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Entradas sobre Uncategorized escritas por losquerubines. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven acomprender a las
LOSQUERUBINES'S BLOG ESPECIFICOS. 1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios en Francia. 2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de 5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60 21 | AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE Publicado el agosto 21, 2010 por losquerubines. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las .UNCATEGORIZED
Entradas sobre Uncategorized escritas por losquerubines. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven acomprender a las
LOSQUERUBINES'S BLOG ESPECIFICOS. 1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios en Francia. 2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven acomprender a las
5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60UNCATEGORIZED
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LOSQUERUBINES'S BLOG ESPECIFICOS. 1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios en Francia. 2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de 5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60 21 | AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE Publicado el agosto 21, 2010 por losquerubines. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las .UNCATEGORIZED
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2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de 5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60UNCATEGORIZED
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5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60 LOSQUERUBINES'S BLOG INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN. La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las personas que los rodean, a la sociedad y al mundo en que viven y de manera 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión deUNCATEGORIZED
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5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60 LOSQUERUBINES'S BLOG INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN. La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las personas que los rodean, a la sociedad y al mundo en que viven y de manera 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven acomprender a las
2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de 5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60UNCATEGORIZED
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21 | AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines el August 21, 2010 LOSQUERUBINES'S BLOG ESPECIFICOS. 1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios en Francia. 2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60 21 | AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE Publicado el agosto 21, 2010 por losquerubines. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las .UNCATEGORIZED
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3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de LOSQUERUBINES'S BLOG ESPECIFICOS. 1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios en Francia. 2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60 21 | AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE Publicado el agosto 21, 2010 por losquerubines. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las .UNCATEGORIZED
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3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de LOSQUERUBINES'S BLOG ESPECIFICOS. 1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios en Francia. 2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven acomprender a las
5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60UNCATEGORIZED
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3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de LOSQUERUBINES'S BLOG ESPECIFICOS. 1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios en Francia. 2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. 3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE …TRANSLATE THIS PAGE 1.1 FRANCIA UN ESTADO MODERNO Francia es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París, que se extiende sobre una superficie total de 675.417 km² y cuenta con una población de 65,4 millones de habitantes.Constituido en Estado social y democrático de Derecho, su forma de gobierno está organizada como república semipresidencialista 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO …TRANSLATE THIS PAGE 4.1LA POBLACION COLOMBIANA EN EL SIGLO XIX Para la segunda mitad del siglo XIX, la población total de Colombia era de un millón ochocientos mil habitantes, más o menos la vigésima parte de la actual. Esto debía, en parte a que durante esta época mucha gente moría a causa de enfermedades que hoy serían curables. AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE 1 entrada publicada por losquerubines en August 2010 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2.1 EL CONTEXTO GEOGRAFICO DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL La Revolución industrial comenzó en Inglaterra en las últimas décadas del siglo XVIII. Las condiciones geográficas de Inglaterra es variada lo que favoreció el desarrollo del intercambio comercial, para facilitarlo aún más, desde el siglo XVIII se canalizaron los ríos, los cuales se convirtieron en un medio 5. AUTORES | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE nombre: ricardo apellidos: diaz marroquin fecha de nacimiento: febrero 20 de 1960 cedula de ciudadania: 10166809 estudios: lic.en ling. y literatura. especialista en edumatica. profesion: docente lugar de trabajo: institucion educativa departamental puerto libre puerto salgarcundinamarca residencia: cra.1#20-21 la dorada caldas celular: 313 4822722 e-mail: ricardodima@gmail.com - ridim60 3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y …TRANSLATE THIS PAGE 3.1 EUROPA: LO QUE SIGUIO A LAS REVOLUCIONES 3.2 IBEROAMERICA:DE LAS REFORMAS BORBONICAS ALA INDEPENDENCIA El siglo XVIII fue en toda la América española una época de crecimiento económico. Las medidas implementadas para aumentar la extracción de plata, como los subsidios a la aplicación de mejores tecnologías, las exenciones de impuestos y la concesión de 21 | AGOSTO | 2010 | LOSQUERUBINES'S BLOGTRANSLATE THIS PAGE Publicado el agosto 21, 2010 por losquerubines. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVO JUSTIFICACIÓN La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las .UNCATEGORIZED
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* Inicio
* 1. LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE LA BURGUESIA * 2. LA REVOLUCION INDUSTRIAL * 3.IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y AMERICA * 4. COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX* 5. AUTORES
AMBITO SOCIAL SIGLO XIX Publicado el agosto 21, 2010por losquerubines
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIXTO PUERTO SALGAR CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) GRADO OCTAVOJUSTIFICACIÓN
La asignatura de Historia del grado octavo, en la institución se orienta con el propósito fundamental de generar en los estudiantes procesos que los lleven a comprender a las personas que los rodean, a la sociedad y al mundo en que viven y de manera especial la realidad Colombiana. En consecuencia se pretende propiciar actitudes que les ayuden a asumir un compromiso activo en la construcción del país empezando desde su propio yo. A partir del estudio y comprensión de los procesos históricos ocurridos en Colombia y el Mundo durante el siglo XVIII y XIX los estudiantes podrán conocer y analizar la formación de identidades nacionales e internacionales, la consolidación de los estados, acercarse de manera crítica a la realidad social y económica de cada contexto histórico y su influencia en el nivel de vida y en la comunicación de los pueblos y culturas; así como dar argumentos y sentar posición sobre estos temas y proponer interpretaciones, para la comprensión y explicación de los fenómenos, procesos y acontecimientos que han marcado el desarrollo de la humanidad.OBJETIVOS
GENERALES
1. Analizar el desarrollo histórico y la incidencia que tuvieron en la cultura occidental las revoluciones del siglo XVIII Y XIX : La Revolución Francesa y la Revolución Industrial. 2. Relacionar los procesos de industrialización con la transformación del espacio Europeo y las consecuencias en las vidasde sus habitantes.
3. Analizar y argumentar la incidencia de Europa en los procesos de formación de los Estados nacionales de América. 4. Identificar las ideas que legitimaron las revoluciones del SigloXVIII y XIX.
5. Compara el cambio socio-político y económico que trajeron las revoluciones de los siglos XVIII y XIX con el sistema socio-político y económico de Colombia.ESPECIFICOS
1.Analiza algunas de las condiciones sociales, políticas y económicas que dieron origen a los procesos revolucionarios enFrancia.
2.Reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenossociales
3.Reconoce en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. 4.Compara algunos aspectos de los procesos dados durante la Revolución Industrial con situaciones semejantes en la Colombiaactual.
5.Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX 6.Analiza algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. 7.Identifica algunas formas en las que movimientos sociales, partidos políticos, participaron en la actividad política colombiana en el transcurso del siglo XIX 8.Describe el impacto del proceso de modernización, en la organización social y económica de Colombia, en la segunda mitad delsiglo XIX.
COMPETENCIAS
1. Analiza hechos históricos con rigor científico. 2. Reúne información de diversas fuentes y las sistematiza. 3. Representa gráficamente escenarios reales. 4. Realiza pequeños informes e investigaciones con lógica ycoherencia.
5. Participa en debates y discusiones, defendiendo la opinión personal o modificándola cuando se reconoce mayor peso en los argumentos de otras personas. 6. Establece relaciones entre los movimientos políticos y económicos externos de los siglos XVIII y XIX y los de Colombia. 7. Reconoce la influencia de diferentes culturas en las costumbres y las características de las sociedades actuales. 8. Propone acciones concretas para defender y promover los derechoshumanos.
9. Comparte y acata las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece. 10. Asume una actitud de curiosidad por conocer otros pueblos yculturas.
11. Valora los movimientos políticos y económicos que sirvieron de base para el desarrollo de la democracia 12.Establece conexiones pasado_ presente. ÁMBITOS TEMÁTICOS DE CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA) La estructura de l asignatura de Historia está compuesta por cuatro ejes temáticos alrededor del cual se desarrollan unos subtemas que pretenden generar espacios de participación, conocimiento y discusión de ´hechos ocurridos en el pasado y confrontarlos conla realidad ,así como el quehacer del individuo entorno al mismo. La HISTORIA presenta cuatro unidades temáticas en donde se presenta el actuar del hombre, hechos y acontecimientos ocurridos durante los siglos XVIII y XIX tanto en el ámbito nacional como en el ámbito internacional.conceptuales, en donde los jóvenes tendrán la oportunidad de observar el desarrollo social, económico y cultural del mundo y en especial de nuestro país. Dentro del esquema de trabajo se presenta una evaluación diagnóstica que permite indagar por los conocimientos previos que el estudiante tenga sobre el tema a tratar, induciéndolo luego al trabajo y desarrollo de la unidad con apoyo de lecturas complementarias del tema, donde el estudiante deberá realizar comprensión de lectura, interpretación de gráficas y elaboración de levantamientos cartográficos para ubicar algunos fenómenos de orden social pero, también existen una serie de trabajos en donde se involucra a algunos miembros del núcleo familiar, con el fin de reforzar el conocimiento, de igual forma también se realizará una auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación con el fin de observar el nivel de desempeño y compromiso de cada uno de los actores del proceso, a sí mismo se plantean actividades de refuerzo o de afianzamiento del conocimiento.CONTENIDO
UNIDAD1.LA REVOLUCION FRANCESA Y EL ASCENSO DE LA BURGUESIA 1.1 Francia, un Estado moderno l.2 Antecedentes de la Revolución Francesa 1.3La Revolución Francesa, y sus consecuencias UNIDAD DOS:LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 2.1 El contexto geográfico de la Revolución Industrial 2.2 Fases de la Revolución Industrial 2.3 La sociedad en la industrialización UNIDAD TRES: IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y AMÉRICA 3.1 Europa: lo que siguió a las revoluciones 3.2 Iberoamérica: de las reformas borbónicas a la independencia 3.3 La independencia de las colonias americanas y su consolidacióncomo repúblicas.
UNIDAD CUATRO: COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX: MODERNIZACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICO 4.1 La población Colombiana en el siglo XIX 4.2 Las transformaciones sociales en el siglo XIX 4.3 Desarrollo económico, siglo XIXMETODOLOGÍA
Dentro de la metodología podemos contar con los módulos los cuales tendrán la temática programada para cada período de clase con las actividades y la utilización de los recursos disponibles para cada uno de los temas que se van a desarrollar en la asignatura, es decir los procedimientos mediante los cuales motivamos a los alumnos al comienzo de cada clase para pasar al análisis de cada tema, para posteriormente realizar una evaluación de estos. La estructura esta diseñada en cuatro (4) unidades conceptuales las cuales tratan temas muy importantes de la asignatura. Es la programación de los contenidos que trata la ley 115/94 y de su decreto reglamentario 1860/941.Módulo
2.Inducción de deducción 3.Exposición e interrogantes 4.Lectura e interpretación de textos históricos 5.Dinámica de grupos 6.Ejercicios escritos7.Estudio dirigido.
8. Material bibliográfico de consulta y apoyo.EVALUACIÓN
La evaluación será continua y permanente, durante el desarrollo de cada uno de los temas, para poder detectar las debilidades de cada uno de los estudiantes pueda presentar, esta evaluación se hará teniendo en cuenta las competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva. Esto nos permite crear nuevos mecanismos para reconocer y promocionar las habilidades y destrezas que se recrean en los jóvenes. Al finalizar cada periodo académico, se realizará una evaluación tipo ICFES, de acuerdo con las pruebas de estado.BIBLIOGRAFIA
.Constitución Política de Colombia .RUEDA WISON PAUL, Ciencias Sociales 8, editorial Santillana .MORA JAIME SONIA PATRICIA y otro. Identidades 8, editorial Norma .Enciclopedia Encarta.Internet
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