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proyecto.
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UN …TRANSLATE THIS PAGE Planificación: por ejemplo, crees que hay un X problema “hipótesis”, aplicas una prueba, después de hacer la prueba ves que tiene el X problema que pensabas. Esto lo haces por un lado y lo tienes que recomprobar todo antes de pasar a lo siguiente. PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique PANORAMA 11: 2012TRANSLATE THIS PAGE Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique PANORAMA 11: CONTEXTOTRANSLATE THIS PAGE Las circunstancias que forman cada tipo de contexto son por lo general muy específicas y si bien pueden repetirse en otros momentos o lugares, es casi imposible que todas ellas se agrupen del mismo modo, que tengan el mismo lugar o importancia que en otros casos, y también, que generen exactamente los mismos resultados. PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJOTRANSLATE THIS PAGE Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓNTRANSLATE THIS PAGE Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar elproyecto.
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UN …TRANSLATE THIS PAGE Planificación: por ejemplo, crees que hay un X problema “hipótesis”, aplicas una prueba, después de hacer la prueba ves que tiene el X problema que pensabas. Esto lo haces por un lado y lo tienes que recomprobar todo antes de pasar a lo siguiente. PANORAMA 11: CONTEXTOTRANSLATE THIS PAGE La acción de contextualizar implica poner en contexto una situación que es recibida de manera aislada y separada de todos aquellos elementos que la rodean y que influyen sobre esa acción. Así, es normal utilizar la contextualización cuando se analiza una fuente o un documento que nos llega de manera aislada pero que está ahí por el resultado de una situación y espacio específicos. PANORAMA 11: DIMENSIONESTRANSLATE THIS PAGE Un objeto podría llevar la secuencia de las cinco dimensiones tal y como aparecen arriba de modo que habría plantillas instruccionales por cada tipo de dimensión, y objetos informativos y/o mediáticos para cada actividad de modo que habría una correspondencia cinco a PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Clasificación. nos proporciona una base para conseguir la identificación de problemas enfermeros mediante diagnósticos, lo que lleva a una mayor independencia y a una mayor responsabilidad. PANORAMA 11: PROCEDIMIENTOS PARA HACER …TRANSLATE THIS PAGE Clasificación. nos proporciona una base para conseguir la identificación de problemas enfermeros mediante diagnósticos, lo que lleva a una mayor independencia y a una mayor responsabilidad. PANORAMA 11: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE Que la pedagogía trabaja especialmente sobre las contradicciones consubstanciales al acto educativo. A las contradicciones con las que se encuentra el educador tienen diversas posibilidades: 1) dejar una de las dos posibilidades de forma arbitraria; 2) oscilar de una a otra según los momentos; 3) asumir las contradicciones en forma de una tensión interna fecunda, capaz de contribuir a la PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Para abordar ese eje en la clase se procede poniendo énfasis en la articulación de la información necesaria para tratar el problema objeto de estudio y en los procedimientos requeridos por el alumnado para desarrollarlo, ordenarlo, comprenderlo y asimilarlo. PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN …TRANSLATE THIS PAGE Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: CUADRO: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE Los resultados son que el sujeto este obligado a aprender y no pueda hacer que otro le resuelva sus problemas ni conseguir respuestas hechas, así en un enfoque pedagógico inspirado en la escuela nueva y en los métodos activos nacidos conjuntamente a principios del siglo xx, es posible programar aprendizajes en la escuela a partir deanálisis.
PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: PROYECTO TUNINGTRANSLATE THIS PAGEPROYECTO TUNING
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&ved=0CDUQFjAC&url=http%3A%2F%2Fcolaboracion.u PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓNTRANSLATE THIS PAGE Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a loscomponentes.
PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJOTRANSLATE THIS PAGE Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: PROCEDIMIENTOS PARA HACER …TRANSLATE THIS PAGE PROCEDIMIENTOS PARA HACER UN DIAGNOSTICO. · Observación. La observación es un instrumento de recogida de información que permite realizar un análisis del problema en la situación en que éste se muestra principalmente. Interesa la observación porque permite hacer un estudio contextualizado. · Descripción. explicar, de formadetallada y
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UNA GUIA DE …TRANSLATE THIS PAGE También, siempre es bueno anotar algunos datos básicos como: la fecha en que se realizó la observación, la hora, el número de personas observadas, el lugar donde ocurre la observación, entre otros. En nuestro caso, podemos plantear una guía de observación que orientada a recoger los siguientes datos: · Fecha. · Nombre delobservador.
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UN …TRANSLATE THIS PAGE Diagnóstico: Funciona primero con una hoja de derivación. Se presentan preguntas muy concretas y de diferentes áreas. Son de obligatorio cumplimiento en el colegio público. Se empieza con una entrevista al maestro (ver si el niño tiene problemas emocionales o de conducta) Entrevista a los padres. Observación del niño paracontrastar
PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN …TRANSLATE THIS PAGE Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: GUIA DE ENTREVISTATRANSLATE THIS PAGE En los estudios estadísticos que se realizan se busca investigar acerca de una o varias características de la población observada. Para un correcto manejo de la información, estas características deben ser tomadas en cuenta de acuerdo a su tipo para poder hablar de la aplicación de algunas de las operaciones que más adelante sellevarán a cabo.
PANORAMA 11: CUADRO: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE Los resultados son que el sujeto este obligado a aprender y no pueda hacer que otro le resuelva sus problemas ni conseguir respuestas hechas, así en un enfoque pedagógico inspirado en la escuela nueva y en los métodos activos nacidos conjuntamente a principios del siglo xx, es posible programar aprendizajes en la escuela a partir deanálisis.
PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓNTRANSLATE THIS PAGE Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a loscomponentes.
PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJOTRANSLATE THIS PAGE Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: PROCEDIMIENTOS PARA HACER …TRANSLATE THIS PAGE PROCEDIMIENTOS PARA HACER UN DIAGNOSTICO. · Observación. La observación es un instrumento de recogida de información que permite realizar un análisis del problema en la situación en que éste se muestra principalmente. Interesa la observación porque permite hacer un estudio contextualizado. · Descripción. explicar, de formadetallada y
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UNA GUIA DE …TRANSLATE THIS PAGE También, siempre es bueno anotar algunos datos básicos como: la fecha en que se realizó la observación, la hora, el número de personas observadas, el lugar donde ocurre la observación, entre otros. En nuestro caso, podemos plantear una guía de observación que orientada a recoger los siguientes datos: · Fecha. · Nombre delobservador.
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UN …TRANSLATE THIS PAGE Diagnóstico: Funciona primero con una hoja de derivación. Se presentan preguntas muy concretas y de diferentes áreas. Son de obligatorio cumplimiento en el colegio público. Se empieza con una entrevista al maestro (ver si el niño tiene problemas emocionales o de conducta) Entrevista a los padres. Observación del niño paracontrastar
PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN …TRANSLATE THIS PAGE Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: GUIA DE ENTREVISTATRANSLATE THIS PAGE En los estudios estadísticos que se realizan se busca investigar acerca de una o varias características de la población observada. Para un correcto manejo de la información, estas características deben ser tomadas en cuenta de acuerdo a su tipo para poder hablar de la aplicación de algunas de las operaciones que más adelante sellevarán a cabo.
PANORAMA 11: CUADRO: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE Los resultados son que el sujeto este obligado a aprender y no pueda hacer que otro le resuelva sus problemas ni conseguir respuestas hechas, así en un enfoque pedagógico inspirado en la escuela nueva y en los métodos activos nacidos conjuntamente a principios del siglo xx, es posible programar aprendizajes en la escuela a partir deanálisis.
PANORAMA 11: DIMENSIONESTRANSLATE THIS PAGE La herramienta para gestión de actividades daría posibilidades de análisis al docente para reconocer la dimensión de aprendizaje que se estaría requiriendo para interactuar con la información, y ante la situación para la que el objeto de aprendizaje en diseño es conector. Le permitiría decidir que tipo de actividad utilizar. PANORAMA 11: CONTEXTOTRANSLATE THIS PAGE La acción de contextualizar implica poner en contexto una situación que es recibida de manera aislada y separada de todos aquellos elementos que la rodean y que influyen sobre esa acción. Así, es normal utilizar la contextualización cuando se analiza una fuente o un documento que nos llega de manera aislada pero que está ahí por el resultado de una situación y espacio específicos. PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Clasificación. nos proporciona una base para conseguir la identificación de problemas enfermeros mediante diagnósticos, lo que lleva a una mayor independencia y a una mayor responsabilidad. PANORAMA 11: PROYECTO TUNINGTRANSLATE THIS PAGEPROYECTO TUNING
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&ved=0CDUQFjAC&url=http%3A%2F%2Fcolaboracion.u PANORAMA 11: 2012TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Para abordar ese eje en la clase se procede poniendo énfasis en la articulación de la información necesaria para tratar el problema objeto de estudio y en los procedimientos requeridos por el alumnado para desarrollarlo, ordenarlo, comprenderlo y asimilarlo. PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN …TRANSLATE THIS PAGE Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: ART. 3RO 2012TRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE EN LA ESCUELA HOY. Que la pedagogía trabaja especialmente sobre las contradicciones consubstanciales al acto educativo. A las contradicciones con las que se encuentra el educador tienen diversas posibilidades: 1) dejar una de las dos posibilidades de forma arbitraria; 2) oscilar de una a otra según los momentos; 3) asumirlas contradicciones
PANORAMA 11: LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓNTRANSLATE THIS PAGE 10-° El educando debe recibir una educación la cual le permita trabajar en donde aplique sus conocimientos. 11-° Cada Estado o Municipio tiene sus autoridades educativas que son ser supervisadas por la Secretaria de Educación Publica. 12-° La autoridad educativa federal es la que programa los planes de estudio, las fechas de losciclos
PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: CONTEXTOTRANSLATE THIS PAGE CONTEXTO. Es un entorno físico o de situación a partir del cual se considera un hecho. El entorno del contexto puede ser material, simbólico, o dicho en otras palabras, es el conjunto de circunstancias en el que se produce el mensaje. Las circunstancias que forman cada tipo de contexto son por lo general muy específicas y sibien pueden
PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓNTRANSLATE THIS PAGE Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a loscomponentes.
PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJOTRANSLATE THIS PAGE Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: 2012TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UN …TRANSLATE THIS PAGE Diagnóstico: Funciona primero con una hoja de derivación. Se presentan preguntas muy concretas y de diferentes áreas. Son de obligatorio cumplimiento en el colegio público. Se empieza con una entrevista al maestro (ver si el niño tiene problemas emocionales o de conducta) Entrevista a los padres. Observación del niño paracontrastar
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UNA GUIA DE …TRANSLATE THIS PAGE También, siempre es bueno anotar algunos datos básicos como: la fecha en que se realizó la observación, la hora, el número de personas observadas, el lugar donde ocurre la observación, entre otros. En nuestro caso, podemos plantear una guía de observación que orientada a recoger los siguientes datos: · Fecha. · Nombre delobservador.
PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN …TRANSLATE THIS PAGE Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE …TRANSLATE THIS PAGE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ENLACE 2012. •El avance en Matemáticas en Primaria fue muy importante. La proporción de alumnos ubicados en los niveles de Bueno o excelente pasó de 17.6% en 2006 a 44.3% en 2012, lo que significa que 3.6 millones de alumnos alcanzaron ese nivel. Por otro lado, de 2011 a 2012 el porcentaje de alumnos en PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: CONTEXTOTRANSLATE THIS PAGE CONTEXTO. Es un entorno físico o de situación a partir del cual se considera un hecho. El entorno del contexto puede ser material, simbólico, o dicho en otras palabras, es el conjunto de circunstancias en el que se produce el mensaje. Las circunstancias que forman cada tipo de contexto son por lo general muy específicas y sibien pueden
PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓNTRANSLATE THIS PAGE Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a loscomponentes.
PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJOTRANSLATE THIS PAGE Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: 2012TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UN …TRANSLATE THIS PAGE Diagnóstico: Funciona primero con una hoja de derivación. Se presentan preguntas muy concretas y de diferentes áreas. Son de obligatorio cumplimiento en el colegio público. Se empieza con una entrevista al maestro (ver si el niño tiene problemas emocionales o de conducta) Entrevista a los padres. Observación del niño paracontrastar
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UNA GUIA DE …TRANSLATE THIS PAGE También, siempre es bueno anotar algunos datos básicos como: la fecha en que se realizó la observación, la hora, el número de personas observadas, el lugar donde ocurre la observación, entre otros. En nuestro caso, podemos plantear una guía de observación que orientada a recoger los siguientes datos: · Fecha. · Nombre delobservador.
PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN …TRANSLATE THIS PAGE Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE …TRANSLATE THIS PAGE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ENLACE 2012. •El avance en Matemáticas en Primaria fue muy importante. La proporción de alumnos ubicados en los niveles de Bueno o excelente pasó de 17.6% en 2006 a 44.3% en 2012, lo que significa que 3.6 millones de alumnos alcanzaron ese nivel. Por otro lado, de 2011 a 2012 el porcentaje de alumnos en PANORAMA 11: DIMENSIONESTRANSLATE THIS PAGE La herramienta para gestión de actividades daría posibilidades de análisis al docente para reconocer la dimensión de aprendizaje que se estaría requiriendo para interactuar con la información, y ante la situación para la que el objeto de aprendizaje en diseño es conector. Le permitiría decidir que tipo de actividad utilizar. PANORAMA 11: PROYECTO TUNINGTRANSLATE THIS PAGEPROYECTO TUNING
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&ved=0CDUQFjAC&url=http%3A%2F%2Fcolaboracion.u PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Clasificación. nos proporciona una base para conseguir la identificación de problemas enfermeros mediante diagnósticos, lo que lleva a una mayor independencia y a una mayor responsabilidad. PANORAMA 11: SEPTIEMBRE 2012TRANSLATE THIS PAGE Que la pedagogía trabaja especialmente sobre las contradicciones consubstanciales al acto educativo. A las contradicciones con las que se encuentra el educador tienen diversas posibilidades: 1) dejar una de las dos posibilidades de forma arbitraria; 2) oscilar de una a otra según los momentos; 3) asumir las contradicciones en forma de una tensión interna fecunda, capaz de contribuir a la PANORAMA 11: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE Que la pedagogía trabaja especialmente sobre las contradicciones consubstanciales al acto educativo. A las contradicciones con las que se encuentra el educador tienen diversas posibilidades: 1) dejar una de las dos posibilidades de forma arbitraria; 2) oscilar de una a otra según los momentos; 3) asumir las contradicciones en forma de una tensión interna fecunda, capaz de contribuir a la PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Para abordar ese eje en la clase se procede poniendo énfasis en la articulación de la información necesaria para tratar el problema objeto de estudio y en los procedimientos requeridos por el alumnado para desarrollarlo, ordenarlo, comprenderlo y asimilarlo. PANORAMA 11: OCTUBRE 2012TRANSLATE THIS PAGE Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique PANORAMA 11: PROCEDIMIENTOS PARA HACER …TRANSLATE THIS PAGE PROCEDIMIENTOS PARA HACER UN DIAGNOSTICO. · Observación. La observación es un instrumento de recogida de información que permite realizar un análisis del problema en la situación en que éste se muestra principalmente. Interesa la observación porque permite hacer un estudio contextualizado. · Descripción. explicar, de formadetallada y
PANORAMA 11: CUADRO: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE Los resultados son que el sujeto este obligado a aprender y no pueda hacer que otro le resuelva sus problemas ni conseguir respuestas hechas, así en un enfoque pedagógico inspirado en la escuela nueva y en los métodos activos nacidos conjuntamente a principios del siglo xx, es posible programar aprendizajes en la escuela a partir deanálisis.
PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: CONTEXTOTRANSLATE THIS PAGE CONTEXTO. Es un entorno físico o de situación a partir del cual se considera un hecho. El entorno del contexto puede ser material, simbólico, o dicho en otras palabras, es el conjunto de circunstancias en el que se produce el mensaje. Las circunstancias que forman cada tipo de contexto son por lo general muy específicas y sibien pueden
PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓNTRANSLATE THIS PAGE Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a loscomponentes.
PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJOTRANSLATE THIS PAGE Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: 2012TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UN …TRANSLATE THIS PAGE Diagnóstico: Funciona primero con una hoja de derivación. Se presentan preguntas muy concretas y de diferentes áreas. Son de obligatorio cumplimiento en el colegio público. Se empieza con una entrevista al maestro (ver si el niño tiene problemas emocionales o de conducta) Entrevista a los padres. Observación del niño paracontrastar
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UNA GUIA DE …TRANSLATE THIS PAGE También, siempre es bueno anotar algunos datos básicos como: la fecha en que se realizó la observación, la hora, el número de personas observadas, el lugar donde ocurre la observación, entre otros. En nuestro caso, podemos plantear una guía de observación que orientada a recoger los siguientes datos: · Fecha. · Nombre delobservador.
PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN …TRANSLATE THIS PAGE Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE …TRANSLATE THIS PAGE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ENLACE 2012. •El avance en Matemáticas en Primaria fue muy importante. La proporción de alumnos ubicados en los niveles de Bueno o excelente pasó de 17.6% en 2006 a 44.3% en 2012, lo que significa que 3.6 millones de alumnos alcanzaron ese nivel. Por otro lado, de 2011 a 2012 el porcentaje de alumnos en PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: CONTEXTOTRANSLATE THIS PAGE CONTEXTO. Es un entorno físico o de situación a partir del cual se considera un hecho. El entorno del contexto puede ser material, simbólico, o dicho en otras palabras, es el conjunto de circunstancias en el que se produce el mensaje. Las circunstancias que forman cada tipo de contexto son por lo general muy específicas y sibien pueden
PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓNTRANSLATE THIS PAGE Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a loscomponentes.
PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJOTRANSLATE THIS PAGE Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: 2012TRANSLATE THIS PAGE plano económico y social. · El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. · las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UN …TRANSLATE THIS PAGE Diagnóstico: Funciona primero con una hoja de derivación. Se presentan preguntas muy concretas y de diferentes áreas. Son de obligatorio cumplimiento en el colegio público. Se empieza con una entrevista al maestro (ver si el niño tiene problemas emocionales o de conducta) Entrevista a los padres. Observación del niño paracontrastar
PANORAMA 11: ¿CÓMO SE ELABORA UNA GUIA DE …TRANSLATE THIS PAGE También, siempre es bueno anotar algunos datos básicos como: la fecha en que se realizó la observación, la hora, el número de personas observadas, el lugar donde ocurre la observación, entre otros. En nuestro caso, podemos plantear una guía de observación que orientada a recoger los siguientes datos: · Fecha. · Nombre delobservador.
PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN …TRANSLATE THIS PAGE Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE …TRANSLATE THIS PAGE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ENLACE 2012. •El avance en Matemáticas en Primaria fue muy importante. La proporción de alumnos ubicados en los niveles de Bueno o excelente pasó de 17.6% en 2006 a 44.3% en 2012, lo que significa que 3.6 millones de alumnos alcanzaron ese nivel. Por otro lado, de 2011 a 2012 el porcentaje de alumnos en PANORAMA 11: DIMENSIONESTRANSLATE THIS PAGE La herramienta para gestión de actividades daría posibilidades de análisis al docente para reconocer la dimensión de aprendizaje que se estaría requiriendo para interactuar con la información, y ante la situación para la que el objeto de aprendizaje en diseño es conector. Le permitiría decidir que tipo de actividad utilizar. PANORAMA 11: PROYECTO TUNINGTRANSLATE THIS PAGEPROYECTO TUNING
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&ved=0CDUQFjAC&url=http%3A%2F%2Fcolaboracion.u PANORAMA 11: OBSERVACIÒNTRANSLATE THIS PAGE Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Clasificación. nos proporciona una base para conseguir la identificación de problemas enfermeros mediante diagnósticos, lo que lleva a una mayor independencia y a una mayor responsabilidad. PANORAMA 11: SEPTIEMBRE 2012TRANSLATE THIS PAGE Que la pedagogía trabaja especialmente sobre las contradicciones consubstanciales al acto educativo. A las contradicciones con las que se encuentra el educador tienen diversas posibilidades: 1) dejar una de las dos posibilidades de forma arbitraria; 2) oscilar de una a otra según los momentos; 3) asumir las contradicciones en forma de una tensión interna fecunda, capaz de contribuir a la PANORAMA 11: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE Que la pedagogía trabaja especialmente sobre las contradicciones consubstanciales al acto educativo. A las contradicciones con las que se encuentra el educador tienen diversas posibilidades: 1) dejar una de las dos posibilidades de forma arbitraria; 2) oscilar de una a otra según los momentos; 3) asumir las contradicciones en forma de una tensión interna fecunda, capaz de contribuir a la PANORAMA 11TRANSLATE THIS PAGE Para abordar ese eje en la clase se procede poniendo énfasis en la articulación de la información necesaria para tratar el problema objeto de estudio y en los procedimientos requeridos por el alumnado para desarrollarlo, ordenarlo, comprenderlo y asimilarlo. PANORAMA 11: OCTUBRE 2012TRANSLATE THIS PAGE Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique PANORAMA 11: PROCEDIMIENTOS PARA HACER …TRANSLATE THIS PAGE PROCEDIMIENTOS PARA HACER UN DIAGNOSTICO. · Observación. La observación es un instrumento de recogida de información que permite realizar un análisis del problema en la situación en que éste se muestra principalmente. Interesa la observación porque permite hacer un estudio contextualizado. · Descripción. explicar, de formadetallada y
PANORAMA 11: CUADRO: EN LA ESCUELA HOYTRANSLATE THIS PAGE Los resultados son que el sujeto este obligado a aprender y no pueda hacer que otro le resuelva sus problemas ni conseguir respuestas hechas, así en un enfoque pedagógico inspirado en la escuela nueva y en los métodos activos nacidos conjuntamente a principios del siglo xx, es posible programar aprendizajes en la escuela a partir deanálisis.
PANORAMA 11
Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique PANORAMA 11: PROYECTO TUNINGPROYECTO TUNING
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&ved=0CDUQFjAC&url=http%3A%2F%2Fcolaboracion.u PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar elproyecto.
PANORAMA 11: ART. 3RO 2012 Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en PinterestPANORAMA 11: 2012
Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique PANORAMA 11: EN LA ESCUELA HOY Que la pedagogía trabaja especialmente sobre las contradicciones consubstanciales al acto educativo. A las contradicciones con las que se encuentra el educador tienen diversas posibilidades: 1) dejar una de las dos posibilidades de forma arbitraria; 2) oscilar de una a otra según los momentos; 3) asumir las contradicciones en forma de una tensión interna fecunda, capaz de contribuir a la PANORAMA 11: OBSERVACIÒN Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN … Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJO Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: CUADRO: EN LA ESCUELA HOY Los resultados son que el sujeto este obligado a aprender y no pueda hacer que otro le resuelva sus problemas ni conseguir respuestas hechas, así en un enfoque pedagógico inspirado en la escuela nueva y en los métodos activos nacidos conjuntamente a principios del siglo xx, es posible programar aprendizajes en la escuela a partir deanálisis.
PANORAMA 11
Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique PANORAMA 11: PROYECTO TUNINGPROYECTO TUNING
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&ved=0CDUQFjAC&url=http%3A%2F%2Fcolaboracion.u PANORAMA 11: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr al finalizar elproyecto.
PANORAMA 11: ART. 3RO 2012 Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en PinterestPANORAMA 11: 2012
Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique PANORAMA 11: EN LA ESCUELA HOY Que la pedagogía trabaja especialmente sobre las contradicciones consubstanciales al acto educativo. A las contradicciones con las que se encuentra el educador tienen diversas posibilidades: 1) dejar una de las dos posibilidades de forma arbitraria; 2) oscilar de una a otra según los momentos; 3) asumir las contradicciones en forma de una tensión interna fecunda, capaz de contribuir a la PANORAMA 11: OBSERVACIÒN Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN … Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: COMO PREPARAR UN BOSQUEJO Representan los temas de mayor importancia del trabajo que se va a realizar o del material que se va a utilizar en el trabajo o estudio. Estos títulos reflejan cierto grado de independencia individual, pues cada uno expone una idea central con datos explicativos, pero guardan relación estrecha con el tema central. PANORAMA 11: CUADRO: EN LA ESCUELA HOY Los resultados son que el sujeto este obligado a aprender y no pueda hacer que otro le resuelva sus problemas ni conseguir respuestas hechas, así en un enfoque pedagógico inspirado en la escuela nueva y en los métodos activos nacidos conjuntamente a principios del siglo xx, es posible programar aprendizajes en la escuela a partir deanálisis.
PANORAMA 11: DIMENSIONES Un objeto podría llevar la secuencia de las cinco dimensiones tal y como aparecen arriba de modo que habría plantillas instruccionales por cada tipo de dimensión, y objetos informativos y/o mediáticos para cada actividad de modo que habría una correspondencia cinco a cinco, y una secuencia entre dimensiones. PANORAMA 11: CONTEXTO La acción de contextualizar implica poner en contexto una situación que es recibida de manera aislada y separada de todos aquellos elementos que la rodean y que influyen sobre esa acción. Así, es normal utilizar la contextualización cuando se analiza una fuente o un documento que nos llega de manera aislada pero que está ahí por el resultado de una situación y espacio específicos. PANORAMA 11: ART. 3RO 2012 Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en PinterestPANORAMA 11: 2012
Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo.Desde luego que hay problemas que escapan a las capacidades del niño, aunque se le expliquePANORAMA 11
Clasificación. nos proporciona una base para conseguir la identificación de problemas enfermeros mediante diagnósticos, lo que lleva a una mayor independencia y a una mayor responsabilidad.PANORAMA 11
Para abordar ese eje en la clase se procede poniendo énfasis en la articulación de la información necesaria para tratar el problema objeto de estudio y en los procedimientos requeridos por el alumnado para desarrollarlo, ordenarlo, comprenderlo y asimilarlo. PANORAMA 11: TEORIA SOCIOCULTURAL VYGOTSKY Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: AMBIENTE EDUCATIVO Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest PANORAMA 11: SITUACIONES DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Una situación didáctica es un conjunto de actividades articuladas que llevan a enseñar donde interaccionan los niños, los contenidos y la maestra con el fin de construir un aprendizaje y la situación debe ser interesante para los niños y q la comprendan que PANORAMA 11: CUADRO: EN LA ESCUELA HOY Los resultados son que el sujeto este obligado a aprender y no pueda hacer que otro le resuelva sus problemas ni conseguir respuestas hechas, así en un enfoque pedagógico inspirado en la escuela nueva y en los métodos activos nacidos conjuntamente a principios del siglo xx, es posible programar aprendizajes en la escuela a partir deanálisis.
PANORAMA 11
JUEVES, 29 DE NOVIEMBRE DE 2012 LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESOROTEMA
La educación encierra un tesoroPROBLEMÁTICA
Las desilusiones del progreso , en el plano económico y social. El aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de las desigualdades de desarrollo en el mundo. las tensiones están latentes y estallan entre naciones, entre grupos étnicos, o en relación con injusticias acumuladas en los planos económico y social. Enfrentarse al desafío de las nuevas tecnologías de la información.ENTORNO GEOGRAFICO
Sociedad mundial
TIEMPO
Siglo XXI.
JUSTIFICACIÓN
Debe imponerse el concepto de educación durante toda la vida con sus ventajas de flexibilidad, diversidad y accesibilidad en el tiempo y el espacio. Es la idea de educación permanente lo que ha de ser al mismo tiempo reconsiderado y ampliado, porque además de las necesarias adaptaciones relacionadas con las mutaciones d e la vida profesional, debe ser una estructuración continua de la persona humana, de su conocimiento y sus aptitudes, pero también de su facultad de juicio yacción.
HIPOTESIS
Será necesario escoger, en una clara estrategia de reforma, pero a condición de preservar los elementos esenciales de una educación básica que enseñe a vivir mejor mediante el conocimiento, l a experimentación y la formación de una cultura personal.OBJETIVOS
afirmar su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona ylas sociedades.
Desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano. DATOS QUE APORTA EL AUTOR El autor dice que aprender a hacer. Conviene no limitarse a conseguir el aprendizaje de un oficio y, en un sentido más amplio, adquirir una competencia que permita hacer frente a numerosas situaciones, algunas imprevisibles, y que facilite el trabajo en equipo, dimensión demasiado olvidada en los métodos de enseñanza actuales. LO QUE PROPONE EL AUTOR desarrollo humano más armonioso, más genuino, para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras. convertirse poco a poco en ciudadano del mundo sin perder sus raíces y participando activamente en la vida de la nación y las comunidades de base. es deseable que la escuela le inculque más el gusto y el placer de aprender, la capacidad de aprender a aprender, la curiosidad del intelecto. Publicado por Unknownen 10:52
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MIÉRCOLES, 10 DE OCTUBRE DE 2012 SITUACIÓN COMPLEJA EN LA EDUCACIÓN SITUACIÓN COMPLEJA EN LA EDUCACIÓN http://www.scielo.cl/pdf/polis/v9n25/art07.pdf Publicado por Unknownen 21:20
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AMBIENTE EDUCATIVO
AMBIENTE EDUCATIVO
http://infor-anny.blogspot.mx/2010/10/definicion-y-caracteristicas-de-los.html Publicado por Unknownen 21:07
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AMBIENTE ESCOLAR
AMBIENTE ESCOLAR
http://www.slideshare.net/Tifaa/el-ambiente-escolar Publicado por Unknownen 20:47
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ZONA DE DESARROLLO PROXIMO ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Vygotsky considera que en cualquier punto del desarrollo hayproblemas
que el niño está a punto de resolver, y para lograrlo, y para lograrlo sólo necesita cierta estructura,
claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose y cosas por el estilo. Desde luegoque hay problemas
que escapan a las capacidades del niño, aunque se le explique con claridad cada paso. La zona de desarrollo proximal es “la distancia entre el nivel real de desarrollo – determinado por la solución independiente de problemas – y el nivel del desarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la direcciónde
un adulto o la colaboración de otros compañeros mas diestros…”. Ahora podemos ver la manera en que las ideas de Vygotsky sobre la función del habla privada en el desarrollo cognoscitivo se ajustan a la noción de la zona de desarrollo proximal. A menudo, el adulto ayuda al niño a resolver un problema o a cumplir una tarea usando apoyos verbales y estructuración. Este andamiaje puede reducirse gradualmente conforme el niño se haga cargo de la orientación. Al principio, quizá se presente los apoyos como habla privada y, finalmente, como habla interna. Dentro de la zona de desarrollo proximal encontramos dos importantes implicaciones: la evaluacióny la
enseñanza
.
http://jesusangelmeneses.wordpress.com/zona-de-desarrollo-proximo/ Publicado por Unknownen 20:37
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TEORIA SOCIOCULTURAL VYGOTSKY TEORIA SOCIOCULTURAL VYGOTSKY http://aprendiendosobreeldesarrollo.blogspot.mx/2008/11/teora-sociocultural-de-vygotsky_05.html Publicado por Unknownen 20:07
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PANORAMA EDUCATIVO DE MÉXICO 2012 PANORAMA EDUCATIVO DE MÉXICO 2012 http://www.oecd.org/edu/eag-2012-sum-es.pdf
Publicado por Unknownen 19:57
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