Bienvenidos al área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica- 4° y 5° grado secundaria - Ciencias Sociales 5° - Página w

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* Inicio

* 4° GRADO SECUNDARIA

* PRIMER BIMESTRE

* SEGUNDO BIMESTRE

* TERCER BIMESTRE

* CUARTO BIMESTRE

* 5° GRADO SECUNDARIA

* CUARTO BIMESTRE

* TERCER BIMESTRE

* SEGUNDO BIMESTRE

* PRIMER BIMESTRE

* TAREAS

* CIENCIAS SOCIALES

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA       MG. ADELMO GAMBOA OBESO I.E. "RICARDO PALMA" BIENVENIDOS AL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANA Y CÍVICA: 4° Y  5°          GRADO SECUNDARIA - CIENCIAS  SOCIALES 5° Desarrollando competencias: convive y participa Las demandas  y los desafíos sociales son una oportunidad para formar personas seguras de sí mismas   e   identificadas con    su    cultura   y   su    país, así como    ciudadanos    activos   y comprometidos, capaces de proponer mejoras en su escuela, comunidad y  país.  Por ello,  a través  del área  de Desarrollo  Personal,  Ciudadanía  y Cívica, se  pretende  que los  estudiantes desarrollen  una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los valores cívicos,   que   aporten  en  la  construcción  de una  sociedad     democrática,  institucional  y

participativa.

El  logro  del  Perfil  de egreso de los  estudiantes  de la Educación  Básica  requiere  el desarrollo de diversas competencias.  En  especial,  el área  de Desarrollo Personal,  Ciudadanía  y Cívica  se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen  las siguientes

competencias:

* Construye su Identidad * Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien

común

_CONSTRUYE_ _SU IDENTIDAD:  _El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el reconocimiento de las distintas identidades que lo definen (histórica, étnica, social, sexual, cultural, de género, ambiental, entre otras) como producto de las interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven (familia,  escuela,  comunidad).  No  se  trata  de  que los  estudiantes  construyan  una  identidad "ideal",   sino que  cada estudiante  pueda -a  su  propio  ritmo y criterio- ser consciente  de las características  que lo  hacen único y de aquellas que lo  hacen semejante  a  otros.  En  ese sentido, esta competencia implica  la combinación  de las siguientes

capacidades:

•   SE  VALORA  A   SÍ  MISMO:   es decir,   el estudiante   reconoce  sus  características,  cualidades, limitaciones y potencialidades que  lo  hacen ser quien es, que le permiten  aceptarse, sentirse bien consigo  mismo y ser capaz de asumir  retos y alcanzar sus metas.  Además, se  reconoce como integrante de una colectividad sociocultural específica y tiene sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad, país y

mundo.

•     AUTORREGULA  SUS  EMOCIONES:  significa  que el estudiante  reconoce y toma  conciencia  de sus emociones, a  fin de poder expresarlas de manera adecuada según el contexto, los patrones culturales diversos y las consecuencias que estas tienen para sí mismo y para  los demás.  Ello le permite regular su comportamiento, en favor de su bienestar y el de los demás. •     REFLEXIONA   Y   ARGUMENTA   ÉTICAMENTE: significa   que   el   estudiante   analice   situaciones cotidianas  para  identificar  los valores que están  presentes en ellas y asumir una  posición sustentada   en  argumentos razonados  y   en   principios  éticos.   Implica también   tomar conciencia  de  las  propias  decisiones  y acciones,  a   partir  de  reflexionar  sobre  si   estas responden  a  los  principios  éticos  asumidos,  y cómo  los resultados y consecuencias  influyen en sí mismos y en los demás. •     VIVE SU SEXUALIDAD  DE MANERA PLENA Y RESPONSABLE:  es tomar conciencia de sí mismo como hombre o mujer, a  partir del desarrollo de su imagen corporal, de su identidad sexual y de género, y mediante la exploración y valoración de su cuerpo. Supone establecer relaciones de igualdad  entre  mujeres  y hombres, así  como  relaciones  afectivas  armoniosas  y  libres  de violencia. También implica identificar y poner en práctica conductas de autocuidado frente a situaciones que ponen en riesgo su bienestar o que vulneran sus derechos sexuales y reproductivos. _C__O__N__V__I__V__E_ _Y PARTICIPA __D__E__M__OC__R__Á__T__I__C__A__M__E__N__T__E_ _EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN:_ El estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los demás de manera justa y equitativa, reconociendo  que todas las personas tienen los mismos derechos y deberes.  Muestra disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas culturas, respetando las diferencias.  De  igual forma, toma  posición frente  a  aquellos asuntos que  lo involucran  como ciudadano  y  contribuye  en  la construcción  del  bienestar general,  en  la  consolidación de  los procesos democráticos y en la promoción de los derechos

humanos.

Esta competencia  implica combinar las siguientes capacidades: •     INTERACTÚA CON TODAS LAS  PERSONAS: es decir, reconoce a  todos como personas valiosas y con derechos, muestra preocupación por el otro, respeta las diferencias y se enriquece de ellas. Actúa frente a  las distintas formas de discriminación (por género, fenotipo,  origen étnico, lengua,   discapacidad, orientación   sexual,   edad,   nivel  socioeconómico, entre   otras)   y reflexiona sobre las diversas situaciones que vulneran la convivencia democrática. •     CONSTRUYE  NORMAS Y ASUME  ACUERDOS  Y LEYES:  el estudiante  participa  en la  construcción  de normas,  las respeta  y evalúa en relación a  los  principios que las sustentan,  así como  cumple los  acuerdos  y las  leyes, reconociendo  la  importancia  de estas  para  la convivencia;  para  lo cual, maneja información y conceptos relacionados con la  convivencia (como la equidad, el respeto  y la   libertad)  y  hace   suyos  los  principios democráticos  (la  autofundación,   la secularidad, la incertidumbre,  la ética,  la complejidad  y lo público). •     MANEJA   CONFLICTOS  DE  MANERA  CONSTRUCTIVA:  es que  el  estudiante   actúe  con  empatía   y asertividad frente a ellos y ponga en práctica pautas y estrategias para resolverlos de manera pacífica  y creativa,  contribuyendo  a construir comunidades  democráticas;  para  lo  cual  parte de comprender el conflicto como inherente a  las relaciones humanas, así como desarrollar criterios para evaluar situaciones en las que

estos ocurren.

•     DELIBERA SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS: es que participe en un proceso de reflexión y diálogo sobre asuntos que  involucran a todos, donde se  plantean diversos  puntos de vista y se busca llegar a  consensos orientados al  bien común. Supone construir una  posición  propia sobre dichos asuntos basándose en argumentos razonados, la institucionalidad, el Estado de derecho y los principios democráticos, así como valorar y contraponer las diversas

posiciones.

•     PARTICIPA  EN  ACCIONES  QUE  PROMUEVEN  EL BIENESTAR  COMÚN:  es que  proponga  y gestione iniciativas vinculadas  con  el interés común y con la promoción y defensa de los derechos humanos, tanto en la escuela como en la comunidad.  Para ello, se apropia y utiliza canales y mecanismos de participación

democrática.

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"NO HAY PAÍS DEMOCRÁTICO, SI NO HAY UNA CULTURA DEMOCRÁTICA, ES DECIR SI SU GENTE NO ES DEMOCRÁTICA" Aviso legal | Política de privacidad | Política de cookies

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