MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATE

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

Raessens

DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

FELS FORSCHEND-ENTDECKENDES LERNEN MIT DEM SMARTPHONE 219 Jirka Müller, Uta Magdans und Andreas Borowski www.medienpaed.com 10.11.2018 (vgl. phyphox 2018). Darüber hinaus werden für Tablet-PCs aktuell Apps beworben, MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATE

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

Raessens

DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

FELS FORSCHEND-ENTDECKENDES LERNEN MIT DEM SMARTPHONE 219 Jirka Müller, Uta Magdans und Andreas Borowski www.medienpaed.com 10.11.2018 (vgl. phyphox 2018). Darüber hinaus werden für Tablet-PCs aktuell Apps beworben, MEDIA EDUCATION AND THE PRACTICE OF DEMOCRACY MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses A BRIEF HISTORY OF THE LECTURE: A MULTI-MEDIA ANALYSIS 138 Norm Friesen www.medienpaed.com > 30.9.2014 «residual orality» in an era in which text is the dominant and most efficient medium

(Brent 2005, n.

MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses BUILDING AS INTERFACE: SUSTAINABLE EDUCATIONAL ECOLOGIES MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses A CULTURAL ECOLOGICAL FRAME FOR MOBILITY AND LEARNING MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses A BRIEF HISTORY OF THE LECTURE: A MULTI-MEDIA ANALYSIS MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIA LITERACY IN THE US 5 / 21 It is highly irresponsible in the face of saturation by Internet and media culture to ignore these forms of socialization and education; consequently a EXPERIENCES WITH AN ONLINE MOBILE LEARNING PLATFORM MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses A CASE STUDY OF MOBILE LEARNING IN TEACHER TRAINING MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses EDITORIAL MOBILE LEARNING 2 / 6. Bachmair / Pachler / Cook www.medienpaed.com > 8.7.2011. the mobile complex. The more hidden part, and its driving force, is the economic dimension, which corresponds with MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATE

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –

Lernumgebung».

DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

Raessens

EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements».

LERNEN DURCH VIDEOS

Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von

Erklärvideos».

ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

«DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in den

Schu-

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –

Lernumgebung».

DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

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EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements».

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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von

Erklärvideos».

ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

«DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in den

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MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ‹TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE› ALS 123 ‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell und Mishra 2009). Diese Auswahl an sechs Modellen ist keinesfalls voll-zählig, deckt jedoch ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». MEDIENKRITIK UND MEDIENPÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses

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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von

Erklärvideos».

ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses «DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in den

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –

Lernumgebung».

COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

Raessens

EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE 18 Ulf-Daniel Ehlers www.medienpaed.com 2.9.2017 unterschiedliche Bewertungskategorien geordnet werden (vgl. Gräber 1996). Ein ande-res Instrument, MEDA (Gräber 1991), stellt in Form einer Datenbank einen

Katalog von

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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von

Erklärvideos».

ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

«DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in den

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –

Lernumgebung».

COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

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EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE 18 Ulf-Daniel Ehlers www.medienpaed.com 2.9.2017 unterschiedliche Bewertungskategorien geordnet werden (vgl. Gräber 1996). Ein ande-res Instrument, MEDA (Gräber 1991), stellt in Form einer Datenbank einen

Katalog von

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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von

Erklärvideos».

ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

«DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in den

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MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». MEDIENKRITIK UND MEDIENPÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses

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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von

Erklärvideos».

SELBSTREGULIERTES UND KOOPERATIVES LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN Schulz-Zander, Renate, und Annabell Preussler. 2017. «Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE- ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses «DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in den

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –

Lernumgebung».

DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

Raessens

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Erklärvideos».

ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –

Lernumgebung».

DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

Raessens

EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements».

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ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

«DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in den

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MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ‹TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE› ALS 123 ‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell und Mishra 2009). Diese Auswahl an sechs Modellen ist keinesfalls voll-zählig, deckt jedoch

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Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung von

Erklärvideos».

ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». MEDIENKRITIK UND MEDIENPÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses SELBSTREGULIERTES UND KOOPERATIVES LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN Schulz-Zander, Renate, und Annabell Preussler. 2017. «Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE- ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATE

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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –

Lernumgebung».

DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),

Raessens

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ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogisches

Handeln

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DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». CULTURAL STUDIES UND KRITISCHE PÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses JAHRBUCH MEDIENPÄDAGOGIK 16: MEDIENPÄDAGOGIK …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses

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DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». CULTURAL STUDIES UND KRITISCHE PÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses JAHRBUCH MEDIENPÄDAGOGIK 16: MEDIENPÄDAGOGIK …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses

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MITTEILUNGEN

DATENGETRIEBENE SCHULE. FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN IM ANSCHLUSS AN DEN 27. KONGRESS DER DGFE

2020-05-11

Herausgegeben von Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Hofhues und Andreas

Breiter

BITTE REICHEN SIE IHREN BEITRAG BIS ZUM 31. JULI 2020 UNTER HTTPS://WWW.MEDIENPAED.COM/ABOUT/SUBMISSIONS EIN. Dort finden sie auch Hinweise zur formalen Gestaltung. Call for Papers als PDF Mehr lesen Lesen Sie mehr über Datengetriebene Schule. Forschungsperspektiven im Anschluss an den 27. Kongress der DGfE OPTIMIERUNG IN DER MEDIENPÄDAGOGIK. FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN IM ANSCHLUSS AN DEN 27. KONGRESS DER DGFE

2020-03-13

AKTUELLE AUSGABE

Jahrbuch Medienpädagogik 17: Lernen mit und über Medien in einer

digitalen Welt

Herausgegeben von Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger und Karsten D. Wolf Veröffentlicht: 2020-04-28

ARTIKEL

*

Bildung in der digitalen Welt: Ãœber Wirkungsannahmen und die soziale Konstruktion des Digitalen

Michael Kerres

1-32

* PDF

*

Resonanzstrategien im Umgang mit Beschleunigung und Digitalisierung Jana Wienberg, Klaus Buddeberg

33-58

* PDF

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Partizipative Mediendidaktik Darstellung von Eckpunkten und Vertiefung des Partizipationsraums als konstituierendes

Strukturelement

Kerstin Mayrberger

59-92

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Big Data als datenbasierte Programmierung Eine medienpädagogische Analyse künstlicher neuronaler Netzwerke

Christian Swertz

93-119

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‹Technological Pedagogical Content Knowledge› als Leitmodell medienpädagogischer Kompetenz Mirjam Schmid, Dominik Petko

121-140

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Leseförderung 4.0? Gibt es Unterschiede in den Merkmalen effektiver Lesefördermassnahmen mit multiplen Dokumenten, wenn digitale Medien

genutzt werden?

Maik Philipp

141-168

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Zwischen traditionellem Schulbuch und hybridem Lehrmittel Bedingungen, Möglichkeiten und Herausforderungen von Lernen und Lehren in einer digitalen Welt Alexandra Totter, Julia Häbig, Daniela Müller-Kuhn, Enikö

Zala-Mezö

169-193

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Lernen mit immersiver Virtual Reality: Didaktisches Design und

Lessons Learned

Josef Buchner, Diane Aretz

195-216

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Selbstreferentialität und Historisierung als Werkzeuge medialen Handelns im bildungswissenschaftlichen Kontext Zum Potenzial populärer Kultur im Erarbeitungsprozess erklärender Kurzfilme

Katharina Wedler

217-243

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Veränderung von Einstellungen und Verhaltensdeterminanten mittels videobasierter Narrationen mit parallelen Erklärungen

Christina Sick

245-271

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