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LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE Livro- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão. Publicado em 21 de fevereiro de 2016 por PET Pedagogia UFBA. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO …TRANSLATETHIS PAGE
No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social. Ao brincar, a criança se desenvolve a partir do conhecimento de si, do O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE O caráter educador dos ambientes externos na Educação Infantil. Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se restringe a sala de aula, não incluindo a instituição escolar como um todo. Muitas vezes, as outras dependências são consideradas importantes apenas no momento do recreio, ou seja, são vistas apenascomo
A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENASTRANSLATE THISPAGE
A rotina da prática pedagógica com bebês e crianças pequenas é composta por atividades que ocorrem durante o dia-a-dia. O desenvolvimento diário das atividades permite que os bebês tenham segurança e confiança no ambiente escolar no qual estão inseridos. Os acontecimentos dessas atividades contribuem para a construção daidentidade
TRABALHANDO A ESCRITA ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO NA …TRANSLATE THISPAGE
Uma das muitas maneiras de apresentar o sistema de escrita para os alunos da Educação Infantil é através do nome próprio, pois “o nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz também uma história, um significado” (BRASIL, 1998. p.38). Partindo de nomes próprios, a professora poderá trabalhar para além de conteúdos das A IMPORTÂNCIA DO CANTINHO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Ana Paula Oliveira, Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso, Flávia Miola Gomes, Maria Aparecida Alves Honorato, Mariana Santos de Jesus e Sueli Correia de Lima Ferreira. As crianças aprendem por meio da imitação fazendo-se necessário um bom trabalho para que possamos formar bons cidadãos e mais do que isso, bons cidadãos-leitores. O BULLYING E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DENTRO DO …TRANSLATE THISPAGE
Mas as consequências da passividade do alvo do bullying podem comprometer e muito sua relação com a escola: O medo, a tensão e a preocupação com sua imagem podem comprometer o desenvolvimento acadêmico, além de aumentar a ansiedade, insegurança e o conceito negativo de si mesmo. Pode evitar a escola e o convívio social,prevenindo-se
BULLYNG - WORDPRESS.COMTRANSLATE THIS PAGE O BULLYING NA ESCOLA O Bullying acontece frequentemente na escola. Brincadeiras, piadas e apelidos que agridem o jovem por causa de uma deficiência ou por ele ser tímido e não participar dos grupos sociais da escola são exemplos de Bullying. A responsabilidade de resolver esta situação é de toda a comunidade escolar: principalmente dos professores e dos pais A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevância para a história da humanidade. Documenta-se que, antes mesmo da escrita ser inventada, já havia o costume de utilizar o conto oral como instrumento de transmissão de conhecimento. Através dessa tradição oral muitas sociedades conseguiram preservar a sua A IMPORTÂNCIA DA RODA DE LEITURA PARA O ENSINO …TRANSLATE THIS PAGE A pedagogia da roda é uma forma de inclusão, democratização de saberes na qual tanto “se fala” como “se escuta” (FREIRE, 1998). Numa roda de leitura aprende-se a lidar com a existência de ideias diferentes, possibilitando o desenvolvimento de relações interpessoais e o convívio social. Portanto, as rodas de leituraprecisam ir
LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE Livro- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão. Publicado em 21 de fevereiro de 2016 por PET Pedagogia UFBA. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO …TRANSLATETHIS PAGE
No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social. Ao brincar, a criança se desenvolve a partir do conhecimento de si, do O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE O caráter educador dos ambientes externos na Educação Infantil. Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se restringe a sala de aula, não incluindo a instituição escolar como um todo. Muitas vezes, as outras dependências são consideradas importantes apenas no momento do recreio, ou seja, são vistas apenascomo
A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENASTRANSLATE THISPAGE
A rotina da prática pedagógica com bebês e crianças pequenas é composta por atividades que ocorrem durante o dia-a-dia. O desenvolvimento diário das atividades permite que os bebês tenham segurança e confiança no ambiente escolar no qual estão inseridos. Os acontecimentos dessas atividades contribuem para a construção daidentidade
TRABALHANDO A ESCRITA ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO NA …TRANSLATE THISPAGE
Uma das muitas maneiras de apresentar o sistema de escrita para os alunos da Educação Infantil é através do nome próprio, pois “o nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz também uma história, um significado” (BRASIL, 1998. p.38). Partindo de nomes próprios, a professora poderá trabalhar para além de conteúdos das A IMPORTÂNCIA DO CANTINHO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Ana Paula Oliveira, Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso, Flávia Miola Gomes, Maria Aparecida Alves Honorato, Mariana Santos de Jesus e Sueli Correia de Lima Ferreira. As crianças aprendem por meio da imitação fazendo-se necessário um bom trabalho para que possamos formar bons cidadãos e mais do que isso, bons cidadãos-leitores. O BULLYING E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DENTRO DO …TRANSLATE THISPAGE
Mas as consequências da passividade do alvo do bullying podem comprometer e muito sua relação com a escola: O medo, a tensão e a preocupação com sua imagem podem comprometer o desenvolvimento acadêmico, além de aumentar a ansiedade, insegurança e o conceito negativo de si mesmo. Pode evitar a escola e o convívio social,prevenindo-se
TRADIÇÃO ORALTRANSLATE THIS PAGE Textos de tradição oral: Da leitura do alfabeto para a leitura do mundo Quando criança, era difícil não passar um dia sem ouvir histórias, canções, contos Lembro-me sentada ao lado das minhas primas maiores tentando cantar a antiga marchinha de carnaval “Mamãe eu quero”. Quando não tentava a todo custo me fazerentender que a
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevância para a história da humanidade. Documenta-se que, antes mesmo da escrita ser inventada, já havia o costume de utilizar o conto oral como instrumento de transmissão de conhecimento. Através dessa tradição oral muitas sociedades conseguiram preservar a sua A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO …TRANSLATETHIS PAGE
No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social. Ao brincar, a criança se desenvolve a partir do conhecimento de si, do ESCALA DE PROFICIÊNCIA E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃOTRANSLATE THIS PAGE Gostei muito da temática abordada em seu texto! Mostra a relevância da escala de proficiência para a avaliação do ensino na educação básica – dos discentes, dos docentes , das instituições de ensino e do sistema educacional como um todo – permitindo averiguar o trabalho que está sendo feito e o que precisa ser melhorado a fim de garantir a qualidade do ensino. O BULLYING E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DENTRO DO …TRANSLATE THISPAGE
Mas as consequências da passividade do alvo do bullying podem comprometer e muito sua relação com a escola: O medo, a tensão e a preocupação com sua imagem podem comprometer o desenvolvimento acadêmico, além de aumentar a ansiedade, insegurança e o conceito negativo de si mesmo. Pode evitar a escola e o convívio social,prevenindo-se
A PROPOSTA BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DE SURDOSTRANSLATE THIS PAGE Assim, percebe-se que a proposta bilíngue busca a valorização na mesma medida das duas línguas utilizadas na educação de surdos, sendo a que mais se aproxima do respeito ao sujeito surdo em sua identidade e cultura. Além disso, dentre as propostas para o ensino de surdos, esta é a que mais aparece, hoje, recomendada como modelopara as
A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO …TRANSLATE THIS PAGE A importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil O desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio. (PIAGET apud KRAMER, 2000, p. 29). A Educação Infantil, assim como a Educação de um modo geral, ainda faz parte de uma idealização utópica dasociedade.
ANÁLISE DO LIVRO: ATÉ AS PRINCESAS SOLTAM PUMTRANSLATE THIS PAGE Análise do livro: Até as princesas soltam pum Este texto é resultado de um trabalho realizado para a disciplina Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia. Refere-se à análise do livro Até as princesas soltam pum, do escritor Ilan Brenman, ilustrado por Ionit Zilberman. As análises realizadas têm como base o texto Critérios VAMOS CONHECER O CENTRO ESPECIALIZADO EM …TRANSLATE THIS PAGE Entrevista realizada com Professora Luciana (pedagoga), do Centro Especializado em Reabilitação (CER IV), no dia 10 de julho de 2015, pelos bolsistas do PET Pedagogia UFBA. Ambrosia (bolsista): Você pode nos dar uma visão global do Centro Especializado em Reabilitação- CER? Luciana (pedagoga): Em 2013 fomos certificados pelo ministério da saúde para sermos o Centro RELACIONAMENTO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA E SEUS …TRANSLATE THIS PAGE Ao contrário, gera-se um conflito entre família e escola. A primeira transfere sua responsabilidade para a escola, a segunda culpa a família por não ensinarem aos seus filhos o que consideram conhecimentos básicos como as “boas maneiras”. Em alguns casos a escola vê as famílias como complicadoras do processo de ensino-aprendizagem.WORDPRESS.COM
O Programa de Educação Tutorial do curso de Pedagogia – PETPED UFBA abre seleção para bolsistas e cadastro reserva. Serão cinco vagas, interessad@s devem enviar em um único email os documentos solicitados no edital¹ junto com a ficha de inscrição² para o seguinte endereço: martaliciatelesbr@yahoo.com.br , no período de 02 a 12 de abril de 2018. BULLYNG - WORDPRESS.COMTRANSLATE THIS PAGE O BULLYING NA ESCOLA O Bullying acontece frequentemente na escola. Brincadeiras, piadas e apelidos que agridem o jovem por causa de uma deficiência ou por ele ser tímido e não participar dos grupos sociais da escola são exemplos de Bullying. A responsabilidade de resolver esta situação é de toda a comunidade escolar: principalmente dos professores e dos pais A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevância para a história da humanidade. Documenta-se que, antes mesmo da escrita ser inventada, já havia o costume de utilizar o conto oral como instrumento de transmissão de conhecimento. Através dessa tradição oral muitas sociedades conseguiram preservar a sua LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE Livro- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão. Publicado em 21 de fevereiro de 2016 por PET Pedagogia UFBA. O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE O caráter educador dos ambientes externos na Educação Infantil. Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se restringe a sala de aula, não incluindo a instituição escolar como um todo. Muitas vezes, as outras dependências são consideradas importantes apenas no momento do recreio, ou seja, são vistas apenascomo
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No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social. Ao brincar, a criança se desenvolve a partir do conhecimento de si, do DISLEXIA: O PAPEL FUNDAMENTAL DO PEDAGOGO PARATRANSLATE THIS PAGE Dislexia: O papel fundamental do pedagogo para alfabetização dos alunos disléxicos. Segundo os dados estatísticos do IBGE/ UNICEF (2009), estima-se que cerca de 15 % da população mundial é disléxica, isso dá em media de três a quatro crianças afetadas em uma sala com 25 alunos. O aluno disléxico tem uma história defracassos e
TRABALHANDO A ESCRITA ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO NA …TRANSLATE THISPAGE
Uma das muitas maneiras de apresentar o sistema de escrita para os alunos da Educação Infantil é através do nome próprio, pois “o nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz também uma história, um significado” (BRASIL, 1998. p.38). Partindo de nomes próprios, a professora poderá trabalhar para além de conteúdos das A PROPOSTA BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DE SURDOSTRANSLATE THIS PAGE Assim, percebe-se que a proposta bilíngue busca a valorização na mesma medida das duas línguas utilizadas na educação de surdos, sendo a que mais se aproxima do respeito ao sujeito surdo em sua identidade e cultura. Além disso, dentre as propostas para o ensino de surdos, esta é a que mais aparece, hoje, recomendada como modelopara as
A IMPORTÂNCIA DO CANTINHO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Ana Paula Oliveira, Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso, Flávia Miola Gomes, Maria Aparecida Alves Honorato, Mariana Santos de Jesus e Sueli Correia de Lima Ferreira. As crianças aprendem por meio da imitação fazendo-se necessário um bom trabalho para que possamos formar bons cidadãos e mais do que isso, bons cidadãos-leitores.WORDPRESS.COM
O Programa de Educação Tutorial do curso de Pedagogia – PETPED UFBA abre seleção para bolsistas e cadastro reserva. Serão cinco vagas, interessad@s devem enviar em um único email os documentos solicitados no edital¹ junto com a ficha de inscrição² para o seguinte endereço: martaliciatelesbr@yahoo.com.br , no período de 02 a 12 de abril de 2018. BULLYNG - WORDPRESS.COMTRANSLATE THIS PAGE O BULLYING NA ESCOLA O Bullying acontece frequentemente na escola. Brincadeiras, piadas e apelidos que agridem o jovem por causa de uma deficiência ou por ele ser tímido e não participar dos grupos sociais da escola são exemplos de Bullying. A responsabilidade de resolver esta situação é de toda a comunidade escolar: principalmente dos professores e dos pais A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevância para a história da humanidade. Documenta-se que, antes mesmo da escrita ser inventada, já havia o costume de utilizar o conto oral como instrumento de transmissão de conhecimento. Através dessa tradição oral muitas sociedades conseguiram preservar a sua LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE Livro- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão. Publicado em 21 de fevereiro de 2016 por PET Pedagogia UFBA. O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE O caráter educador dos ambientes externos na Educação Infantil. Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se restringe a sala de aula, não incluindo a instituição escolar como um todo. Muitas vezes, as outras dependências são consideradas importantes apenas no momento do recreio, ou seja, são vistas apenascomo
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No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social. Ao brincar, a criança se desenvolve a partir do conhecimento de si, do DISLEXIA: O PAPEL FUNDAMENTAL DO PEDAGOGO PARATRANSLATE THIS PAGE Dislexia: O papel fundamental do pedagogo para alfabetização dos alunos disléxicos. Segundo os dados estatísticos do IBGE/ UNICEF (2009), estima-se que cerca de 15 % da população mundial é disléxica, isso dá em media de três a quatro crianças afetadas em uma sala com 25 alunos. O aluno disléxico tem uma história defracassos e
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Uma das muitas maneiras de apresentar o sistema de escrita para os alunos da Educação Infantil é através do nome próprio, pois “o nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz também uma história, um significado” (BRASIL, 1998. p.38). Partindo de nomes próprios, a professora poderá trabalhar para além de conteúdos das A PROPOSTA BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DE SURDOSTRANSLATE THIS PAGE Assim, percebe-se que a proposta bilíngue busca a valorização na mesma medida das duas línguas utilizadas na educação de surdos, sendo a que mais se aproxima do respeito ao sujeito surdo em sua identidade e cultura. Além disso, dentre as propostas para o ensino de surdos, esta é a que mais aparece, hoje, recomendada como modelopara as
A IMPORTÂNCIA DO CANTINHO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Ana Paula Oliveira, Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso, Flávia Miola Gomes, Maria Aparecida Alves Honorato, Mariana Santos de Jesus e Sueli Correia de Lima Ferreira. As crianças aprendem por meio da imitação fazendo-se necessário um bom trabalho para que possamos formar bons cidadãos e mais do que isso, bons cidadãos-leitores.WORDPRESS.COM
O Programa de Educação Tutorial do curso de Pedagogia – PETPED UFBA abre seleção para bolsistas e cadastro reserva. Serão cinco vagas, interessad@s devem enviar em um único email os documentos solicitados no edital¹ junto com a ficha de inscrição² para o seguinte endereço: martaliciatelesbr@yahoo.com.br , no período de 02 a 12 de abril de 2018. BULLYNG - WORDPRESS.COMTRANSLATE THIS PAGE O BULLYING NA ESCOLA O Bullying acontece frequentemente na escola. Brincadeiras, piadas e apelidos que agridem o jovem por causa de uma deficiência ou por ele ser tímido e não participar dos grupos sociais da escola são exemplos de Bullying. A responsabilidade de resolver esta situação é de toda a comunidade escolar: principalmente dos professores e dos paisPAULO FREIRE…
A libertação do oprimido na visão de Paulo Freire confunde-se com a ação transformadora da realidade – a práxis – construção dialética do mundo e dos próprios sujeitos. Em sua obra Pedagogia da Esperança, lançada em 1992, Paulo Freire relembra como elaborou a Pedagogia do Oprimido, que, curiosamente, revela como os homens setornam.
A PEDAGOGIA DA ESCUTA NA EDUCAÇÃO INFANTILTRANSLATE THIS PAGE A Pedagogia da escuta na Educação Infantil. A Pedagogia da Escuta é uma abordagem acolhedora e enriquecedora para propor uma prática educativa interessante, cujo papel do professor é agir por meio do amor e do respeito, possibilitando a criança se expressar livremente na sala de aula. Escutar, nesse sentido, é dar vez e voz aos alunos A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PARA A …TRANSLATE THISPAGE
A importância da Psicologia da Educação para a minha formação em Pedagogia. De um modo geral, os cursos de Graduação em Pedagogia no Brasil oferecem em sua matriz curricular diversos componentes voltados para uma maior aproximação dos estudantes com a Psicologia. Nessa direção, pode ser citado, como exemplo, o Curso de Pedagogia, da EDUCAÇÃO INFANTIL E CURRÍCULOTRANSLATE THIS PAGE Por Rejane Nascimento Tendo a educação infantil a incumbência de constituir-se um lugar de educação e cuidado dos pequenos, torna-se imprescindível a construção de um currículo que contenham ações que buscam “assegurar” o desenvolvimento da criança em seus diversos aspectos (cognitivo, psicológico, afetivo, físico, intelectual) e que levem em consideração as especificidades A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO …TRANSLATE THIS PAGE A importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil O desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio. (PIAGET apud KRAMER, 2000, p. 29). A Educação Infantil, assim como a Educação de um modo geral, ainda faz parte de uma idealização utópica dasociedade.
O BULLYING E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DENTRO DO …TRANSLATE THISPAGE
Mas as consequências da passividade do alvo do bullying podem comprometer e muito sua relação com a escola: O medo, a tensão e a preocupação com sua imagem podem comprometer o desenvolvimento acadêmico, além de aumentar a ansiedade, insegurança e o conceito negativo de si mesmo. Pode evitar a escola e o convívio social,prevenindo-se
ANÁLISE DO LIVRO: ATÉ AS PRINCESAS SOLTAM PUMTRANSLATE THIS PAGE Análise do livro: Até as princesas soltam pum Este texto é resultado de um trabalho realizado para a disciplina Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia. Refere-se à análise do livro Até as princesas soltam pum, do escritor Ilan Brenman, ilustrado por Ionit Zilberman. As análises realizadas têm como base o texto Critérios A IMPORTÂNCIA DAS DISCUSSÕES DE GÊNERO E …TRANSLATE THIS PAGE Falar sobre gênero e sexualidade é parte da construção do respeito à diferença, uma criança que chega em casa e só conhece uma única forma de convívio com o outro, tem na escola a oportunidade de conhecer outros modos, que não necessariamente o preconceito e a violência com o que lhe é diferente. BRASIL, Ministério daEducação.
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O Programa de Educação Tutorial do curso de Pedagogia – PETPED UFBA abre seleção para bolsistas e cadastro reserva. Serão cinco vagas, interessad@s devem enviar em um único email os documentos solicitados no edital¹ junto com a ficha de inscrição² para o seguinte endereço: martaliciatelesbr@yahoo.com.br , no período de 02 a 12 de abril de 2018. BULLYNG - WORDPRESS.COMTRANSLATE THIS PAGE O BULLYING NA ESCOLA O Bullying acontece frequentemente na escola. Brincadeiras, piadas e apelidos que agridem o jovem por causa de uma deficiência ou por ele ser tímido e não participar dos grupos sociais da escola são exemplos de Bullying. A responsabilidade de resolver esta situação é de toda a comunidade escolar: principalmente dos professores e dos pais A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevância para a história da humanidade. Documenta-se que, antes mesmo da escrita ser inventada, já havia o costume de utilizar o conto oral como instrumento de transmissão de conhecimento. Através dessa tradição oral muitas sociedades conseguiram preservar a sua LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE Livro- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão. Publicado em 21 de fevereiro de 2016 por PET Pedagogia UFBA. O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE O caráter educador dos ambientes externos na Educação Infantil. Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se restringe a sala de aula, não incluindo a instituição escolar como um todo. Muitas vezes, as outras dependências são consideradas importantes apenas no momento do recreio, ou seja, são vistas apenascomo
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No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social. Ao brincar, a criança se desenvolve a partir do conhecimento de si, do DISLEXIA: O PAPEL FUNDAMENTAL DO PEDAGOGO PARATRANSLATE THIS PAGE Dislexia: O papel fundamental do pedagogo para alfabetização dos alunos disléxicos. Segundo os dados estatísticos do IBGE/ UNICEF (2009), estima-se que cerca de 15 % da população mundial é disléxica, isso dá em media de três a quatro crianças afetadas em uma sala com 25 alunos. O aluno disléxico tem uma história defracassos e
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No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social. Ao brincar, a criança se desenvolve a partir do conhecimento de si, do DISLEXIA: O PAPEL FUNDAMENTAL DO PEDAGOGO PARATRANSLATE THIS PAGE Dislexia: O papel fundamental do pedagogo para alfabetização dos alunos disléxicos. Segundo os dados estatísticos do IBGE/ UNICEF (2009), estima-se que cerca de 15 % da população mundial é disléxica, isso dá em media de três a quatro crianças afetadas em uma sala com 25 alunos. O aluno disléxico tem uma história defracassos e
TRABALHANDO A ESCRITA ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO NA …TRANSLATE THISPAGE
Uma das muitas maneiras de apresentar o sistema de escrita para os alunos da Educação Infantil é através do nome próprio, pois “o nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz também uma história, um significado” (BRASIL, 1998. p.38). Partindo de nomes próprios, a professora poderá trabalhar para além de conteúdos das A PROPOSTA BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DE SURDOSTRANSLATE THIS PAGE Assim, percebe-se que a proposta bilíngue busca a valorização na mesma medida das duas línguas utilizadas na educação de surdos, sendo a que mais se aproxima do respeito ao sujeito surdo em sua identidade e cultura. Além disso, dentre as propostas para o ensino de surdos, esta é a que mais aparece, hoje, recomendada como modelopara as
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A libertação do oprimido na visão de Paulo Freire confunde-se com a ação transformadora da realidade – a práxis – construção dialética do mundo e dos próprios sujeitos. Em sua obra Pedagogia da Esperança, lançada em 1992, Paulo Freire relembra como elaborou a Pedagogia do Oprimido, que, curiosamente, revela como os homens setornam.
A PEDAGOGIA DA ESCUTA NA EDUCAÇÃO INFANTILTRANSLATE THIS PAGE A Pedagogia da escuta na Educação Infantil. A Pedagogia da Escuta é uma abordagem acolhedora e enriquecedora para propor uma prática educativa interessante, cujo papel do professor é agir por meio do amor e do respeito, possibilitando a criança se expressar livremente na sala de aula. Escutar, nesse sentido, é dar vez e voz aos alunos A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PARA A …TRANSLATE THISPAGE
A importância da Psicologia da Educação para a minha formação em Pedagogia. De um modo geral, os cursos de Graduação em Pedagogia no Brasil oferecem em sua matriz curricular diversos componentes voltados para uma maior aproximação dos estudantes com a Psicologia. Nessa direção, pode ser citado, como exemplo, o Curso de Pedagogia, da EDUCAÇÃO INFANTIL E CURRÍCULOTRANSLATE THIS PAGE Por Rejane Nascimento Tendo a educação infantil a incumbência de constituir-se um lugar de educação e cuidado dos pequenos, torna-se imprescindível a construção de um currículo que contenham ações que buscam “assegurar” o desenvolvimento da criança em seus diversos aspectos (cognitivo, psicológico, afetivo, físico, intelectual) e que levem em consideração as especificidades A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO …TRANSLATE THIS PAGE A importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil O desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio. (PIAGET apud KRAMER, 2000, p. 29). A Educação Infantil, assim como a Educação de um modo geral, ainda faz parte de uma idealização utópica dasociedade.
O BULLYING E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DENTRO DO …TRANSLATE THISPAGE
Mas as consequências da passividade do alvo do bullying podem comprometer e muito sua relação com a escola: O medo, a tensão e a preocupação com sua imagem podem comprometer o desenvolvimento acadêmico, além de aumentar a ansiedade, insegurança e o conceito negativo de si mesmo. Pode evitar a escola e o convívio social,prevenindo-se
ANÁLISE DO LIVRO: ATÉ AS PRINCESAS SOLTAM PUMTRANSLATE THIS PAGE Análise do livro: Até as princesas soltam pum Este texto é resultado de um trabalho realizado para a disciplina Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia. Refere-se à análise do livro Até as princesas soltam pum, do escritor Ilan Brenman, ilustrado por Ionit Zilberman. As análises realizadas têm como base o texto Critérios A IMPORTÂNCIA DAS DISCUSSÕES DE GÊNERO E …TRANSLATE THIS PAGE Falar sobre gênero e sexualidade é parte da construção do respeito à diferença, uma criança que chega em casa e só conhece uma única forma de convívio com o outro, tem na escola a oportunidade de conhecer outros modos, que não necessariamente o preconceito e a violência com o que lhe é diferente. BRASIL, Ministério daEducação.
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O Programa de Educação Tutorial do curso de Pedagogia – PETPED UFBA abre seleção para bolsistas e cadastro reserva. Serão cinco vagas, interessad@s devem enviar em um único email os documentos solicitados no edital¹ junto com a ficha de inscrição² para o seguinte endereço: martaliciatelesbr@yahoo.com.br , no período de 02 a 12 de abril de 2018. TRADIÇÃO ORALTRANSLATE THIS PAGE Textos de tradição oral: Da leitura do alfabeto para a leitura do mundo Quando criança, era difícil não passar um dia sem ouvir histórias, canções, contos Lembro-me sentada ao lado das minhas primas maiores tentando cantar a antiga marchinha de carnaval “Mamãe eu quero”. Quando não tentava a todo custo me fazerentender que a
O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE Por: Ilmara Silva Santos Graduanda em Pedagogia – UFBA Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET Disponível em: Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se rest A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE Por Isadora Cruz Graduanda em Pedagogia da UFBA Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET Disponível em: A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevânci LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE PIAGET-VYGOTSKY-WALLON-TEORIAS-PSICOGENETICAS-EM-DISCUSSAO (1) Avise-me sobre novos comentários por email. Avise-me sobre novas publicações por email. PAULO FREIRE…TRANSLATE THIS PAGE A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO PARA ONTEM, HOJE E NUNCA MAIS “Aos esfarrapados do mundo e aos que nele se descobrem e, assim descobrindo-se, com eles sofrem, mas, sobretudo, com eles lutam.” (p. 23). 1968. Para o mundo, o ano zero de uma nova era – será? Uma guerra travada nos limites da consciência A IMPORTÂNCIA DA RODA DE LEITURA PARA O ENSINO …TRANSLATE THIS PAGE Privacidade e cookies: Esse site utiliza cookies. Ao continuar a usar este site, você concorda com seu uso. Para saber mais, inclusive sobre como controlar os cookies, consulte aqui: Política de cookies TRABALHANDO A ESCRITA ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO NA …TRANSLATE THISPAGE
Durante a realização das atividades, os alunos interagiram demonstrando interesse pelas mesmas. Alguns apresentaram dificuldades na hora de identificar seu nome em meio aos outros. DISLEXIA: O PAPEL FUNDAMENTAL DO PEDAGOGO PARATRANSLATE THIS PAGE Por: Flávia Miola Gomes Segundo os dados estatísticos do IBGE/ UNICEF (2009), estima-se que cerca de 15 % da população mundial é disléxica, isso dá em media de três a quatro crianças afetadas em uma sala com 25 alunos. O aluno disléxico tem uma história de fracassos e cobranças que o fazem sentir-se incapaz. Não A IMPORTÂNCIA DO CANTINHO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Ana Paula Oliveira, Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso, Flávia Miola Gomes, Maria Aparecida Alves Honorato, Mariana Santos de Jesus e Sueli Correia de Lima Ferreira. As crianças aprendem por meio da imitação fazendo-se necessário um bom trabalho para que possamos formar bons cidadãos e mais do que isso, bons cidadãos-leitores.WORDPRESS.COM
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O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE Por: Ilmara Silva Santos Graduanda em Pedagogia – UFBA Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET Disponível em: Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se rest A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE Por Isadora Cruz Graduanda em Pedagogia da UFBA Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET Disponível em: A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevânci LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE PIAGET-VYGOTSKY-WALLON-TEORIAS-PSICOGENETICAS-EM-DISCUSSAO (1) Avise-me sobre novos comentários por email. Avise-me sobre novas publicações por email. PAULO FREIRE…TRANSLATE THIS PAGE A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO PARA ONTEM, HOJE E NUNCA MAIS “Aos esfarrapados do mundo e aos que nele se descobrem e, assim descobrindo-se, com eles sofrem, mas, sobretudo, com eles lutam.” (p. 23). 1968. Para o mundo, o ano zero de uma nova era – será? Uma guerra travada nos limites da consciência A IMPORTÂNCIA DA RODA DE LEITURA PARA O ENSINO …TRANSLATE THIS PAGE Privacidade e cookies: Esse site utiliza cookies. Ao continuar a usar este site, você concorda com seu uso. Para saber mais, inclusive sobre como controlar os cookies, consulte aqui: Política de cookies TRABALHANDO A ESCRITA ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO NA …TRANSLATE THISPAGE
Durante a realização das atividades, os alunos interagiram demonstrando interesse pelas mesmas. Alguns apresentaram dificuldades na hora de identificar seu nome em meio aos outros. DISLEXIA: O PAPEL FUNDAMENTAL DO PEDAGOGO PARATRANSLATE THIS PAGE Por: Flávia Miola Gomes Segundo os dados estatísticos do IBGE/ UNICEF (2009), estima-se que cerca de 15 % da população mundial é disléxica, isso dá em media de três a quatro crianças afetadas em uma sala com 25 alunos. O aluno disléxico tem uma história de fracassos e cobranças que o fazem sentir-se incapaz. Não A IMPORTÂNCIA DO CANTINHO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Ana Paula Oliveira, Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso, Flávia Miola Gomes, Maria Aparecida Alves Honorato, Mariana Santos de Jesus e Sueli Correia de Lima Ferreira. As crianças aprendem por meio da imitação fazendo-se necessário um bom trabalho para que possamos formar bons cidadãos e mais do que isso, bons cidadãos-leitores.WORDPRESS.COM
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Por: Isa Bastos Graduanda em Licenciatura Pedagogia Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET – UFBA Fonte: FIN,A.O Lúdico na Educação Infantil: Jogar e A PROPOSTA BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DE SURDOSTRANSLATE THIS PAGE Privacidade e cookies: Esse site utiliza cookies. Ao continuar a usar este site, você concorda com seu uso. Para saber mais, inclusive sobre como controlar os cookies, consulte aqui: Política de cookies A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO …TRANSLATE THIS PAGE A importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil O desenvolvimento resulta de combinações entre aquilo que o organismo traz e as circunstâncias oferecidas pelo meio. (PIAGET apud KRAMER, 2000, p. 29). A Educação Infantil, assim como a Educação de um modo geral, ainda faz parte de uma idealização utópica dasociedade.
O BULLYING E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DENTRO DO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Dandara Rodrigues dos Santos Bolsista do Programa Livro Psicologia da Educação: um estudo dos processos psicologicos dedesenvolvimento e
A IMPORTÂNCIA DE CONTAR HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS NO …TRANSLATETHIS PAGE
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O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE O caráter educador dos ambientes externos na Educação Infantil. Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se restringe a sala de aula, não incluindo a instituição escolar como um todo. Muitas vezes, as outras dependências são consideradas importantes apenas no momento do recreio, ou seja, são vistas apenascomo
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevância para a história da humanidade. Documenta-se que, antes mesmo da escrita ser inventada, já havia o costume de utilizar o conto oral como instrumento de transmissão de conhecimento. Através dessa tradição oral muitas sociedades conseguiram preservar a sua LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE Livro- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão. Publicado em 21 de fevereiro de 2016 por PET Pedagogia UFBA. A IMPORTÂNCIA DA RODA DE LEITURA PARA O ENSINO …TRANSLATE THIS PAGE A pedagogia da roda é uma forma de inclusão, democratização de saberes na qual tanto “se fala” como “se escuta” (FREIRE, 1998). Numa roda de leitura aprende-se a lidar com a existência de ideias diferentes, possibilitando o desenvolvimento de relações interpessoais e o convívio social. Portanto, as rodas de leituraprecisam ir
A IMPORTÂNCIA DO CANTINHO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Ana Paula Oliveira, Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso, Flávia Miola Gomes, Maria Aparecida Alves Honorato, Mariana Santos de Jesus e Sueli Correia de Lima Ferreira. As crianças aprendem por meio da imitação fazendo-se necessário um bom trabalho para que possamos formar bons cidadãos e mais do que isso, bons cidadãos-leitores. DISLEXIA: O PAPEL FUNDAMENTAL DO PEDAGOGO PARATRANSLATE THIS PAGE Dislexia: O papel fundamental do pedagogo para alfabetização dos alunos disléxicos. Segundo os dados estatísticos do IBGE/ UNICEF (2009), estima-se que cerca de 15 % da população mundial é disléxica, isso dá em media de três a quatro crianças afetadas em uma sala com 25 alunos. O aluno disléxico tem uma história defracassos e
TRABALHANDO A ESCRITA ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO NA …TRANSLATE THISPAGE
Uma das muitas maneiras de apresentar o sistema de escrita para os alunos da Educação Infantil é através do nome próprio, pois “o nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz também uma história, um significado” (BRASIL, 1998. p.38). Partindo de nomes próprios, a professora poderá trabalhar para além de conteúdos das O BULLYING E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DENTRO DO …TRANSLATE THISPAGE
Mas as consequências da passividade do alvo do bullying podem comprometer e muito sua relação com a escola: O medo, a tensão e a preocupação com sua imagem podem comprometer o desenvolvimento acadêmico, além de aumentar a ansiedade, insegurança e o conceito negativo de si mesmo. Pode evitar a escola e o convívio social,prevenindo-se
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LIVRO- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON TEORIAS …TRANSLATE THIS PAGE Livro- PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão. Publicado em 21 de fevereiro de 2016 por PET Pedagogia UFBA. O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA …TRANSLATE THIS PAGE O caráter educador dos ambientes externos na Educação Infantil. Em muitas escolas do Brasil, o local considerado como formativo se restringe a sala de aula, não incluindo a instituição escolar como um todo. Muitas vezes, as outras dependências são consideradas importantes apenas no momento do recreio, ou seja, são vistas apenascomo
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO PRÁTICA EDUCATIVATRANSLATE THIS PAGE A contação de histórias é uma prática muito antiga e de grande relevância para a história da humanidade. Documenta-se que, antes mesmo da escrita ser inventada, já havia o costume de utilizar o conto oral como instrumento de transmissão de conhecimento. Através dessa tradição oral muitas sociedades conseguiram preservar a suaPAULO FREIRE…
A libertação do oprimido na visão de Paulo Freire confunde-se com a ação transformadora da realidade – a práxis – construção dialética do mundo e dos próprios sujeitos. Em sua obra Pedagogia da Esperança, lançada em 1992, Paulo Freire relembra como elaborou a Pedagogia do Oprimido, que, curiosamente, revela como os homens setornam.
A IMPORTÂNCIA DA RODA DE LEITURA PARA O ENSINO …TRANSLATE THIS PAGE A pedagogia da roda é uma forma de inclusão, democratização de saberes na qual tanto “se fala” como “se escuta” (FREIRE, 1998). Numa roda de leitura aprende-se a lidar com a existência de ideias diferentes, possibilitando o desenvolvimento de relações interpessoais e o convívio social. Portanto, as rodas de leituraprecisam ir
DISLEXIA: O PAPEL FUNDAMENTAL DO PEDAGOGO PARATRANSLATE THIS PAGE Dislexia: O papel fundamental do pedagogo para alfabetização dos alunos disléxicos. Segundo os dados estatísticos do IBGE/ UNICEF (2009), estima-se que cerca de 15 % da população mundial é disléxica, isso dá em media de três a quatro crianças afetadas em uma sala com 25 alunos. O aluno disléxico tem uma história defracassos e
TRABALHANDO A ESCRITA ATRAVÉS DO NOME PRÓPRIO NA …TRANSLATE THISPAGE
Uma das muitas maneiras de apresentar o sistema de escrita para os alunos da Educação Infantil é através do nome próprio, pois “o nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz também uma história, um significado” (BRASIL, 1998. p.38). Partindo de nomes próprios, a professora poderá trabalhar para além de conteúdos das A IMPORTÂNCIA DO CANTINHO DA LEITURA NA EDUCAÇÃO …TRANSLATE THISPAGE
Por: Ana Paula Oliveira, Elisângela Aparecida Carvalho Cardoso, Flávia Miola Gomes, Maria Aparecida Alves Honorato, Mariana Santos de Jesus e Sueli Correia de Lima Ferreira. As crianças aprendem por meio da imitação fazendo-se necessário um bom trabalho para que possamos formar bons cidadãos e mais do que isso, bons cidadãos-leitores.WORDPRESS.COM
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A PEDAGOGIA DA ESCUTA NA EDUCAÇÃO INFANTILTRANSLATE THIS PAGE A Pedagogia da escuta na Educação Infantil. A Pedagogia da Escuta é uma abordagem acolhedora e enriquecedora para propor uma prática educativa interessante, cujo papel do professor é agir por meio do amor e do respeito, possibilitando a criança se expressar livremente na sala de aula. Escutar, nesse sentido, é dar vez e voz aos alunos A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENASTRANSLATE THISPAGE
A rotina da prática pedagógica com bebês e crianças pequenas é composta por atividades que ocorrem durante o dia-a-dia. O desenvolvimento diário das atividades permite que os bebês tenham segurança e confiança no ambiente escolar no qual estão inseridos. Os acontecimentos dessas atividades contribuem para a construção daidentidade
A IMPORTÂNCIA DE CONTAR HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS NO …TRANSLATETHIS PAGE
A importância de contar histórias para crianças no período pré-operatório. Por: Flavia Purificação Oliveira Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET – UFBA. Até os sete anos, a A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO …TRANSLATETHIS PAGE
No currículo da Educação Infantil, o brincar tem como propósito oportunizar às crianças, ambientes em que possam interagir com os brinquedos e objetos, individualmente e com outras crianças, através de brincadeiras que promovam situações de interação social. Ao brincar, a criança se desenvolve a partir do conhecimento de si, do RELACIONAMENTO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA E SEUS …TRANSLATE THIS PAGE Ao contrário, gera-se um conflito entre família e escola. A primeira transfere sua responsabilidade para a escola, a segunda culpa a família por não ensinarem aos seus filhos o que consideram conhecimentos básicos como as “boas maneiras”. Em alguns casos a escola vê as famílias como complicadoras do processo de ensino-aprendizagem. ANÁLISE DO LIVRO: ATÉ AS PRINCESAS SOLTAM PUMTRANSLATE THIS PAGE Análise do livro: Até as princesas soltam pum Este texto é resultado de um trabalho realizado para a disciplina Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia. Refere-se à análise do livro Até as princesas soltam pum, do escritor Ilan Brenman, ilustrado por Ionit Zilberman. As análises realizadas têm como base o texto Critérios A IMPORTÂNCIA DAS DISCUSSÕES DE GÊNERO E …TRANSLATE THIS PAGE Falar sobre gênero e sexualidade é parte da construção do respeito à diferença, uma criança que chega em casa e só conhece uma única forma de convívio com o outro, tem na escola a oportunidade de conhecer outros modos, que não necessariamente o preconceito e a violência com o que lhe é diferente. BRASIL, Ministério daEducação.
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SUBLINHE-SE TAMBÉM A NOSSA VOCAÇÃO PARA CELEBRAÇÃO DE PARCERIAS COM OUTROS GRUPOS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL, PRINCIPALMENTE DA NOSSA UNIVERSIDADE – DESDE SEMPRE UMA PREOCUPAÇÃO NOSSA POR OCASIÃO DE ELABORAÇÃO DO NOSSO PROJETO ANUAL DE ATIVIDADES. A ELABORAÇÃO DO PROJETO ANUAL DE ATIVIDADE, EM CONJUNÇÃO COM A ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO ANUAL DAS ATIVIDADES, É MOMENTO RELEVANTE PARA FINS DO EXERCÍCIO DE PRÁTICAS DE PROJEÇÃO E DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. OBSERVE-SE QUE TAIS PRÁTICAS PROJETIVAS E AVALIATIVAS SE INSEREM NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO EM VERTENTE AINDA NÃO MUITO CONHECIDA PELO LEIGO: A VERTENTE DO PEDAGOGO ORGANIZACIONAL, QUE PARA ALÉM DO RESTRITO ESCOPO DAS FUNÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR (DIREÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA), DESPONTA COMO LUGAR CADA VEZ VISÍVEL EM ORGANOGRAMAS DIVERSOS. EM UMA SOCIEDADE ATUALMENTE CARACTERIZADA COMO SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO, NA QUAL O APRENDER A APRENDER SE CONSTITUI EM FATOR DE SOBREVIVÊNCIA NO MUNDO DO TRABALHO, É, SE NÃO IMPRESCINDÍVEL, ORGANICAMENTE NECESSÁRIA A PRESENÇA DE PEDAGOGOS NO MUNDO DAS ORGANIZAÇÕES. SEM NOS DESCUIDARMOS DO EIXO DA FORMAÇÃO DOCENTE COMO ACIMA JÁ REFERIDO, O NOSSO GRUPO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL OPERA, ENTÃO, COM CARTOGRAFIAS DE NOVOS ESPAÇOS ONDE O PEDAGOGO DO FUTURO PRÓXIMO SE FARÁ CADA VEZ MAIS PRESENTE COMO MEDIADOR DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. E, ENFIM, PARA ALÉM DO COMPROMISSO FORMATIVO COM O ALUNO, ENQUANTO PEDAGOGO DO DEVIR, O NOSSO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL SE DESTACA COMO COMPROMISSO DE PROJETO FORMATIVO DE CIDADÃOS COMPROMETIDOS COM SUAS PRÓPRIAS VIDAS DAS QUAIS A DIMENSÃO PROFISSIONAL É APENAS UMA DELA. O RESPEITO À DIVERSIDADE DE CADA UM DOS INTEGRANTES DO GRUPO EM SUAS ESCOLHAS SE CONFIGURA HOJE COMO PONTO DE PARTIDA DE NOSSO TRABALHO. PARA ESTE INSTANTE DO AGORA E INSTANTES FUTUROS, ESTAMOS OCUPADOS EM AFIRMAR UMA ÉTICA DO DESEJO DE CADA UM QUE NÃO PONHA EM RISCO O PROJETO COLETIVO DE CONSTRUÇÃO DE UM MUNDO COMPATÍVEL COM A IGUALDADE DE DIREITOS DE TODOS À SAÚDE, À EDUCAÇÃO E AO TRABALHO. ASSIM POSTO, ENCERRAMOS ESTE BREVE RESUMO DO NOSSO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NA CERTEZA ANTECIPADA DO ENGAJAMENTO DE TODOS NÓS, INTEGRANTES DESSE GRUPO, FRENTE AOS NOVOS DESAFIOS QUE AINDA ESTÃO POR VIR. NÃO, NÃO FOI PARA DESISTIR QUE ATÉ AQUI CHEGAMOS. JUNTEM-SE, POIS, A NÓS CASO DESEJEM TAMBÉM ENCAMPAR NOSSO COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO SUPERIOR PÚBLICA DE QUALIDADE E SOCIALMENTE REFERENCIADA NO EXERCÍCIO DO INDISSOCIÁVEL TRIPÉ DA UNIVERSIDADE EM SUAS AÇÕES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. PAULO ROBERTO HOLANDA GURGEL, TUTOR.Anúncios
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PROCESSO SELETIVO PET PEDAGOGIA 2018.1 Publicado em 23 de março de 2018 por PET Pedagogia UFBA O Programa de Educação Tutorial do curso de Pedagogia – PETPED UFBA abre seleção para bolsistas e cadastro reserva. Serão cinco vagas, interessad@s devem enviar em um único email os documentos solicitados no EDITAL¹ junto com a FICHA DE INSCRIÇÃO² para o seguinte endereço: MARTALICIATELESBR@YAHOO.COM.BR , no período de 02 A 12 DE ABRIL DE 2018. * Edital ProcessoSeletivo 2018.1 * Ficha de Inscricao_ ProcessoSeletivo_2018.1 Publicado em Posts 2009 - 2013| Deixe
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SELEÇÃO MESTRADO E DOUTORADO EM EDUCAÇÃO Publicado em 14 de novembro de 2017 por PET Pedagogia UFBA O Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia publica edital para o processo seletivo para mestrado e doutorado em 2018.1. Veja o edital. IMAGEM RETIRADA DA INTERNET Publicado em Posts 2009 - 2013| Deixe
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CONCURSO PARA PROFESSOR(A) DA REDE ESTADUAL Publicado em 10 de novembro de 2017 por PET Pedagogia UFBASaiu o edital
do concurso para docência e coordenação pedagógica da Rede de Educação Estadual da Bahia.IMAGEM DISPONÍVEL
EM: HTTP://DIMENSAOJORNAL.COM.BR/CONCURSO-PUBLICO-ESTADUAL-PARA-PROFESSORES/ Publicado em Posts 2009 - 2013| Deixe
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O PET PEDAGOGIA LAMENTA A MORTE DE FELIPE DOSS Publicado em 10 de novembro de 2017 por PET Pedagogia UFBA Com 26 anos, Felipe Doss, estudante de Geografia da UFBA, participante ativo do movimento estudantil, teve sua vida ceifada. PET Pedagogia lamenta a sua morte! *IMAGEM RETIRADA DA INTERNETNotícia
completa: http://www.ufba.br/ufba_em_pauta/ufba-lamenta-morte-de-felipe-doss Publicado em Posts 2009 - 2013| Deixe
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A ESCRITA DE PROFESSORAS NOS MEMORIAIS DE FORMAÇÃO Publicado em 6 de novembro de 2017 por PET Pedagogia UFBA Artigo de Maria Couto Cunha, Marta Lícia Teles Brito de Jesus e Regina Lucia dos Santos Portela. “Este artigo discute as produções textuais dos memoriais de formação escritos por professoras de escolas públicas que fizeram o curso de Licenciatura Especial em Pedagogia, na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (FACED/UFBA), entre os anos de 2010 e 2013, no contexto do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica(PARFOR).”
Confiram o artigo na íntegra disponível em: http://www.revistas.uneb.br/index.…/…/article/view/3375/2512 Publicado em Posts 2009 - 2013| Deixe
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A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PARA A MINHA FORMAÇÃOEM PEDAGOGIA
Publicado em 5 de novembro de 2017 por PET Pedagogia UFBA _Por Valéria Benedicto Graduanda em Pedagogia da UFBA Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET_Fonte:
http://portefolio-psicologia-da-ed.webnode.pt/psicologia-da-educa%C3%A7%C3%A3o/ De um modo geral, os cursos de Graduação em Pedagogia no Brasil oferecem em sua matriz curricular diversos componentes voltados para uma maior aproximação dos estudantes com a Psicologia. Nessa direção, pode ser citado, como exemplo, o Curso de Pedagogia, da Universidade Federal da Bahia (UFBA), instituição onde realizo aminha formação.
Uma breve análise da matriz curricular do referido curso revela a existência de, pelo menos, quatro componentes curriculares que pertencem ao campo disciplinar da Psicologia: Psicologia da Educação, Psicanálise e Educação, Introdução à Psicopedagogia e Psicologia Social; e diversos outros componentes que tomam como base ou, ao menos, levam em consideração os conteúdos da Psicologia. Diante disso, pretende-se refletir sobre a importância desta ciência na formação do(a) pedagogo(a). A Psicologia, como se sabe, se encarrega de analisar comportamentos e atitudes, prevenir e tratar distúrbios emocionais, problemas mentais e analisar as emoções dos seres humanos (BOCK, FURTADO e TEIXEIRA, 2009). A Pedagogia, por outro lado, estuda os fenômenos educativos e também pensa formas de intervir de forma mais acertada nas realidades estudadas. Nesse sentido, é possível dizer que é necessário ao(a) pedagogo(a), profissional que irá lidar com processos de ensino-aprendizagem em diversos espaços escolares e não-escolares e com diferentes públicos, conhecer as teorias que lidam com o desenvolvimento do ser humano. Na minha experiência, os estudos Psicológicos da Educação são principalmente voltados para a análise das teorias do desenvolvimento baseadas nas contribuições da Psicologia da Aprendizagem, a exemplo, das teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e da Análise Comportamental (Behaviorismo) e suas implicações para a área da educação. Todos imprescindíveis para um melhor entendimento dos fenômenos educacionais, de início aparentemente simples, mas que são extremamente complexos, quando analisados pelos fundamentos teóricos oferecidos durante o curso, e pelo estudo da Psicologia da Educaçãoem particular.
Entender melhor as questões envolvidas nos processos que definem de que maneira os sujeitos aprendem e, ao mesmo tempo, pensar estratégias didático-pedagógicas capazes de potencializar no sujeito essa capacidade, que ele traz na sua herança biopsicossocial, não é uma tarefa simples. Assim, é possível perceber o quanto o estudo da Psicologia pode contribuir para facilitar a compreensão do desenvolvimento do aluno e do papel do professor no processo de ensino-aprendizagem. Sem os estudos da Psicologia da Educação, arrisco-me a afirmar que a formação do(a) pedagogo(a), ou melhor, o exercício da Pedagogia ficaria engessado a práticas excessivamente empíricas, sem vislumbrar o quanto é importante escolher boas lentes teóricas para o aprofundamento e a problematização dos desafios que se colocam para todos que desejam trabalhar com a formação de crianças, jovens, adultos e/ou idosos.REFERÊNCIAS
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair e TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. PSICOLOGIAS: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 2008. 14ª Ed. DALEPE. GRADE CURRICULAR – PEDAGOGIA UFS. Disponível em:um comentário
O CARÁTER EDUCADOR DOS AMBIENTES EXTERNOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Publicado em 3 de outubro de 2017 por PET Pedagogia UFBA _Por: Ilmara Silva Santos __Graduanda em Pedagogia – UFBA __Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET_DISPONÍVEL
EM: HTTP://EDUCACAOINFANTILCJ.BLOGSPOT.COM.BR/2015/06/ EM MUITAS ESCOLAS DO BRASIL, O LOCAL CONSIDERADO COMO FORMATIVO SE RESTRINGE A SALA DE AULA, NÃO INCLUINDO A INSTITUIÇÃO ESCOLAR COMO UM TODO. MUITAS VEZES, AS OUTRAS DEPENDÊNCIAS SÃO CONSIDERADAS IMPORTANTES APENAS NO MOMENTO DO RECREIO, OU SEJA, SÃO VISTAS APENAS COMO ESPAÇOS DE RECREAÇÃO, DESCONSIDERANDO A SUA IMPORTÂNCIA PARA A PROPOSTA PEDAGÓGICA EM CURSO. A ÁREA EXTERNA PODE SER UTILIZADA TANTO PARA MOMENTOS DE BRINCAR LIVRE QUANTO PARA MOMENTOS QUE POSSUEM ATIVIDADES DIRECIONADAS PELOS EDUCADORES, VISTO QUE “O ESPAÇO EXTERNO É RICO PARA O OLHAR CURIOSO DAS CRIANÇAS, QUE GOSTAM DE COLECIONAR PEQUENOS BICHINHOS, PEDRAS, FOLHAS E CASCALHOS ” (BRASIL, 2012, P.33). DESSA FORMA, O CARÁTER PEDAGÓGICO TAMBÉM DEVE SER ATRIBUÍDO A ESSE LOCAL. NO CENÁRIO EDUCACIONAL BRASILEIRO É POSSÍVEL PERCEBER QUE A ÁREA EXTERNA É, DIVERSAS VEZES, INVISIBILIZADA, COM POUCOS BRINQUEDOS E, EM ALGUNS CASOS, EXTREMAMENTE LIMITADAS. REALIDADE DIFERENTE DO QUE VERSAM OS INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL (2009), OS AMBIENTES FÍSICOS DA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DEVEM REFLETIR UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E CUIDADO RESPEITOSA DAS NECESSIDADES DE DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS, EM TODOS SEUS ASPECTOS: FÍSICO, AFETIVO, COGNITIVO, CRIATIVO. ESPAÇOS EXTERNOS BEM CUIDADOS, COM JARDIM E ÁREAS PARA BRINCADEIRAS E JOGOS, INDICAM A ATENÇÃO AO CONTATO COM A NATUREZA E À NECESSIDADE DAS CRIANÇAS DE CORRER, PULAR, JOGAR BOLA, BRINCAR COM AREIA E ÁGUA, ENTRE OUTRAS ATIVIDADES. (MEC/SEB, 2009, P. 50) AINDA PELO VIÉS DE UMA PROPOSTA EDUCACIONAL QUE RESPEITA A CRIANÇA E AS SUAS NECESSIDADES, AS NOÇÕES DE ESPAÇO E DE AMBIENTE CONCEBIDAS POR FORNEIRO (1998) SÃO EXTREMAMENTE IMPORTANTES. O ESPAÇO É O LUGAR ONDE AS ATIVIDADES SÃO REALIZADAS E CONTÉM OBJETOS E O AMBIENTE SE COLOCA COMO O CONJUNTO DO ESPAÇO FÍSICO E AS RELAÇÕES QUE SÃO ESTABELECIDAS NELE. ASSIM, PODEMOS ENTENDER O AMBIENTE NA PERSPECTIVA MATERIAL, FUNCIONAL E RELACIONAL, LOGO A INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL NÃO PODE PENSAR UM ÚNICO ESPAÇO PARA A APRENDIZAGEM. É PRECISO FAZER COM QUE OS ESPAÇOS DIALOGUEM ENTRE SI, CONSIDERANDO AS RELAÇÕES ENTRE CRIANÇAS-ADULTOS; CRIANÇAS-CRIANÇAS; CRIANÇAS-OBJETOS; A FIM DE CONSTRUIR UM AMBIENTE ACOLHEDOR, PROPÍCIO À CRIAÇÃO, EXPERIMENTAÇÃO, IMAGINAÇÃO, BRINCADEIRA E INTERAÇÃO. O AMBIENTE CONFIGURADO DE MANEIRA INTEGRADA E ACESSÍVEL POTENCIALIZA AS RELAÇÕES HUMANAS ESTABELECIDAS NO LOCAL, PROPICIANDO A AUTONOMIA DA CRIANÇA E FAZENDO COM QUE O SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM NÃO SEJA EXCLUSIVAMENTE DEPENDENTE DE UM ADULTO. NESSE SENTIDO, A CRIANÇA PASSA A SER PROTAGONISTA DA SUA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO, POIS TEM LIBERDADE PARA TOMAR DECISÕES E ESCOLHER O QUE QUER EXPLORAR. POR ENTENDER A INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL COMO UM AMBIENTE CONSTITUÍDO DE ESPAÇOS INTEGRADOS, AS ÁREAS EXTERNAS NÃO PODEM FICAR À MARGEM DO PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO. ESTUDOS APONTAM EFEITOS POSITIVOS NA INTERAÇÃO DAS CRIANÇAS COM A NATUREZA, CABE SALIENTAR QUE AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NOS AMBIENTES EXTERNOS DAS ESCOLAS POSSIBILITAM A CRIANÇA LIDAR COM SITUAÇÕES ADVERSAS (CAOBELLI, 2013, A_PUD_ HORN, 2014). RECONHECER O ESPAÇO EXTERNO COMO LOCAL NECESSÁRIO NA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL OPORTUNIZA A COLETIVIDADE E TROCA DE EXPERIÊNCIAS ENTRE CRIANÇAS DE IDADES DIFERENTES, OU SEJA, É UM LOCAL INTEGRADOR E DINAMICAMENTE RESSIGNIFICADO. ASSIM COMO OS DEMAIS ESPAÇOS NÃO SÃO NEUTROS E, POR ESSE MOTIVO, NECESSITAM DE UMA ORGANIZAÇÃO, VISANDO RESPEITAR AS NECESSIDADES BIOLÓGICAS, MOTORAS E PSICOLÓGICAS DAS CRIANÇAS, É PRECISO PLANEJAR O ESPAÇO EXTERNO PARA ASSEGURAR QUE AS EXPERIÊNCIAS SEJAM TANTO PRAZEROSAS QUANTO SIGNIFICATIVAS PARA TODOS OS ENVOLVIDOS. FOCALIZAR O ESPAÇO E AMBIENTE DE FORMA INTEGRADA É UMA FORMA DE REFLETIR SOBRE O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, PORQUE NELE IRÃO SE ESTABELECER OS DOIS EIXOS CURRICULARES PRINCIPAIS: AS INTERAÇÕES E AS BRINCADEIRAS, QUE SÃO SUPORTES PARA O TRABALHO COM AS DIVERSAS ÁREAS DE CONHECIMENTO. POR ESSE MOTIVO, PRECISAMOS LUTAR PARA DEFENDER OS PÁTIOS, JARDINS E PARQUES, COMO PALCOS POTENCIAIS DE ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS (HORN, 2014). ASSIM COMO HORN (2009), DEFENDO QUE O ESPAÇO EXTERNO PODE SER USADO COMO UM PROLONGAMENTO DAS ATIVIDADES, POSSIBILITANDO APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS DA MESMA FORMA QUE OS ESPAÇOS INTERNOS SÃO CAPAZES DECONSTRUIR.
PORTANTO DEFENDER O ESPAÇO EXTERNO COMO PARTE DO TRABALHO EDUCATIVO É DE SUMA IMPORTÂNCIA. ESTE ALÉM DE SER BONITO E ARRUMADO, REQUER QUALIDADE EM SUA ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL, DISPOSIÇÃO DE MATERIAIS BEM COMO DIALOGAR COM AS DIFERENTES INFÂNCIAS QUE ALI CIRCULAM. SENDO ASSIM, É PRECISO LUTAR POR ALGO QUE MUITAS VEZES AS CRIANÇAS NÃO TÊM FORA DA ESCOLA, OU SEJA, UM LUGAR EM QUE POSSAM SER LIVRES, SE DESAFIEM, VIVENCIEM E PRODUZAM CULTURA.REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. INDICADORES DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Secretaria da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, 2009. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, 2010. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO, DOS BRINQUEDOS E MATERIAIS PARA BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS: manual de orientação pedagógica: módulo 4. Brasília: MEC/SEB, 2012. BRASIL. ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS EXTERNOS DAS UNIDADES DO PROINFÂNCIA. Projeto OEI/BRA/09/001 – “Fortalecimento institucional das secretarias municipais de educação na formulação e implementação da política municipal de educação infantil”. Brasília: MEC, SEB, 2014. HADDAD, Lenira; HORN, Maria da Graça Souza. CRIANÇA QUER MAIS DO QUE ESPAÇO. Revista Educação – Edição especial “Educação Infantil”. São Paulo, volume 1, 2011, p. 42-59. MELLO, Ana Maria. LEITURAS SOBRE O TEMPO: o dia a dia das creches e pré-escolas. Revista Educação – Edição especial “Educação Infantil”. São Paulo, volume 1, 2011, p. 60-75.Publicado em POSTS
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