contacto afectivo al realizar sus sesiones con ABA, buscando asegurar la generalización de los conceptos y no quedándose sólo en la repetición mecánica." (Red para Crecer)
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Posted at 11:50 a. m. | Trastorno del Espectro Autista|
EDUCAR EN LA TOLERANCIA Y EL RESPETO, UNA TAREA PENDIENTE Y URGENTELeer más »
Posted at 5:37 p. m. | Reflexiones|
TRABAJAR CON UN ALUMNADO CON S. ASPERGER EN E. SECUNDARIALeer más »
Posted at 7:18 p. m. | Trastorno del Espectro Autista|
APOYO CONDUCTUAL POSITIVO. CUADERNO DE LAS BUENA PRÁCTICASLeer más »
Posted at 6:47 p. m. | Recursos para descargar|
DIVIÉRTETE CREANDO TUS CUENTOS. CUADERNOS DE EXPRESIÓN ESCRITA Y PENSAMIENTO CREATIVOLa relación entre lectura, ortografía y escritura es fundamental para nuestros hijos. El niño que ha adquirido el hábito de leer todos los días se expresará mejor por escrito. Y el que lea y escriba tendrá un mejor dominio de la lengua y la ortografía. Fomentarlo no es solo una tarea del colegio, sino que también la familia puede ayudar.
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Posted at 11:30 a. m. | Recomendaciones|
COMBATIENDO EL ACOSO ESCOLAR. PROGRAMAS, GUÍAS Y MANUALESLa Comunidad de Madrid, a través de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, entiende imprescindible el desarrollo de acciones que contribuyan, de manera eficaz y rigurosa, con la promoción de la convivencia democrática, pacífica y ética en el contexto de las relaciones interpersonales que se desarrollan de manera cotidiana en los centros educativos. Y desde esta profunda y sólida convicción, son muchas las iniciativas que ha ido implementando en estos últimos años para proveer de recursos al conjunto de agentes y protagonistas activos de las comunidades educativas.
¿Qué es el acoso escolar?
- La intención de hacer daño (físico, verbal o psicológico).
- El desequilibrio de poder, que hace a la víctima impotente para salir de esta situación por sí sola.
- La reiteración de las conductas: es otro elemento distintivo del acoso escolar, que permite diferenciarlo del conflicto aislado. La repetición de las conductas dañinas produce en la víctima una merma progresiva de la autoestima y apuntala la relación de dominio-sumisión que caracteriza este maltrato entre iguales. Si bien, el propio Olweus (1999) considera que un solo episodio puede darse con tanta virulencia que sea suficiente para establecer una relación de dominación duradera.
Mitos e ideas erróneas
- Siempre ha existido y no ha pasado nada. El hecho de que siempre haya existido y no se haya atendido, no justifica que se ignore y se adopten posturas pasivas.
- En nuestra escuela no hay maltrato. Se trata de un mito bastante frecuente. El maltrato puede producirse en todas las escuelas, y no puede asociarse exclusivamente con centros de áreas y poblaciones más desfavorecidas. Negando el hecho, se impide poner en marcha actuaciones y programas contra el maltrato entre alumnos. En algunos centros, se llega a pensar que la aplicación de programas específicos implica que existen problemas, por lo que los eluden. Esta postura aumenta considerablemente el riesgo de aparición de casos de acoso.
- Estas cosas fortalecen, curten el carácter de quien las padece. Es uno de los mitos más peligrosos porque implica no solo no actuar, sino considerar que es bueno que esto ocurra. Como se constata en los estudios que han identificado las consecuencias en las víctimas del acoso, tiene efectos devastadores e incluso, en casos extremos, puede acabar comprometiendo la vida del acosado.
- Es una broma, cosas de chicos, no pasa nada. Aunque puede iniciarse como una broma pesada, se puede convertir en una situación continuada y de graves consecuencias para las víctimas.
- Se lo merecía. En ocasiones vemos cómo se justifica y minimiza el acoso en función de características de la víctima, tanto por posibles actitudes provocadoras, como por la falta de habilidades sociales. Nada justifica el maltrato sobre ningún alumno.
- El profesorado sabe cómo afrontar las situaciones de maltrato. En diversos estudios, los docentes reconocen que no disponen de la formación específica adecuada para enfrentarse a estas situaciones, a lo que debe unirse que esos mismos estudios concluyen que los alumnos que padecen acoso, no suelen contárselo a sus profesores: prefieren sincerarse con amigos o su familia. Esta idea nos conduce a considerar la necesidad de incrementar la formación del profesorado, sin olvidar que los docentes tiene una posición privilegiada para conocer a los grupos y las dinámicas internas que los rigen.
- Los agresores son chicos fuertes, de familias desestructuradas, que atacan a los empollones. Aunque existen factores de riesgo, no hay perfiles concretos exclusivos que puedan definir a los agresores y a las víctimas: todos los alumnos pueden ser víctima de acoso escolar.
- ¿A quién no han dado alguna vez de lado? Esta idea minimiza los efectos del maltrato y alude a formas que, en teoría, pueden parecer menos graves. Sin embargo, el daño depende de la situación de vulnerabilidad de la víctima.
- Es una moda. Si bien el problema ha adquirido una visibilidad innegable ante la opinión pública, que ha generado concienciación y preocupación, todos los estudios sobre el fenómeno señalan que ha existido siempre.
Teléfono contra el acoso escolar: 900 018 018
- El teléfono está operativo desde el 1 de noviembre de 201
- Funciona las 24 horas del día, todos los días del año.
- Las llamadas serán atendidas por profesionales de psicología, juristas, sociólogos y trabajadores sociales.
- La llamada es gratuita y no aparecerá en la factura de teléfono.
- Los usuarios con discapacidad auditiva o del habla dispondrán de un servicio de mensajería de texto.
Formas de acoso entre iguales
- La exclusión social puede ser activa (“no dejar participar”) o pasiva (“ignorar”).
- La agresión verbal puede ser directa (“insultar” y “poner motes ofensivos”) o indirecta (“hablar mal de alguien o sembrar rumores dañinos”).
- La agresión física puede llevarse a cabo de forma directa (“pegar”) o indirecta, procurando hacer daño a la víctima a través de sus propiedades (“esconder cosas”, “romper cosas” y “robar cosas”).
- Las amenazas: se distingue entre las que tienen como fin atemorizar a la víctima y las que se realizan con armas. Las amenazas forman parte del chantaje para obligar a alguien a hacer lo que no quiere.
- El acoso sexual físico y acoso sexual verbal.
¿Quiénes intervienen?
Consecuencias del acoso escolar
- Refuerzo de posturas individualistas y egoístas.
- Falta de sensibilidad ante los casos de violencia.
- Valoración positiva de la conducta agresiva.
- Apatía.
- Insolidaridad respecto a los problemas de los demás.
- Riesgo de ser en el futuro protagonistas de la violencia.
- Antítesis de los valores democráticos de igualdad, tolerancia y paz, que se sustituyen por otros en los que predomina la violencia, el miedo, el sometimiento, las actitudes acríticas y cómplices. Todo ello conlleva dificultad para el logro de la mayoría de los objetivos educativos del centro.
- Falta de respeto mutuo, con aumento de tensiones y escalada de graves consecuencias.
- Degradación de las personas y de sus relaciones, así como desprestigio de los métodos de resolución de conflictos basados en el diálogo, el compromiso y el acuerdo.
- PARA PRIMARIA
- PARA SECUNDARIA
- PARA PROFESIONALES Y FAMILIAS
Es en este contexto de permanente reflexión sobre las claves que han de sustentar las prácticas educativas y su indisoluble conexión con las experiencias de convivencia, trato, relación y clima entre alumnado, profesorado y familias, donde se ubica el sentido y misión de esta Web para la Mejora de la convivencia y clima social en los centros docentes.
En la Web se ofrecen las principales herramientas para la configuración de planes educativos comprometidos con la convivencia pacífica y ética, profundizando de manera esencial y prioritaria en la definición de materiales y recursos para la prevención, la detección y la intervención en situaciones de acoso escolar, una preocupación singular de la comunidad educativa en su conjunto y, sin duda, un reto a afrontar con implicación y convicción.
Destacan en el portal para la mejora de la convivencia y el clima social, la herramienta SociEscuela para la detección de situaciones de exclusión social y riesgo de acoso entre compañeros, el nuevo Protocolo para la intervención en situaciones de acoso escolar y los Recursos y orientaciones para la elaboración de planes específicos para la prevención del acoso escolar y el ciberacoso en los centros educativos.
Todo un reto, ha de insistirse en ello, en el que la Comunidad de Madrid y su Consejería de Educación, Juventud y Deporte, se sienten especialmente involucrados. Con el objetivo, siempre, de conseguir una escuela mejor, en el contexto de un clima de relaciones y convivencia saludable y pacífica entre todos los actores y agentes de las comunidades educativas
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Posted at 1:41 p. m. | Acoso escolar|
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Trastornos asociados a Discapacidad Neurológica DISCAPACIDAD NEUROLÓGICA ATAXIA Definición La Ataxia de Friedreich es una enfermedad hereditaria que ocasiona un daño pr...INFORMACIÓN
*Introducción al Blog ( 1 ) Acción solidaria( 1 ) Acoso escolar
( 1 ) Adivinanzas y enigmas ( 1 ) Alimentación TEA ( 1 ) Altas Capacidades Intelectuales ( 3 ) Ante la discapacidad ( 8 ) Apadrina una neurona ( 1 ) Artículos de Interés( 138 ) Atención
( 1 ) atención temprana( 20 ) Autonomía
( 2 ) Benson Schaeffer ( 2 ) Canciones en LSE ( 2 ) Canciones para la asamblea ( 1 ) Centros Base de Atención a la Discapacidad( 1 ) Comprensión
( 2 ) Contra los mitos del autismo( 9 ) Crianza
( 14 ) Cuentos en Lengua de Signos ( 1 ) Cuentos recomendados( 20 ) Curiosidades
( 6 ) Desarrollo Motor ( 4 ) Desarrollo Neurotípico ( 17 ) descargas Lengua de Signos ( 2 ) Desórdenes alimenticios ( 1 ) Desórdenes Sensoriales ( 1 ) Detección y diagnóstico ( 2 ) Dificultades de aprendizaje ( 4 ) Discapacidad Auditiva ( 12 ) Discapacidad Intelectual ( 9 ) Discapacidad Motora ( 7 ) Discapacidad Multisensorial ( 2 ) Discapacidad Neurológica ( 2 ) Discapacidad Visual ( 11 ) Discriminación( 1 ) Dislexia
( 15 ) Diversidad Funcional( 45 ) DSM
( 3 ) Educar en Valores( 4 ) El duelo
( 3 ) El gusano Arcoíris( 4 ) El juego
( 2 ) Emociones
( 9 ) En las redes sociales ( 1 ) Enfermedades Raras ( 3 ) Entretenimiento ( 1 ) Escuela de Padres ( 28 ) Espectro Autista ( 122 ) Esquema Corporal ( 1 ) Estimulación Cognitiva ( 3 ) Estimulación del lenguaje oral ( 3 ) Estimulación Sensorial ( 9 ) estimulación temprana ( 16 ) Estimulación vestibular ( 2 ) Frases educativas ( 5 ) Funciones ejecutivas( 4 ) Guías
( 22 ) Habilidades Sociales( 6 ) Halloween
( 5 ) Historias sociales( 2 ) Ideas
( 13 ) Ideas Montessori( 1 ) Impulsividad
( 4 ) Inclusión
( 4 ) Inteligencia emocional( 2 ) Invierno
( 1 ) Juegos de patio ( 1 ) Lectoescritura ( 15 ) Lectura Comprensiva ( 1 ) Lecturas recomendadas ( 4 ) Lengua de Signos( 18 ) Lenguaje
( 1 ) Libros sensoriales( 1 ) Logopedia
( 7 ) Makaton
( 4 ) manuales
( 12 ) María Montessori( 7 ) Matemáticas
( 9 ) Material habilidades básicas-lógica-atención-memoria... ( 1 ) Material lenguaje oral ( 5 ) Material logopedia ( 9 ) Material Matemáticas ( 3 ) Material para TEA ( 18 ) Material TEACCH ( 3 ) Material temático ( 3 ) Material vocabulario ( 2 ) Método Kilpatrick ( 1 ) Método Montessori( 4 ) Miedos
( 1 ) Motricidad
( 3 ) Motricidad Fina( 4 ) Navidad
( 2 ) Neuroeducación ( 3 ) Niños disfuncionales( 1 ) Ortografía
( 1 ) Otoño
( 5 ) Otros
( 1 ) Pedagogía Waldorf ( 3 ) Películas Diversidad Funcional ( 43 ) Películas Educación en Valores( 2 ) Premios
( 2 ) Primavera
( 2 ) Primeros Auxilios ( 12 ) Problemas de conducta ( 42 ) Productos solidarios ( 1 ) Programas-juegos y descargas( 1 ) Psicología
( 10 ) Quiet Books
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( 1 ) Verdades y Mentiras - sordera( 1 )
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