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HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS AL APRENDIZAJE. Las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de la Educación Infantil presentan grandes logros si su puesta en práctica tiene un carácter preciso y claro. Esto es, no por la simple utilización de los ordenadores, programas informáticos y demás recursos tecnológicos se consigue su DISCIPLINA PSICOLÓGICA La psicología de la educación ententida como una disciplina puente mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas. Son más bien unas relaciones que merecen ser calificadas en el sentido estricto de interdependencia e interacción.Además estudia los
METODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande EJEMPLO - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE Ejemplo: el diagrama de Venus. La definición. Es una proposición que expresa con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial. Ejemplo: concluida la primera parte del tema la contaminación, el estudiante elaborará una PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA Un ejemplo del tipo de investigación alentada por la teoría del aprendizaje social es el caso del experimento de Schunk y Hanson, quienes para esta prueba trabajaron con una muestra compuesta por estudiantes de segundo año que habían experimentado dificultades para aprender a realizar restas. Dicha muestra fue dividida en dos grupos: mientras que en uno de ellos era un profesor quien MÉTODOS DE ENSEÑANZA La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. La Psicología Educacional es la psicología aplicada al campo de la educación. En este campo, los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje. METODOLOGÍA Y MOTIVACIÓN La motivación es un estado interno que activa, guía y sostiene al comportamiento. Las investigaciones que la psicología educacional realiza al respecto están relacionadas con la voluntad o deseo que los estudiantes poseen al momento de realizar una tarea, el nivel de interés y motivación intrínseca, las metas personales que guían su comportamiento y sus creencias sobre las causas de su PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Psicología aplicada a la educación. El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en extraer del conjunto de conocimientos que proporciona la psicología científica, los que pueden resultar relevantes y pertinentes para la educación y la enseñanza.HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS AL APRENDIZAJE. Las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de la Educación Infantil presentan grandes logros si su puesta en práctica tiene un carácter preciso y claro. Esto es, no por la simple utilización de los ordenadores, programas informáticos y demás recursos tecnológicos se consigue su DISCIPLINA PSICOLÓGICA La psicología de la educación ententida como una disciplina puente mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas. Son más bien unas relaciones que merecen ser calificadas en el sentido estricto de interdependencia e interacción.Además estudia los
METODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande EJEMPLO - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE Ejemplo: el diagrama de Venus. La definición. Es una proposición que expresa con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial. Ejemplo: concluida la primera parte del tema la contaminación, el estudiante elaborará una PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA Un ejemplo del tipo de investigación alentada por la teoría del aprendizaje social es el caso del experimento de Schunk y Hanson, quienes para esta prueba trabajaron con una muestra compuesta por estudiantes de segundo año que habían experimentado dificultades para aprender a realizar restas. Dicha muestra fue dividida en dos grupos: mientras que en uno de ellos era un profesor quien MÉTODOS DE ENSEÑANZA La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. La Psicología Educacional es la psicología aplicada al campo de la educación. En este campo, los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje. METODOLOGÍA Y MOTIVACIÓN La motivación es un estado interno que activa, guía y sostiene al comportamiento. Las investigaciones que la psicología educacional realiza al respecto están relacionadas con la voluntad o deseo que los estudiantes poseen al momento de realizar una tarea, el nivel de interés y motivación intrínseca, las metas personales que guían su comportamiento y sus creencias sobre las causas de suMETODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande DOCUMENTAL - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE DOCUMENTAL - psicología educacional. PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. DISCIPLINA PSICOLÓGICA. PSICOLOGIA EDUCATIVA. PSICOLOGIA EDUCACIONAL. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL. DESARROLLO SOCIAL, MORAL Y COGNITIVO. APRENDIZAJE Y COGNICIÓN. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO.PERSPECTIVAS
El aprendizaje espaciado o distribuido, un fenómeno cognitivo fuertemente avalado por la investigación en el campo de la psicología, es altamente aplicable en la educación.19 Se ha encontrado que aquellos estudiantes que realizaban una segunda lectura de un texto algún tiempo después de haber realizado la primera, al ser evaluados obtenían mejores calificaciones que aquellos que ENSEÑANZA - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje.CLASIFICACIÓN
Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos. Son métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción, la deducción, el METODOLOGÍA Y MOTIVACIÓN La motivación es un estado interno que activa, guía y sostiene al comportamiento. Las investigaciones que la psicología educacional realiza al respecto están relacionadas con la voluntad o deseo que los estudiantes poseen al momento de realizar una tarea, el nivel de interés y motivación intrínseca, las metas personales que guían su comportamiento y sus creencias sobre las causas de su PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. PERSPECTIVA COGNITIVA PERSPECTIVA COGNITIVA. Tres experimentos divulgados por Drug, Davis y Glover 18 demostraron las ventajas que tiene retrazar una semana la relectura de un pasaje de un texto (distribuida) respecto a releer el texto inmediatamente. El aprendizaje espaciado o distribuido, un fenómeno cognitivo fuertemente avalado por la investigación en elcampo
CLASIFICACIÓN DE MÉTODOS clasificacion de metodos. Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje. Métodos Lógicos. Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos. Inductivo. Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización. Deductivo. Aplicación Comprobación Demostración. Analítico. APLICACION EN LA ENSEÑANZA En un experimento realizado en Estados Unidos de demostró que la asistencia a clases de grupos pequeños durante 3 o más años en los primeros cursos incrementaba el número de graduados en secundaria en los estudiantes de familias con bajos ingresos económicos. PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Psicología aplicada a la educación. El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en extraer del conjunto de conocimientos que proporciona la psicología científica, los que pueden resultar relevantes y pertinentes para la educación y la enseñanza. PSICOLOGIA EDUCATIVA La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica. al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad delas intervenciones.
OBJETO DE ESTUDIO
Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje. El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para elMETODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA Un ejemplo del tipo de investigación alentada por la teoría del aprendizaje social es el caso del experimento de Schunk y Hanson, quienes para esta prueba trabajaron con una muestra compuesta por estudiantes de segundo año que habían experimentado dificultades para aprender a realizar restas. Dicha muestra fue dividida en dos grupos: mientras que en uno de ellos era un profesor quien DISCIPLINA PSICOLÓGICA La psicología de la educación ententida como una disciplina puente mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas. Son más bien unas relaciones que merecen ser calificadas en el sentido estricto de interdependencia e interacción.Además estudia los
MÉTODOS DE ENSEÑANZA La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO El diseño educativo, el diseño sistemático de materiales, las actividades y los ambientes interactivos para aprender, son ampliamente conformados por la teoría e investigación de la psicología educativa. Por ejemplo, definiendo metas de aprendizaje u objetivos, los diseñadores educacionales utilizan a menudo una taxonomía de los objetivos educativos creada por Benjamin Bloom y sus PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. La Psicología Educacional es la psicología aplicada al campo de la educación. En este campo, los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje. PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Psicología aplicada a la educación. El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en extraer del conjunto de conocimientos que proporciona la psicología científica, los que pueden resultar relevantes y pertinentes para la educación y la enseñanza. PSICOLOGIA EDUCATIVA La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica. al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad delas intervenciones.
OBJETO DE ESTUDIO
Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje. El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para elMETODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA Un ejemplo del tipo de investigación alentada por la teoría del aprendizaje social es el caso del experimento de Schunk y Hanson, quienes para esta prueba trabajaron con una muestra compuesta por estudiantes de segundo año que habían experimentado dificultades para aprender a realizar restas. Dicha muestra fue dividida en dos grupos: mientras que en uno de ellos era un profesor quien DISCIPLINA PSICOLÓGICA La psicología de la educación ententida como una disciplina puente mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas. Son más bien unas relaciones que merecen ser calificadas en el sentido estricto de interdependencia e interacción.Además estudia los
MÉTODOS DE ENSEÑANZA La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO El diseño educativo, el diseño sistemático de materiales, las actividades y los ambientes interactivos para aprender, son ampliamente conformados por la teoría e investigación de la psicología educativa. Por ejemplo, definiendo metas de aprendizaje u objetivos, los diseñadores educacionales utilizan a menudo una taxonomía de los objetivos educativos creada por Benjamin Bloom y sus PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. La Psicología Educacional es la psicología aplicada al campo de la educación. En este campo, los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje.METODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grandeHERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS AL APRENDIZAJE. Las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de la Educación Infantil presentan grandes logros si su puesta en práctica tiene un carácter preciso y claro. Esto es, no por la simple utilización de los ordenadores, programas informáticos y demás recursos tecnológicos se consigue su DOCUMENTAL - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE DOCUMENTAL - psicología educacional. PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. DISCIPLINA PSICOLÓGICA. PSICOLOGIA EDUCATIVA. PSICOLOGIA EDUCACIONAL. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL. DESARROLLO SOCIAL, MORAL Y COGNITIVO. APRENDIZAJE Y COGNICIÓN. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO.PERSPECTIVAS
El aprendizaje espaciado o distribuido, un fenómeno cognitivo fuertemente avalado por la investigación en el campo de la psicología, es altamente aplicable en la educación.19 Se ha encontrado que aquellos estudiantes que realizaban una segunda lectura de un texto algún tiempo después de haber realizado la primera, al ser evaluados obtenían mejores calificaciones que aquellos que ENSEÑANZA - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje.CLASIFICACIÓN
Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos. Son métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción, la deducción, el PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. PERSPECTIVA COGNITIVA PERSPECTIVA COGNITIVA. Tres experimentos divulgados por Drug, Davis y Glover 18 demostraron las ventajas que tiene retrazar una semana la relectura de un pasaje de un texto (distribuida) respecto a releer el texto inmediatamente. El aprendizaje espaciado o distribuido, un fenómeno cognitivo fuertemente avalado por la investigación en elcampo
CLASIFICACIÓN DE MÉTODOS clasificacion de metodos. Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje. Métodos Lógicos. Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos. Inductivo. Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización. Deductivo. Aplicación Comprobación Demostración. Analítico. METODOLOGÍA Y MOTIVACIÓN La motivación es un estado interno que activa, guía y sostiene al comportamiento. Las investigaciones que la psicología educacional realiza al respecto están relacionadas con la voluntad o deseo que los estudiantes poseen al momento de realizar una tarea, el nivel de interés y motivación intrínseca, las metas personales que guían su comportamiento y sus creencias sobre las causas de su PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Psicología aplicada a la educación. El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en extraer del conjunto de conocimientos que proporciona la psicología científica, los que pueden resultar relevantes y pertinentes para la educación y la enseñanza. PSICOLOGIA EDUCATIVA La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica. al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad delas intervenciones.
OBJETO DE ESTUDIO
Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje. El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para elMETODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA Un ejemplo del tipo de investigación alentada por la teoría del aprendizaje social es el caso del experimento de Schunk y Hanson, quienes para esta prueba trabajaron con una muestra compuesta por estudiantes de segundo año que habían experimentado dificultades para aprender a realizar restas. Dicha muestra fue dividida en dos grupos: mientras que en uno de ellos era un profesor quien DISCIPLINA PSICOLÓGICA La psicología de la educación ententida como una disciplina puente mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas. Son más bien unas relaciones que merecen ser calificadas en el sentido estricto de interdependencia e interacción.Además estudia los
MÉTODOS DE ENSEÑANZA La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO El diseño educativo, el diseño sistemático de materiales, las actividades y los ambientes interactivos para aprender, son ampliamente conformados por la teoría e investigación de la psicología educativa. Por ejemplo, definiendo metas de aprendizaje u objetivos, los diseñadores educacionales utilizan a menudo una taxonomía de los objetivos educativos creada por Benjamin Bloom y sus PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. La Psicología Educacional es la psicología aplicada al campo de la educación. En este campo, los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje. PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Psicología aplicada a la educación. El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en extraer del conjunto de conocimientos que proporciona la psicología científica, los que pueden resultar relevantes y pertinentes para la educación y la enseñanza. PSICOLOGIA EDUCATIVA La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica. al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad delas intervenciones.
OBJETO DE ESTUDIO
Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje. El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para elMETODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA Un ejemplo del tipo de investigación alentada por la teoría del aprendizaje social es el caso del experimento de Schunk y Hanson, quienes para esta prueba trabajaron con una muestra compuesta por estudiantes de segundo año que habían experimentado dificultades para aprender a realizar restas. Dicha muestra fue dividida en dos grupos: mientras que en uno de ellos era un profesor quien DISCIPLINA PSICOLÓGICA La psicología de la educación ententida como una disciplina puente mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas. Son más bien unas relaciones que merecen ser calificadas en el sentido estricto de interdependencia e interacción.Además estudia los
MÉTODOS DE ENSEÑANZA La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO El diseño educativo, el diseño sistemático de materiales, las actividades y los ambientes interactivos para aprender, son ampliamente conformados por la teoría e investigación de la psicología educativa. Por ejemplo, definiendo metas de aprendizaje u objetivos, los diseñadores educacionales utilizan a menudo una taxonomía de los objetivos educativos creada por Benjamin Bloom y sus PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. La Psicología Educacional es la psicología aplicada al campo de la educación. En este campo, los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje.METODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grandeHERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS AL APRENDIZAJE. Las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de la Educación Infantil presentan grandes logros si su puesta en práctica tiene un carácter preciso y claro. Esto es, no por la simple utilización de los ordenadores, programas informáticos y demás recursos tecnológicos se consigue su DOCUMENTAL - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE DOCUMENTAL - psicología educacional. PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. DISCIPLINA PSICOLÓGICA. PSICOLOGIA EDUCATIVA. PSICOLOGIA EDUCACIONAL. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL. DESARROLLO SOCIAL, MORAL Y COGNITIVO. APRENDIZAJE Y COGNICIÓN. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO.PERSPECTIVAS
El aprendizaje espaciado o distribuido, un fenómeno cognitivo fuertemente avalado por la investigación en el campo de la psicología, es altamente aplicable en la educación.19 Se ha encontrado que aquellos estudiantes que realizaban una segunda lectura de un texto algún tiempo después de haber realizado la primera, al ser evaluados obtenían mejores calificaciones que aquellos que ENSEÑANZA - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje.CLASIFICACIÓN
Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos. Son métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción, la deducción, el PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. PERSPECTIVA COGNITIVA PERSPECTIVA COGNITIVA. Tres experimentos divulgados por Drug, Davis y Glover 18 demostraron las ventajas que tiene retrazar una semana la relectura de un pasaje de un texto (distribuida) respecto a releer el texto inmediatamente. El aprendizaje espaciado o distribuido, un fenómeno cognitivo fuertemente avalado por la investigación en elcampo
CLASIFICACIÓN DE MÉTODOS clasificacion de metodos. Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje. Métodos Lógicos. Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos. Inductivo. Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización. Deductivo. Aplicación Comprobación Demostración. Analítico. METODOLOGÍA Y MOTIVACIÓN La motivación es un estado interno que activa, guía y sostiene al comportamiento. Las investigaciones que la psicología educacional realiza al respecto están relacionadas con la voluntad o deseo que los estudiantes poseen al momento de realizar una tarea, el nivel de interés y motivación intrínseca, las metas personales que guían su comportamiento y sus creencias sobre las causas de su PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Psicología aplicada a la educación. El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en extraer del conjunto de conocimientos que proporciona la psicología científica, los que pueden resultar relevantes y pertinentes para la educación y la enseñanza. PSICOLOGIA EDUCATIVA La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica. al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad delas intervenciones.
OBJETO DE ESTUDIO
Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje. El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para elMETODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA Un ejemplo del tipo de investigación alentada por la teoría del aprendizaje social es el caso del experimento de Schunk y Hanson, quienes para esta prueba trabajaron con una muestra compuesta por estudiantes de segundo año que habían experimentado dificultades para aprender a realizar restas. Dicha muestra fue dividida en dos grupos: mientras que en uno de ellos era un profesor quien DISCIPLINA PSICOLÓGICA La psicología de la educación ententida como una disciplina puente mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas. Son más bien unas relaciones que merecen ser calificadas en el sentido estricto de interdependencia e interacción.Además estudia los
MÉTODOS DE ENSEÑANZA La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO El diseño educativo, el diseño sistemático de materiales, las actividades y los ambientes interactivos para aprender, son ampliamente conformados por la teoría e investigación de la psicología educativa. Por ejemplo, definiendo metas de aprendizaje u objetivos, los diseñadores educacionales utilizan a menudo una taxonomía de los objetivos educativos creada por Benjamin Bloom y sus PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. La Psicología Educacional es la psicología aplicada al campo de la educación. En este campo, los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje. PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Psicología aplicada a la educación. El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en extraer del conjunto de conocimientos que proporciona la psicología científica, los que pueden resultar relevantes y pertinentes para la educación y la enseñanza. PSICOLOGIA EDUCATIVA La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica. al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad delas intervenciones.
OBJETO DE ESTUDIO
Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje. El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para elMETODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grande PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA Un ejemplo del tipo de investigación alentada por la teoría del aprendizaje social es el caso del experimento de Schunk y Hanson, quienes para esta prueba trabajaron con una muestra compuesta por estudiantes de segundo año que habían experimentado dificultades para aprender a realizar restas. Dicha muestra fue dividida en dos grupos: mientras que en uno de ellos era un profesor quien DISCIPLINA PSICOLÓGICA La psicología de la educación ententida como una disciplina puente mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas. Son más bien unas relaciones que merecen ser calificadas en el sentido estricto de interdependencia e interacción.Además estudia los
MÉTODOS DE ENSEÑANZA La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO El diseño educativo, el diseño sistemático de materiales, las actividades y los ambientes interactivos para aprender, son ampliamente conformados por la teoría e investigación de la psicología educativa. Por ejemplo, definiendo metas de aprendizaje u objetivos, los diseñadores educacionales utilizan a menudo una taxonomía de los objetivos educativos creada por Benjamin Bloom y sus PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. La Psicología Educacional es la psicología aplicada al campo de la educación. En este campo, los conocimientos psicológicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educación y el aprendizaje.METODOLOGÍA
Quizás primero entre las innovaciones metodológicas importantes de la psicología educativa estaban el desarrollo y el uso delanálisis factorial de Charles Spearman.El análisis factorial se menciona aquí como un ejemplo de los muchos métodos estadísticos multivariante usados por los psicólogos educativos. El análisis factorial se utiliza para resumir relaciones entre un sistema grandeHERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS APLICADAS AL APRENDIZAJE. Las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de la Educación Infantil presentan grandes logros si su puesta en práctica tiene un carácter preciso y claro. Esto es, no por la simple utilización de los ordenadores, programas informáticos y demás recursos tecnológicos se consigue su DOCUMENTAL - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE DOCUMENTAL - psicología educacional. PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. DISCIPLINA PSICOLÓGICA. PSICOLOGIA EDUCATIVA. PSICOLOGIA EDUCACIONAL. FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL. DESARROLLO SOCIAL, MORAL Y COGNITIVO. APRENDIZAJE Y COGNICIÓN. DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO.PERSPECTIVAS
El aprendizaje espaciado o distribuido, un fenómeno cognitivo fuertemente avalado por la investigación en el campo de la psicología, es altamente aplicable en la educación.19 Se ha encontrado que aquellos estudiantes que realizaban una segunda lectura de un texto algún tiempo después de haber realizado la primera, al ser evaluados obtenían mejores calificaciones que aquellos que ENSEÑANZA - PSICOLOGÍA EDUCACIONALTRANSLATE THIS PAGE La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje.CLASIFICACIÓN
Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos pedagógicos. Son métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción, la deducción, el PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA La perspectiva constructivista hace referencia a aquellas teorías del aprendizaje centradas en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, las cuales contribuyen a la formulación y reformulación de conceptos e ideas por parte del sujeto, considerando también los determinantes sociales y culturales que influyen en el proceso de aprendizaje. PERSPECTIVA COGNITIVA PERSPECTIVA COGNITIVA. Tres experimentos divulgados por Drug, Davis y Glover 18 demostraron las ventajas que tiene retrazar una semana la relectura de un pasaje de un texto (distribuida) respecto a releer el texto inmediatamente. El aprendizaje espaciado o distribuido, un fenómeno cognitivo fuertemente avalado por la investigación en elcampo
CLASIFICACIÓN DE MÉTODOS clasificacion de metodos. Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje. Métodos Lógicos. Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos. Inductivo. Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización. Deductivo. Aplicación Comprobación Demostración. Analítico. METODOLOGÍA Y MOTIVACIÓN La motivación es un estado interno que activa, guía y sostiene al comportamiento. Las investigaciones que la psicología educacional realiza al respecto están relacionadas con la voluntad o deseo que los estudiantes poseen al momento de realizar una tarea, el nivel de interés y motivación intrínseca, las metas personales que guían su comportamiento y sus creencias sobre las causas de su psicología educacional * PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN * DISCIPLINA PSICOLÓGICA * PSICOLOGIA EDUCATIVA * PSICOLOGIA EDUCACIONAL * FORMACIÓN Y CAMPO LABORAL * DESARROLLO SOCIAL, MORAL Y COGNITIVO * APRENDIZAJE Y COGNICIÓN * DISEÑO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO* HERRAMIENTAS
* ROL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO* OBJETO DE ESTUDIO
* METODOLOGÍA
* METODOLOGÍA Y MOTIVACIÓN * MÉTODOS DE ENSEÑANZA>* ENSEÑANZA
* MODELO DE EVALUACION* EJEMPLO
* CLASIFICACIÓN DE MÉTODOS* CLASIFICACIÓN
* ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE* PERSPECTIVAS
* PERSPECTIVA COGNITIVA * PERSPECTIVA SOCIOCOGNITIVISTA * PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA * APLICACION EN LA ENSEÑANZA* DOCUMENTAL
PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN: APROXIMACIÓN A LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN La psicología de la educación responde al convencimiento de que la aplicación coherente de los principios psicológicos puede ser altamente beneficiosa para la educación y la enseñanza. Esta psicología no configura un ámbito propio de conocimiento, sino que es el resultado de una especie de selección de los principios y explicaciones que proporcionan otras parcelas de la psicología (psicología del aprendizaje, del desarrollo, de las diferencias individuales de la motivación. Por lo tanto es una disciplina con programas de investigación, objetivos y contenidos propios LA psicología desde el campo de la educación se nutre de tresáreas:
1. Las investigaciones experimentales del aprendizaje. 2. El estudio y la medida de las diferencias individualesy
3. La psicología del niño. Se tiene convencimiento de que la psicología de la educación – entendiendo por tal básicamente las tres áreas mencionadas va a permitir que la pedagogía alcance un estatuto científico. Cuando se inicia la década de los cincuenta, la ausencia de una definición conceptual clara y precisa en contraste con el reconocimiento oficial del que goza. Sus límites se van desdibujando y se hace cada vez más difícil precisar su objeto de estudio. La psicología educacional pierde su identidad. Hacia mediados de la década de los cincuenta emergen una serie de disciplinas que van a cuestionar el protagonismo de la psicología, no, “la reina” de las ciencias de la Educación. Principalmente sociología de la educación, la economía de la educación, la educación comparada y la planificación educativa ponen de relieve la insuficiencia del análisis psicológico para la comprensión global de los fenómenos educativos. El final de la guerra fría produce un interés por los temas educativos y hace posible un incremento espectacular en los recursos económicos y humanos dedicados a la investigación y a las reformas en este campo. La psicología educacional se beneficiará con esta inyección de recursos. Pero la existencia de otras disciplinas obliga aceptar la necesidad de un planeamiento multidisciplinar en el análisis de los fenómenos educativos y a precisar su propio objetode estudio.
Durante los años setenta con el creciente de la psicología cognitiva en la explicación del aprendizaje, lo que favorece una aproximación entre la psicología del aprendizaje y la psicología de la instrucción. Que es uno de los enfoques dominantes de los añosochenta.
Tras la crisis económica a partir de 1975 se cuestiona la utilidad de gran parte de la investigación educativa y, en lo que concierne a la psicología de la educación, se pone en duda su capacidad para fundamentar científicamente “el arte de la enseñanza”. Se acepta que las expectativas no se han cumplido con la psicología y se abre un periodo de reflexión sobre los fundamentos de la psicología de la educación y de búsqueda de alternativas. CONCEPCIONES ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Psicología aplicada a la educación. El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en extraer del conjunto de conocimientos que proporciona la psicología científica, los que pueden resultar relevantes y pertinentes para la educación y la enseñanza. Lo que caracteriza a la psicología de la educación no es la naturaleza del conocimiento que meneja, sino el hecho de aplicarlo a los fenómenos educativos. Los extremos que representan los dos grandes grupos de concepciones precedentes, encontramos las propuestas que conciben la psicología de la educación como una disciplina puente entre la psicología y la educación, con un objeto de estudio, unos métodos y unos macos teóricos y conceptuales propios. Por otra parte la psicología de la instrucción participa de las características de las llamadas ciencias del diseño o disciplinas tecnológicas y no se limitan a describir y explicar su objeto de estudio, sino que además elaboran procedimientos para modificarlo. Para Ausubel, la diferencia entre la psicología y la psicología de la educación radica en que la primera se ocupa del estudio de las leyes generales del psiquismo humano que rigen el aprendizaje escolar y la psicología de la educación se configura como una disciplina científica diferente, al mismo tiempo de la psicología y de lapedagogía.
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