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lateralización.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Cualquier similitud será pura coincidencia. La Psicología Infantil es mundo rico y variado en matices, por tanto, los que nos dedicamos a ello debemos tener una mente abierta y un repertorio amplio de técnicas y recursos que tienen que ir más allá del exclusivo corsé que puede suponer una determinada línea de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Es decir, su potencial de aprendizaje. 2- Su motivación para el estudio. Es fácil adivinar que un niño con un buen potencial de aprendizaje y una baja motivación tendrá malos resultados, haciéndose esto más evidente a medida que el niño se hace mayor ya que dependerá de más trabajo y horas de estudio. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 1-Introducción. 2- Los nuevos sistemas y circunstancias familiares. a) Las nuevas familias. b) Cambios en las relaciones padres-hijos. c) El trabajo y el consumo como prioridad. 3- Cómo afecta la separación a nuestros hijos. a) Infancia (de 2 a 6 años) b) Niños (de 7 a 12 años) c) Adolescencia. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Algunos de ellos, pero, pueden manifestar cierta impulsividad o déficit de atención, especialmente delante algunas tareas que requieren coordinación visomotriz. En las pruebas de inteligencia (WPPSI en niños de 4 a 7 años) suelen presentar puntuaciones más bajas en Claves y Búsqueda de Símbolos. Cierta torpeza motriz y malalateralización.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Cualquier similitud será pura coincidencia. La Psicología Infantil es mundo rico y variado en matices, por tanto, los que nos dedicamos a ello debemos tener una mente abierta y un repertorio amplio de técnicas y recursos que tienen que ir más allá del exclusivo corsé que puede suponer una determinada línea de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Es decir, su potencial de aprendizaje. 2- Su motivación para el estudio. Es fácil adivinar que un niño con un buen potencial de aprendizaje y una baja motivación tendrá malos resultados, haciéndose esto más evidente a medida que el niño se hace mayor ya que dependerá de más trabajo y horas de estudio. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 1- Introducción. El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre los años 1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido popularmente como B.G. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de la Gestalt. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En esta página aportamos una serie de orientaciones concretas para modificar la conducta infantil. El niño de las rabietas, el desobediente, el impulsivo pueden disminuir estas conductas si PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades, que se manifiestan (2 o +), actualmente o por los antecedentes: 1. Movimientos, utilizacion de objetos o habla estereotipados o. repetitivos. 2. Insistencia en la monotonia, excesiva inflexibilidad de rutinas o. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Cualquier similitud será pura coincidencia. La Psicología Infantil es mundo rico y variado en matices, por tanto, los que nos dedicamos a ello debemos tener una mente abierta y un repertorio amplio de técnicas y recursos que tienen que ir más allá del exclusivo corsé que puede suponer una determinada línea de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Algunos niños, pese a ser inteligentes, a inicio de Primaria presentan ciertos problemas con la escritura, si situan mal en las coordenadas espaciales y pueden ser algo torpes a nivel de motricidad fina. En esta página toda la información. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 3- Por donde empezar: Algunas reflexiones previas. 1- Conocer las características del niño Hemos comentado que una buena capacidad intelectual sin motivación puede llevar al fracaso escolar, pero también, un niño que tiene capacidades limitadas o un trastorno específico del aprendizaje puede hacerle perder la motivación por el estudio. Por tanto si hay sospecha de cualquier dificultadTEST DE LA CASA
Instrumentos de Evaluación y Técnicas de Intervención psicológicas. Elemento: Interpretación: Casa sin puerta o puerta muy pequeña : Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la puerta significa un bloqueo, una necesidad de romper las relaciones con el mundo externo, introversión, aislamiento de las presiones externas que son vividas como agresivas o indeseables. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Somos un equipo de psicólogos especializados exclusivamente en la atención a niños y sus familias. Esto nos permite tener unas instalaciones y material técnico y profesional adecuado a las necesidades de la población infantil y juvenil. Los niños, especialmente los más pequeños, que suelen tener temor a ir a los diferentes servicios o PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Algunos de ellos, pero, pueden manifestar cierta impulsividad o déficit de atención, especialmente delante algunas tareas que requieren coordinación visomotriz. En las pruebas de inteligencia (WPPSI en niños de 4 a 7 años) suelen presentar puntuaciones más bajas en Claves y Búsqueda de Símbolos. Cierta torpeza motriz y malalateralización.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE A partir de los 12-15 años con la aparición y establecimiento del estadio de las operaciones formales, el adolescente va a ser ya capaz de un pensamiento lógico a partir de hipótesis formuladas verbalmente, liberándose de lo real y construyendo diferentes mundosposibles.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Somos un equipo de psicólogos especializados exclusivamente en la atención a niños y sus familias. Esto nos permite tener unas instalaciones y material técnico y profesional adecuado a las necesidades de la población infantil y juvenil. Los niños, especialmente los más pequeños, que suelen tener temor a ir a los diferentes servicios o PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Algunos de ellos, pero, pueden manifestar cierta impulsividad o déficit de atención, especialmente delante algunas tareas que requieren coordinación visomotriz. En las pruebas de inteligencia (WPPSI en niños de 4 a 7 años) suelen presentar puntuaciones más bajas en Claves y Búsqueda de Símbolos. Cierta torpeza motriz y malalateralización.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE A partir de los 12-15 años con la aparición y establecimiento del estadio de las operaciones formales, el adolescente va a ser ya capaz de un pensamiento lógico a partir de hipótesis formuladas verbalmente, liberándose de lo real y construyendo diferentes mundosposibles.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Somos un equipo de psicólogos especializados exclusivamente en la atención a niños y sus familias. Esto nos permite tener unas instalaciones y material técnico y profesional adecuado a las necesidades de la población infantil y juvenil. Los niños, especialmente los más pequeños, que suelen tener temor a ir a los diferentes servicios o PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 1- Introducción. El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre los años 1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido popularmente como B.G. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de la Gestalt. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En esta página aportamos una serie de orientaciones concretas para modificar la conducta infantil. El niño de las rabietas, el desobediente, el impulsivo pueden disminuir estas conductas si PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades, que se manifiestan (2 o +), actualmente o por los antecedentes: 1. Movimientos, utilizacion de objetos o habla estereotipados o. repetitivos. 2. Insistencia en la monotonia, excesiva inflexibilidad de rutinas o. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Algunos niños, pese a ser inteligentes, a inicio de Primaria presentan ciertos problemas con la escritura, si situan mal en las coordenadas espaciales y pueden ser algo torpes a nivel de motricidad fina. En esta página toda la información. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE A partir de los 12-15 años con la aparición y establecimiento del estadio de las operaciones formales, el adolescente va a ser ya capaz de un pensamiento lógico a partir de hipótesis formuladas verbalmente, liberándose de lo real y construyendo diferentes mundosposibles.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 3- Por donde empezar: Algunas reflexiones previas. 1- Conocer las características del niño Hemos comentado que una buena capacidad intelectual sin motivación puede llevar al fracaso escolar, pero también, un niño que tiene capacidades limitadas o un trastorno específico del aprendizaje puede hacerle perder la motivación por el estudio. Por tanto si hay sospecha de cualquier dificultad PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 2- Características generales. La sintomatología clínica de los individuos autistas está determinada por lo que se conoce como triada de Wing y que recoge en gran medida las primeras apreciaciones de Kanner: 1-Deterioro Social 2-Deterioro del lenguaje y la comunicación 3-Patrón restringido de actividades e intereses. Estos tres rasgos se mantienen a lo largo de toda la vida de la persona PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE WISC-R y WISC IV: "Lo que medimos con los tests de inteligencia no es lo que aparentemente pretende medir el test, la información del sujeto, su percepción espacial o su PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Cualquier similitud será pura coincidencia. La Psicología Infantil es mundo rico y variado en matices, por tanto, los que nos dedicamos a ello debemos tener una mente abierta y un repertorio amplio de técnicas y recursos que tienen que ir más allá del exclusivo corsé que puede suponer una determinada línea de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE A partir de los 12-15 años con la aparición y establecimiento del estadio de las operaciones formales, el adolescente va a ser ya capaz de un pensamiento lógico a partir de hipótesis formuladas verbalmente, liberándose de lo real y construyendo diferentes mundosposibles.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 2- Características generales. La sintomatología clínica de los individuos autistas está determinada por lo que se conoce como triada de Wing y que recoge en gran medida las primeras apreciaciones de Kanner: 1-Deterioro Social 2-Deterioro del lenguaje y la comunicación 3-Patrón restringido de actividades e intereses. Estos tres rasgos se mantienen a lo largo de toda la vida de la persona PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE WISC-R y WISC IV: "Lo que medimos con los tests de inteligencia no es lo que aparentemente pretende medir el test, la información del sujeto, su percepción espacial o su PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Cualquier similitud será pura coincidencia. La Psicología Infantil es mundo rico y variado en matices, por tanto, los que nos dedicamos a ello debemos tener una mente abierta y un repertorio amplio de técnicas y recursos que tienen que ir más allá del exclusivo corsé que puede suponer una determinada línea de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE A partir de los 12-15 años con la aparición y establecimiento del estadio de las operaciones formales, el adolescente va a ser ya capaz de un pensamiento lógico a partir de hipótesis formuladas verbalmente, liberándose de lo real y construyendo diferentes mundosposibles.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Psicología Clínica Infanto-Juvenil. Asesoramiento e información para padres y educadores. Los diferentes trastornos clínicos. Evaluación e intervención psicológica en niños y adolescentes.THE ME BOOK
Coautores: Andrea Ackerman, Ph.D. Departamento de Psicología, Universidad de California en Los Angeles Los Ángeles, California 90024 Dean D. Alexander, Ph.D. Departamento de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Especialmente en Psicología infantil, debemos ser muy prudentes con los diagnósticos prematuros y centrar nuestros esfuerzos en la persona, sus características y entorno familiar, antes de intentar explicarlo todo mediante una "etiqueta". PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE WISC-R y WISC IV: "Lo que medimos con los tests de inteligencia no es lo que aparentemente pretende medir el test, la información del sujeto, su percepción espacial o su PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En esta página aportamos una serie de orientaciones concretas para modificar la conducta infantil. El niño de las rabietas, el desobediente, el impulsivo pueden disminuir estas conductas si LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA ÍNDICE • Naturaleza de los Trastornos del Espectro Autista.Salvador Repeto Gutiérrez • La Teoría de la Mente y sus alteraciones en el espectro autista. Daniel Valdez • Cómo potenciar la comunicación en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista.Ana Molina Montes • La respuesta Teacch en el aula para alumnos/as dentro del espec- tro autista.Mª Carmen Martín Rodríguez PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE A partir de los 12-15 años con la aparición y establecimiento del estadio de las operaciones formales, el adolescente va a ser ya capaz de un pensamiento lógico a partir de hipótesis formuladas verbalmente, liberándose de lo real y construyendo diferentes mundosposibles.
ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO: PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN 5 acoso escolar y ciberacoso: propuestas para la acción 3. inVestiGación el estudio Vivencias de los niños y las niñas sobre el acoso escolar y el ciberacosoPSICODIAGNOSIS.ES
Created Date: 6/19/2012 12:49:56 PM DESCUBRIR EL ASPERGER DESCUBRIR EL ASPERGER Una amplia visión de este trastorno aún poco conocido escrita desde la experiencia personal 2ª edición Con prólogo del Dr. Josep Artigas PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El nuevo WPPSI-III es un instrumento de evaluación del funcionamiento cognitivo de niños desde 2 años y 6 meses hasta 7 años y 3 meses. Este rango de edad se divide en dos etapas (2:6 a 3:11 y 4:0 a 7:3), en cada una de las cuales se aplica una batería de pruebas diferente. La prueba incluye cuadernillos de anotación independientes para PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Somos un equipo de psicólogos especializados exclusivamente en la atención a niños y sus familias. Esto nos permite tener unas instalaciones y material técnico y profesional adecuado a las necesidades de la población infantil y juvenil. Los niños, especialmente los más pequeños, que suelen tener temor a ir a los diferentes servicios o PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El test de la familia es una prueba de evaluación infantil en la que a partir del dibujo podemos adentrarnos en el complejo mundo interno infantil. Las emociones, deseos y características de su temperamento quedan reflejadas en el papel para su análisis. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Es decir, su potencial de aprendizaje. 2- Su motivación para el estudio. Es fácil adivinar que un niño con un buen potencial de aprendizaje y una baja motivación tendrá malos resultados, haciéndose esto más evidente a medida que el niño se hace mayor ya que dependerá de más trabajo y horas de estudio. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El nuevo WPPSI-III es un instrumento de evaluación del funcionamiento cognitivo de niños desde 2 años y 6 meses hasta 7 años y 3 meses. Este rango de edad se divide en dos etapas (2:6 a 3:11 y 4:0 a 7:3), en cada una de las cuales se aplica una batería de pruebas diferente. La prueba incluye cuadernillos de anotación independientes para PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Somos un equipo de psicólogos especializados exclusivamente en la atención a niños y sus familias. Esto nos permite tener unas instalaciones y material técnico y profesional adecuado a las necesidades de la población infantil y juvenil. Los niños, especialmente los más pequeños, que suelen tener temor a ir a los diferentes servicios o PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El test de la familia es una prueba de evaluación infantil en la que a partir del dibujo podemos adentrarnos en el complejo mundo interno infantil. Las emociones, deseos y características de su temperamento quedan reflejadas en el papel para su análisis. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Es decir, su potencial de aprendizaje. 2- Su motivación para el estudio. Es fácil adivinar que un niño con un buen potencial de aprendizaje y una baja motivación tendrá malos resultados, haciéndose esto más evidente a medida que el niño se hace mayor ya que dependerá de más trabajo y horas de estudio. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Psicología Clínica Infanto-Juvenil. Asesoramiento e información para padres y educadores. Los diferentes trastornos clínicos. Evaluación e intervención psicológica en niños y adolescentes. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Intervención psicoeducativa en niños superdotados. 1- Estructura del Wisc-IV. Escalas y sub-escalas. La primera impresión que podemos tener del nuevo WISC-IV es la de encontrarnos con algunos de los tests tradicionales en la familia WISC y que se mantienen en la nueva edición. Junto a estos se han incorporado cinco completamente nuevos. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El test de la familia es una prueba de evaluación infantil en la que a partir del dibujo podemos adentrarnos en el complejo mundo interno infantil. Las emociones, deseos y características de su temperamento quedan reflejadas en el papel para su análisis. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Algunos de ellos, pero, pueden manifestar cierta impulsividad o déficit de atención, especialmente delante algunas tareas que requieren coordinación visomotriz. En las pruebas de inteligencia (WPPSI en niños de 4 a 7 años) suelen presentar puntuaciones más bajas en Claves y Búsqueda de Símbolos. Cierta torpeza motriz y malalateralización.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En esta página aportamos una serie de orientaciones concretas para modificar la conducta infantil. El niño de las rabietas, el desobediente, el impulsivo pueden disminuir estas conductas si PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE WISC-R y WISC IV: "Lo que medimos con los tests de inteligencia no es lo que aparentemente pretende medir el test, la información del sujeto, su percepción espacial o su PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 4- Aspectos previos a considerar. Conviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los signos que nos desvela el Test del Árbol. 1º- La interpretación de un dibujo debería basarse en aproximaciones estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada característica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 3- Por donde empezar: Algunas reflexiones previas. 1- Conocer las características del niño Hemos comentado que una buena capacidad intelectual sin motivación puede llevar al fracaso escolar, pero también, un niño que tiene capacidades limitadas o un trastorno específico del aprendizaje puede hacerle perder la motivación por el estudio. Por tanto si hay sospecha de cualquier dificultadTEST DE LA CASA
Instrumentos de Evaluación y Técnicas de Intervención psicológicas. Elemento: Interpretación: Casa sin puerta o puerta muy pequeña : Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la puerta significa un bloqueo, una necesidad de romper las relaciones con el mundo externo, introversión, aislamiento de las presiones externas que son vividas como agresivas o indeseables. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El nuevo WPPSI-III es un instrumento de evaluación del funcionamiento cognitivo de niños desde 2 años y 6 meses hasta 7 años y 3 meses. Este rango de edad se divide en dos etapas (2:6 a 3:11 y 4:0 a 7:3), en cada una de las cuales se aplica una batería de pruebas diferente. La prueba incluye cuadernillos de anotación independientes para PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Somos un equipo de psicólogos especializados exclusivamente en la atención a niños y sus familias. Esto nos permite tener unas instalaciones y material técnico y profesional adecuado a las necesidades de la población infantil y juvenil. Los niños, especialmente los más pequeños, que suelen tener temor a ir a los diferentes servicios o PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El test de la familia es una prueba de evaluación infantil en la que a partir del dibujo podemos adentrarnos en el complejo mundo interno infantil. Las emociones, deseos y características de su temperamento quedan reflejadas en el papel para su análisis. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Es decir, su potencial de aprendizaje. 2- Su motivación para el estudio. Es fácil adivinar que un niño con un buen potencial de aprendizaje y una baja motivación tendrá malos resultados, haciéndose esto más evidente a medida que el niño se hace mayor ya que dependerá de más trabajo y horas de estudio. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE C) Ciclo evolutivo y problemas asociados. El Neonato. El Apego. Problemas conducta infantil. Los miedos infantiles. El insomnio infantil. Los Celos en niños. Pesadillas y PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El nuevo WPPSI-III es un instrumento de evaluación del funcionamiento cognitivo de niños desde 2 años y 6 meses hasta 7 años y 3 meses. Este rango de edad se divide en dos etapas (2:6 a 3:11 y 4:0 a 7:3), en cada una de las cuales se aplica una batería de pruebas diferente. La prueba incluye cuadernillos de anotación independientes para PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Somos un equipo de psicólogos especializados exclusivamente en la atención a niños y sus familias. Esto nos permite tener unas instalaciones y material técnico y profesional adecuado a las necesidades de la población infantil y juvenil. Los niños, especialmente los más pequeños, que suelen tener temor a ir a los diferentes servicios o PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El test de la familia es una prueba de evaluación infantil en la que a partir del dibujo podemos adentrarnos en el complejo mundo interno infantil. Las emociones, deseos y características de su temperamento quedan reflejadas en el papel para su análisis. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Los niños la aceptan bien dado que es poco intrusiva y requiere pocas explicaciones. La psicóloga E.M.Koppitz (1.918-1.983), -una de las figuras que más ha investigado el Test de Bender-, nos proporcionó un único protocolo a través del cual, poder evaluar: 1-La madurez perceptiva. 2-El posible deterioro neurológico. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En un niño/a de más de 6 o 7 años, el trazado de la figura humana todavía sin representar el cuerpo humano puede indicar un trastorno del desarrollo intelectual. Dibujo 4 (Lateralidad cruzada - TDAH) Niño de 6 años: Los trazos efectuados en el papel indica un patrónde hiperactividad.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Es decir, su potencial de aprendizaje. 2- Su motivación para el estudio. Es fácil adivinar que un niño con un buen potencial de aprendizaje y una baja motivación tendrá malos resultados, haciéndose esto más evidente a medida que el niño se hace mayor ya que dependerá de más trabajo y horas de estudio. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Psicología Clínica Infanto-Juvenil. Asesoramiento e información para padres y educadores. Los diferentes trastornos clínicos. Evaluación e intervención psicológica en niños y adolescentes. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Intervención psicoeducativa en niños superdotados. 1- Estructura del Wisc-IV. Escalas y sub-escalas. La primera impresión que podemos tener del nuevo WISC-IV es la de encontrarnos con algunos de los tests tradicionales en la familia WISC y que se mantienen en la nueva edición. Junto a estos se han incorporado cinco completamente nuevos. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE El test de la familia es una prueba de evaluación infantil en la que a partir del dibujo podemos adentrarnos en el complejo mundo interno infantil. Las emociones, deseos y características de su temperamento quedan reflejadas en el papel para su análisis. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Algunos de ellos, pero, pueden manifestar cierta impulsividad o déficit de atención, especialmente delante algunas tareas que requieren coordinación visomotriz. En las pruebas de inteligencia (WPPSI en niños de 4 a 7 años) suelen presentar puntuaciones más bajas en Claves y Búsqueda de Símbolos. Cierta torpeza motriz y malalateralización.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE En esta página aportamos una serie de orientaciones concretas para modificar la conducta infantil. El niño de las rabietas, el desobediente, el impulsivo pueden disminuir estas conductas si PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE WISC-R y WISC IV: "Lo que medimos con los tests de inteligencia no es lo que aparentemente pretende medir el test, la información del sujeto, su percepción espacial o su PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 4- Aspectos previos a considerar. Conviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los signos que nos desvela el Test del Árbol. 1º- La interpretación de un dibujo debería basarse en aproximaciones estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada característica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENILTRANSLATE THIS PAGE 3- Por donde empezar: Algunas reflexiones previas. 1- Conocer las características del niño Hemos comentado que una buena capacidad intelectual sin motivación puede llevar al fracaso escolar, pero también, un niño que tiene capacidades limitadas o un trastorno específico del aprendizaje puede hacerle perder la motivación por el estudio. Por tanto si hay sospecha de cualquier dificultadTEST DE LA CASA
Instrumentos de Evaluación y Técnicas de Intervención psicológicas. Elemento: Interpretación: Casa sin puerta o puerta muy pequeña : Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la puerta significa un bloqueo, una necesidad de romper las relaciones con el mundo externo, introversión, aislamiento de las presiones externas que son vividas como agresivas o indeseables. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias. Siga los enlaces siguientes para cambiar la configuración u obtenermás información.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 1- Estructura del Wisc-IV. Escalas y sub-escalas. La primera impresión que podemos tener del nuevo WISC-IV es la de encontrarnos con algunos de los tests tradicionales en la familia WISC y que se mantienen en la nueva edición. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL El test de la casa es un técnica proyectiva en la que los niños expresan gráficamente muchos de sus vivencias, sentimientos y formas de entender su entorno más próximo. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 1- Introducción. El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre los años 1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido popularmente como B.G. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de la Gestalt. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Algunos niños, pese a ser inteligentes, a inicio de Primaria presentan ciertos problemas con la escritura, si situan mal en las coordenadas espaciales y pueden ser algo torpes a nivel de motricidad fina. En esta página toda la información. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL El dibujo infantil, sus características, qué significado psicológico tiene. Los primeros garabatos. El test de la Familia y su interpretación psicológica. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 4- Aspectos previos a considerar. Conviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los signos que nos desvela el Test del Árbol. 1º- La interpretación de un dibujo debería basarse en aproximaciones estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada característica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo deTEST DE LA CASA
Instrumentos de Evaluación y Técnicas de Intervención psicológicas. Elemento: Interpretación: Casa sin puerta o puerta muy pequeña : Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la puerta significa un bloqueo, una necesidad de romper las relaciones con el mundo externo, introversión, aislamiento de las presiones externas que son vividas como agresivas o indeseables. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias. Siga los enlaces siguientes para cambiar la configuración u obtenermás información.
PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 1- Estructura del Wisc-IV. Escalas y sub-escalas. La primera impresión que podemos tener del nuevo WISC-IV es la de encontrarnos con algunos de los tests tradicionales en la familia WISC y que se mantienen en la nueva edición. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL El test de la casa es un técnica proyectiva en la que los niños expresan gráficamente muchos de sus vivencias, sentimientos y formas de entender su entorno más próximo. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 1- Introducción. El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre los años 1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido popularmente como B.G. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de la Gestalt. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Características generales del H.T.P. El H.T.P. es una técnica proyectiva en la que se solicita que se dibuje una casa un árbol y una persona. Se denominan proyectivas dado que se espera que el sujeto que efectúa el dibujo deje plasmado o, dicho de otra manera, que proyecte como se ve a sí mismo, como le gustaría ser, cuales son sus rasgos de personalidad y diferentes áreas de interés. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Algunos niños, pese a ser inteligentes, a inicio de Primaria presentan ciertos problemas con la escritura, si situan mal en las coordenadas espaciales y pueden ser algo torpes a nivel de motricidad fina. En esta página toda la información. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL El dibujo infantil, sus características, qué significado psicológico tiene. Los primeros garabatos. El test de la Familia y su interpretación psicológica. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 4- Aspectos previos a considerar. Conviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los signos que nos desvela el Test del Árbol. 1º- La interpretación de un dibujo debería basarse en aproximaciones estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada característica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo deTEST DE LA CASA
Instrumentos de Evaluación y Técnicas de Intervención psicológicas. Elemento: Interpretación: Casa sin puerta o puerta muy pequeña : Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la puerta significa un bloqueo, una necesidad de romper las relaciones con el mundo externo, introversión, aislamiento de las presiones externas que son vividas como agresivas o indeseables. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Psicología Clínica Infanto-Juvenil. Asesoramiento e información para padres y educadores. Los diferentes trastornos clínicos. Evaluación e intervención psicológica en niños y adolescentes. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 1- Estructura del Wisc-IV. Escalas y sub-escalas. La primera impresión que podemos tener del nuevo WISC-IV es la de encontrarnos con algunos de los tests tradicionales en la familia WISC y que se mantienen en la nueva edición. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 3- Consideraciones generales. 1º- La interpretación de un dibujo infantil debe basarse en aproximaciones estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada característica del dibujo se asocie con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 1- Introducción. El Test de Bender fue construido por Lauretta Bender, psiquiatra norteamericana, entre los años 1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido popularmente como B.G. (Bender Gestalt), dado que la autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de la Gestalt. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Este trastorno tiene su origen en acontecimientos vitales vividos por el niño a edades muy tempranas y que se suponen una ruptura del lazo entre madre y niño. El abandono, la falta de tiempo, enfermedad de la madre, entre otros, pueden estar en el origen del problema. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Se explica en detalle el funcionamiento del inventario IDEA creado por Ángel Rivière para evaluar a niños con sospecha de autismo. Esta prueba nos permite detectar las áreas de mayor afectación y así poder trazar la intervención a medidad de cada niño. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 4- Aspectos previos a considerar. Conviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los signos que nos desvela el Test del Árbol. 1º- La interpretación de un dibujo debería basarse en aproximaciones estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada característica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 1 Alteraciones del SNC, consistentes en retraso mental, generalmente moderado (CI variable entre 50-80), niveles bajos de atención, labilidad emocional y trastornos del comportamiento, irritabilidad, hiperactividad y alteraciones del desarrollo motor como hipotonía y déficit de la coordinación. PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Se analiza en detalle la intervención psicoeducativa con el alumno superdotado. Su identificación en clase, características, problemas habituales, etc. Se exponen también las diferentes estrategias educativas para ayudarle (la aceleración, enriquecimiento, agrupamiento, entre otras). PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL 3- Por donde empezar: Algunas reflexiones previas. 1- Conocer las características del niño Hemos comentado que una buena capacidad intelectual sin motivación puede llevar al fracaso escolar, pero también, un niño que tiene capacidades limitadas o un trastorno específico del aprendizaje puede hacerle perder la motivación por el estudio. Por tanto si hay sospecha de cualquier dificultad Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias. Siga los enlaces siguientes para cambiar la configuración u obtener más información. OK | Más información Abrir barra navegación Cerrar barra navegación* Página inicio
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* Test de la Familia * Test Figura Humana (DFH) * IDEA (Inventario espectro autista) Ángel Rivière * Técnicas de Intervención * La Modificación de Conducta * Técnicas conductuales aplicadas a niños * Entrenamiento en autoinstrucciones * La Intención Paradójica * El Diario emocional * Trabajando la Inteligencia Emocional en clase* Zona profesional
* Casos Prácticos de Psicología infantil y juvenil. * Caso clínico 1: Niño impulsivo desafiante. * Información, Documentos y Material profesional * DESCARGAS Y ENLACES * GABINETE PSICODIAGNOSIS (TARRAGONA) * Hacer una consulta * Atención a niños y adolescentes * Sala estimulación sensorial y cognitiva * Formación en nuestro gabinete * Controlar tecnologías en niños: Programa ADITEC * Incorporamos nuevas tecnologías * CENTROS ASOCIADOS (ESPAÑA) * Su centro en nuestro directorio PSICODIAGNOSIS: PSICOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL Viernes 29 de Mayo de 2020HOLA A TODOS
Como ya sabéis, estamos viviendo una situación excepcional. Debido a ello, nuestras instalaciones en Tarragona (España) permanecerán cerradas y hemos anulado todas las visitas presenciales hasta que las autoridades sanitarias nos indiquen. Como profesionales sanitarios, nos tomamos muy en serio las indicaciones que se van marcando por parte de las autoridades y por eso permaneceremos en casa hasta que nos lo indiquen. Sin embargo, conscientes de que tenemos a nuestros niños y familias en casa durante muchas horas, hemos pensado abrir un servicio on-linepara poder
seguir conectados y dar apoyo a todos ellos. Por lo tanto, estaremos más abiertos que nunca y, aunque sea mediante las tecnologías, queremos seguir conectados con todos vosotros. Seguramente, nuestros hijos harán muchas preguntas y hay que saber explicar la situación. Sin embargo, necesitará como padres nuevas ideas juegos y actividades para desarrollar en casa. En cualquiera de estos aspectos u otros, nuestro equipo seguirá atento y apoyará todas las personas que nos lo pidan. RECURSOS QUE HEMOS PUESTO EN MARCHA: INFORMACIÓN PARA PADRESPLATAFORMA DIGITAL
MATERIAL Y APLICACIONES EDUCATIVAS GABINETE PSICODIAGNOSIS (TARRAGONA) Especialistas en psicología infantil y juvenil: Problemas aprendizaje, conducta, emocionales, uso tecnologías, etc. Gracias por visitar nuestras páginas.Contactar
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ASOCIADOS (ESPAÑA)
GRACIAS POR VISITARNOS ESTA WEB ESTÁ ESPECIALIZADA EXCLUSIVAMENTE EN PSICOLOGÍA INFANTIL YJUVENIL.
En ella podrá encontrar diferentes áreas en las que se recoge información concreta dirigida a padres, maestros o educadores pero también a estudiantes de psicología o profesionales que quieran profundizar en alguna de las temáticas propuestas. Los diferentes temas han sido redactados por el Gabinete PSICODIAGNOSIS de Tarragona (Cataluña-España) y comprenden parte de nuestra forma de trabajar y entender la psicología infantil. _Nuestro gabinete sólo atiende a niños, adolescentes y a sus familias. Esta especialización nos permite disponer de una formación y material altamente especializado._
PRINCIPALES SECCIONES EN NUESTRA WEB: A continuación presentamos un breve esquema de las diferentes áreas y temas publicados. Puede visitar nuestro mapa del sitio para ver un listado de todos los temas.ÁREA GENERAL:
CONSULTAS HABITUALES:CICLO EVOLUTIVO:
SITUACIONES ESPECIALES:OTROS TEMAS:
Respuestas concretas a consultas habituales por parte de los padres y referentes a diferentes aspectos del desarrollo de sus hijos.Ver temas.
A lo largo del desarrollo de los niños pueden surgir algunos problemas o dudas respecto a determinados comportamientos. En esta sección ofrecemos información acerca de algunos de los temas de mayor interés. Ver temas. Durante el crecimiento de nuestros hijos pueden surgir circunstancias o situaciones "especiales" que debemos afrontar. En este apartado ofrecemos algunas pistas. Ver temas. En este apartado recogemos diferentes temas que son igualmente de interés para todos los padres y educadores. Ver temas.ÁREA ESCOLAR:
PAUTAS CONTROL CONDUCTA AULA: TÉCNICAS MODIFICACIÓN CONDUCTA AULA: ORIENTACIONES ALUMNOS ESPECIALES: INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA: Se exponen una serie de pautas generales para dar orientaciones a maestros y educadores. Ver tema. Diferentes técnicas y estratégias que pueden ayudarnos a poner bajo control a los alumnos más difíciles y motivarles. Ver temas. Pautas para entender y ayudar a los alumnos con DÉFICIT DE ATENCIÓN. Ver tema. Exponemos pautas psicopedagógicas para trabajar en clase con el alumno de ALTAS CAPACIDADES. Ver tema.ÁREA CLÍNICA:
TRASTORNOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR: TRASTORNOS SOCIALES-INTELECTUALES: TRASTORNOS DE LA CONDUCTA: TRASTORNOS EMOCIONALES: Desarrollamos los diferentes Trastornos específicos del aprendizaje (Disléxia, Disgrafía, Discalculia...), sus características e intervención. También respecto a los problemas del lenguage. Ver temas. En esta apartado se presta especial atención a los trastornos que cursan con dificultades en las relaciones sociales y comunicativas. Entre otros, los Trastornos del Espectro Autista. Ver temas. Aquí hemos agrupado diferentes temas que tienen como denominador común la conducta. Exponemos el TDAH y el Déficit de atención, entre otros. Ver temas. Diferentes trastornos que tienen su origen en problemas de tipo emocional y que afectan significativamente la vida de los niños que las padecen y sus familias. Ver temas. ÁREA ESPECIALIZADA: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN NIÑOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INFANTIL-JUVENIL: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN:ZONA PROFESIONAL:
Conocer las peculiaridades de la evaluación psicológica enniños. Ver temas.
Diferentes instrumentos que los psicólogos infantiles utilizamos para la evaluación de niños y adolescentes. Ver temas. Algunas técnicas de intervención para tratar diferentes problemas. Dirigido principalmente a psicólogos o estudiantes en formación que buscan información complementaria. Ver temas. Área dedicada principalmente a profesionales. En ella se describe algún caso clínico y diferentes materiales de trabajo psicopedagógico con niños. Ver temas. ALGUNOS DE LOS TEMAS DISPONIBLES:ÁREA GENERAL:
Problemas de Conducta Infantil Los Miedos Infantiles Pesadillas y Terrores NocturnosÁREA ESCOLAR:
Modificación Conducta en ámbitos escolares Pautas generales control conducta aula Las técnicas operantes aplicadas en claseÁREA CLÍNICA:
Qué son los Síndromes Genéticos? El T.D.A.H: Trastorno Déficit de la Atención con Hiperactividad La Depresión en niños ÁREA ESPECIALIZADA: Técnicas conductuales aplicadas a niños La Intención Paradójica WISC-R, WISC-IV: Medir Inteligencia OTRAS WEBS DE NUESTRO EQUIPO: ORIENTA PADRES: CONOCER Y EDUCARPSICÓLOGO NIÑOS
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PREGUNTAS FRECUENTES: BUSCAR GABINETE EN SU CIUDAD: INCORPORAMOS NUEVA TECNOLOGÍA:TEMAS DE INTERÉS:
NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES: TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE:OTROS TEMAS:
EL SÍNDROME ALCOHÓLICO FETAL CONTROLAR IMPULSIVIDAD EN NIÑOS: ADOLESCENCIA: PAUTAS PARA PADRES NUEVOS CRITERIOS TEA:CITAS:
"Cuanto más numerosas son las cosas que quedan por aprender, menos tiempo queda para hacerlo" Marcel Prévost (1862-1941) CONTACTAR POR E-MAIL: WEB AMIGA: ORQUIDEASWEB.COMENLAZAR ESTA WEB:
ACTUALIZACIÓN:
Última modificación el divendres, 20 març de 2020 a las 22:59:27horas.
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