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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses HARLAN, CHARMING, FREITAL. EINE MEDIENBILDNERISCHETRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht FELS FORSCHEND-ENTDECKENDES LERNEN MIT DEM SMARTPHONE 219 Jirka Müller, Uta Magdans und Andreas Borowski www.medienpaed.com 10.11.2018 (vgl. phyphox 2018). Darüber hinaus werden für Tablet-PCs aktuell Apps beworben, MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
COMPUTERSPIELE UND VIDEOGAMES IN FORMELLEN UND INFORMELLEN ii Johannes Fromme und Dominik Petko www.medienpaed.com 1.1.2008 Fritz & Fehr (2003), Copier & Raessens (2003), Neitzel, Bopp & Nohr (2004),Raessens
ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses EVALUATION VON E-LEARNING: CHECKLISTEN, KRITERIENKATALOGE Ehlers, Ulf-Daniel. 2017. «Evaluation von E-Learning: Checklisten, Kriterienkataloge oder Evaluationskonzepte? Zum Stand der Bewertungs-verfahren für E-Learning-Arrangements». MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses HARLAN, CHARMING, FREITAL. EINE MEDIENBILDNERISCHETRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses GAME-BASED LEARNING IM BILDUNGSKONTEXT EINER HOCHSCHULE Online publiziert: 8. April 2009 Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung ISSN 1424-3636 Game-based Learning im Bildungskontext einer Hochschule – ein Praxisbericht FELS FORSCHEND-ENTDECKENDES LERNEN MIT DEM SMARTPHONE 219 Jirka Müller, Uta Magdans und Andreas Borowski www.medienpaed.com 10.11.2018 (vgl. phyphox 2018). Darüber hinaus werden für Tablet-PCs aktuell Apps beworben, NEW MODELS OF LEARNING FOR NEW MEDIA: OBSERVATIONS OF MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIA EDUCATION AND THE PRACTICE OF DEMOCRACY MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses COMMUNICATIVE MODES AFTER THE COHERENT MEDIA MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses YOU DO NOT HAVE TO BE QUICK TO BE INFORMATION LITERATE 3 Mareike Wieland www.medienpaed.com 16.10.2019 searching as exemplified in Bates’ (1989) «berrypicking model». We hence define in-formation literacy rather broadly as the ability to access, evaluate and use informa- MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses A CASE STUDY OF MOBILE LEARNING IN TEACHER TRAINING MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIA LITERACY IN THE US 5 / 21 It is highly irresponsible in the face of saturation by Internet and media culture to ignore these forms of socialization and education; consequently a WORD AND IMAGE: INTERMEDIAL ASPECTS 5 / 8 between text and picture is of the type of an image when both evoke the same mental image without any other semiotic mediation. It is of the type of a diagram when one of the two messages represents the other by means of merely structural relationships, and the relationship is metaphorical when there is a semiotic mediation via athird sign.
"WHAT EXACTLY IS A PAEDOPHILE?" CHILDREN TALKING ABOUT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses FUTURELAB MEDIENPÄDAGOGIK: QUALITÄTSENTWICKLUNG Knaus, Thomas, Dorothee M. Meister, und Gerhard Tulodziecki. 2017. «Futurelab Medienpädagogik: Qualitätsentwicklung – Professionalisie-rung – Standards. MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÃœR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses CULTURAL STUDIES UND KRITISCHE PÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses JAHRBUCH MEDIENPÄDAGOGIK 16: MEDIENPÄDAGOGIK …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des FachdiskursesLERNEN DURCH VIDEOS
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. FELS FORSCHEND-ENTDECKENDES LERNEN MIT DEM SMARTPHONE 219 Jirka Müller, Uta Magdans und Andreas Borowski www.medienpaed.com 10.11.2018 (vgl. phyphox 2018). Darüber hinaus werden für Tablet-PCs aktuell Apps beworben, MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses CULTURAL STUDIES UND KRITISCHE PÄDAGOGIK MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses JAHRBUCH MEDIENPÄDAGOGIK 16: MEDIENPÄDAGOGIK …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des FachdiskursesLERNEN DURCH VIDEOS
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. FELS FORSCHEND-ENTDECKENDES LERNEN MIT DEM SMARTPHONE 219 Jirka Müller, Uta Magdans und Andreas Borowski www.medienpaed.com 10.11.2018 (vgl. phyphox 2018). Darüber hinaus werden für Tablet-PCs aktuell Apps beworben, MEDIA AND PROCESSES OF IDENTITY FORMATION IN THE CONTEXT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des FachdiskursesLERNEN DURCH VIDEOS
Findeisen, Stefanie, Sebastian Horn, und Jürgen Seifried. 2019. «Lernen durch Videos – Empirische Befunde zur Gestaltung vonErklärvideos».
DIE AUSWIRKUNGEN MEDIALER ANGEBOTE AUF DAS KÖRPERBILD VON Baumgartner-Hirscher, Natalie, und Jörg Zumbach. 2019. «Die Auswirkungen medialer Angebote auf das Körperbild von Jugendlichen. Eine experimentelle Studie mit impliziten und expliziten Methoden». ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums».LERNEN DURCH VIDEOS
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses HEFT 25: MEDIENBILDUNG UND INFORMATISCHE BILDUNG …TRANSLATE THISPAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. LERNEN MIT UND ÜBER DIGITALE MEDIEN IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENKOMPETENT ZUM SCHULÜBERGANG: ERSTE …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses DIE SCHULE AUF DEM WEG ZUM ETEACHING: ANALOGE …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
HEFT 13: KINDERFERNSEHEN WIEDER ZUM THEMA …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses JAHRBUCH MEDIENPÄDAGOGIK 16: MEDIENPÄDAGOGIK …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses TABLETS IM SCHULALLTAG Galley, Kathrin, und Kerstin Mayrberger. 2018. «Tablets im Schulalltag: Potenziale und Herausforderungen bei der Integration vonmobilen End -
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. SPIELST DU NOCH ODER LERNST DU SCHON? 3 / 19 Ulrich Wechselberger www.medienpaed.com > 16.3.2012 darüber hinaus allein zum Selbstzweck und zum reinen Vergnügen ausgeübt. Das Spiel ist damit nutzlos und steht «ausserhalb des Bereichs des direkten materiellen MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS …TRANSLATETHIS PAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
HEFT 13: KINDERFERNSEHEN WIEDER ZUM THEMA …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses JAHRBUCH MEDIENPÄDAGOGIK 16: MEDIENPÄDAGOGIK …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses TABLETS IM SCHULALLTAG Galley, Kathrin, und Kerstin Mayrberger. 2018. «Tablets im Schulalltag: Potenziale und Herausforderungen bei der Integration vonmobilen End -
ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. SPIELST DU NOCH ODER LERNST DU SCHON? 3 / 19 Ulrich Wechselberger www.medienpaed.com > 16.3.2012 darüber hinaus allein zum Selbstzweck und zum reinen Vergnügen ausgeübt. Das Spiel ist damit nutzlos und steht «ausserhalb des Bereichs des direkten materiellen MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». HEFT 25: MEDIENBILDUNG UND INFORMATISCHE BILDUNG …TRANSLATE THISPAGE
MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. E-LEARNING UND BLENDED-LEARNING-ANGEBOTE: …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses DIE SCHULE AUF DEM WEG ZUM ETEACHING: ANALOGE …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENPÄDAGOGISCHE KOMPETENZ: ANFORDERUNGEN …TRANSLATE THIS PAGE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses SMARTPHONES IM UNTERRICHT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses «DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in denSchu-
MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS DER MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
HEFT 13: KINDERFERNSEHEN WIEDER ZUM THEMA MACHEN MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN VERNETZTEN MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM SPANNUNGSFELD SCHULISCHER MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses TABLETS IM SCHULALLTAG Galley, Kathrin, und Kerstin Mayrberger. 2018. «Tablets im Schulalltag: Potenziale und Herausforderungen bei der Integration vonmobilen End -
JAHRBUCH MEDIENPÄDAGOGIK 16: MEDIENPÄDAGOGIK IN ZEITEN MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. SPIELST DU NOCH ODER LERNST DU SCHON? 3 / 19 Ulrich Wechselberger www.medienpaed.com > 16.3.2012 darüber hinaus allein zum Selbstzweck und zum reinen Vergnügen ausgeübt. Das Spiel ist damit nutzlos und steht «ausserhalb des Bereichs des direkten materiellen MEDIENPÄDAGOGIK: ZEITSCHRIFT FÜR THEORIE UND PRAXIS DER MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. SOCIAL COHESION: COMMUNICATION AND CONSENSUS DIGITAL UNTERSTÜTZTES LERNEN IN DER PFLEGEAUSBILDUNG Darmann-Finck, Ingrid, Claudia Schepers, Karsten D. Wolf, und Jan Küster. 2021. «Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung. Die Care Reflection Online (CARO) –Lernumgebung».
HEFT 13: KINDERFERNSEHEN WIEDER ZUM THEMA MACHEN MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses zu orientieren. ALLES SIMPLE (CLUB)? BILDUNG IN DER DIGITALEN VERNETZTEN MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM SPANNUNGSFELD SCHULISCHER MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses TABLETS IM SCHULALLTAG Galley, Kathrin, und Kerstin Mayrberger. 2018. «Tablets im Schulalltag: Potenziale und Herausforderungen bei der Integration vonmobilen End -
JAHRBUCH MEDIENPÄDAGOGIK 16: MEDIENPÄDAGOGIK IN ZEITEN MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER 13 Gerhar ulodziecki www 1192011 griffen zu verstehen ist, ob er synonym mit anderen Begriffen verwendet wird oder ob ihm eine Funktion als Oberbegriff zu den anderen Begriffen zukommt. SPIELST DU NOCH ODER LERNST DU SCHON? 3 / 19 Ulrich Wechselberger www.medienpaed.com > 16.3.2012 darüber hinaus allein zum Selbstzweck und zum reinen Vergnügen ausgeübt. Das Spiel ist damit nutzlos und steht «ausserhalb des Bereichs des direkten materiellen MEDIENHANDELN HERANWACHSENDER IM SPANNUNGSFELD SCHULISCHER MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses ERWERB MEDIENPÄDAGOGISCHER KOMPETENZ IN DER LEHRERAUSBILDUNG Blömeke, Sigrid. 2017. «Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums». ZUR ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG ZENTRALER BEGRIFFE BEI DER MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses E-LEARNING UND BLENDED-LEARNING-ANGEBOTE: MÖGLICHKEITEN MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses DIMENSIONEN VON MEDIENBILDUNG: EIN KONZEPTIONELLER RAHMEN T 21 ionel ediendaoi 314 %11-0y !,&w,/$ BAwCBCEA *- "! AA CABFwAGwAFw ISSN 1424-3636 www.medienpaed.comwww.medienpaed.com Dimensionen von Medienbildung Ein konzeptioneller Rahmen für medienpädagogischesHandeln
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MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses DIE SCHULE AUF DEM WEG ZUM ETEACHING: ANALOGE UND DIGITALE MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses MEDIENPÄDAGOGISCHE KOMPETENZ: ANFORDERUNGEN AN LEHRENDE IN MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses SMARTPHONES IM UNTERRICHT MedienPädagogik ist ein Open-Access-Journal und richtet sich an Fachpersonen aus Wissenschaft und Praxis, die sich mit Fragen der Vermittlung zwischen Menschen und Medien in pädagogischen Kontexten beschäftigen (Medienpädagogik). Die Zeitschrift bietet ein Forum, um Fragen der medienpädagogischen Theoriebildung zu verhandeln und sich über den Stand des Fachdiskurses «DIGITALEN» UNTERRICHTSMEDIEN GERICHTET WERDEN, UM 1 / 20 Heinz Moser 17.5.2006 Die Schule auf dem Weg zum eTeaching: Analoge und digitale Medien aus der Sicht von Lehrpersonen Im vorliegenden Text wird untersucht, wie sich der Unterricht in denSchu-
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MITTEILUNGEN
OPTIMIERUNG IN DER MEDIENPÄDAGOGIK. FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN IM ANSCHLUSS AN DEN 27. KONGRESS DER DGFE2020-03-13
Herausgegeben von Patrick Bettinger, Klaus Rummler und Karsten D. Wolf BITTE REICHEN SIE IHREN BEITRAG BIS ZUM 31. APRIL 2020 UNTER HTTPS://WWW.MEDIENPAED.COM/ABOUT/SUBMISSIONS EIN. Dort finden sie auch Hinweise zur formalen Gestaltung. Call for Papers als PDF Mehr lesen Lesen Sie mehr über Optimierung in der Medienpädagogik. Forschungsperspektiven im Anschluss an den 27. Kongress der DGfE ADVERTISING LITERACY: HOW CAN CHILDREN AND ADOLESCENTS DEAL WITH PERSUASIVE MESSAGES IN OUR COMPLEX MEDIA ENVIRONMENT?2020-01-15
AKTUELLE AUSGABE
Jahrbuch Medienpädagogik 15: Erziehungswissenschaftliche und medienpädagogische Online-Forschung: Herausforderungen undPerspektiven
Herausgegeben von Johannes Fromme, Stefan Iske, Therese Leik, Steffi Rehfeld, Jasmin Bastian, Manuela Pietraß und Klaus Rummler Der Sammelband widmet sich dem Verhältnis von Erziehungswissenschaft, Medienpädagogik und Online-Forschung. Den Ausgangspunkt bildet die Frage, welche Bedeutung die umfassende Mediatisierung und Digitalisierung beinahe aller Lebensbereiche für Gesellschaft und Individuen aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive hat. In den Fokus gerückt werden hier die mit dem digitalen Wandel verbundenen theoretisch-begrifflichen wie empirisch-methodischen Herausforderungen für die (medienpädagogische) Forschung, insbesondere die Online-Forschung. Die bisherigen erziehungswissenschaftlichen und medienpädagogischen Diskurse zur Forschung im und mit dem Internet können als verstreut und disparat bezeichnet werden. Ziel dieses Bandes ist es daher zum einen, die (medien-) pädagogischen Zugänge zur Online-Forschung zu bündeln, zu diskutieren und zu bilanzieren. Zum anderen werden die Herausforderungen des skizzierten Wandels für die Online-Forschung in theoretisch-methodologischer, methodischer und forschungsthematischer Hinsicht in den Blick genommen. Veröffentlicht: 2020-03-06Komplette Ausgabe
EDITORIAL
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Editorial: Erziehungswissenschaftliche und medienpädagogische Online-Forschung: Herausforderungen und Perspektiven Johannes Fromme, Stefan Iske, Therese Leik, Steffi Rehfeld, Jasmin Bastian, Manuela Pietraß, Klaus Rummleri-xii
ARTIKEL
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Kommunikationswissenschaftliche Online-Forschung Was ist das, und wie sollte sie sich entwickeln?Jan-Hinrik Schmidt
1-14
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Personal Data für Entscheidungsimpulse setzende Akteurinnen undAkteure
Christian Swertz, Alessandro Barberi15-34
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Offline- und Onlineumgebungen als Kontexte integrierterForschungsdesigns
Johannes Wahl, Sebastian Zimmer35-51
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Materialität und digitale Medialität in der erziehungswissenschaftlichen Medienforschung Ein praxeologisch-diskursanalytisch perspektivierter VermittlungsversuchPatrick Bettinger
53-77
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Situationsanalyse in der medienpädagogischen Mediatisierungsforschung Kommunikative Figurationen des informellenLernens
Karsten D. Wolf, Konstanze Wegmann79-119
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Understanding Digital Media 10 Thesen zu ethnografischen Verfahren im Hinblick auf die Online-Forschung Dan Verständig, Jens Holze121-145
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«There is much about Wraith that you do not know» Medienbildungspotenziale eines literarischen Rollenspiels zur Science-Fiction-Serie Stargate AtlantisWolfgang Reißmann
147-170
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Möglichkeitsräume für bildende Begegnungen im Internet gestalten Medienpädagogische Perspektiven für Soziale Netzwerke am Beispiel einer Online-LernumgebungTobias Hölterhof
171-192
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Befreundete Zeitschriften * Education in the North * Medienimpulse - Beiträge zur Medienpädagogik * seminar.net - International Journal of Media, Technology &Lifelong Learning
* Synergie. Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre Befreundete Initiativen * Forschungswerkstatt Medienpaedagogik * Keine Bildung ohne Medien!Details
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