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Charpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.).ELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, en1,2,3... CODEZ !
Le projet « 1, 2, 3 codez ! » vise à initier élèves et enseignants aux sciences informatiques, de la maternelle au collège.. Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts de LE VIVANT | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THISPAGE
Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler sur le vivant avec vos élèves.ESPACE ELÈVES
Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu'elles leur donnent à la béquée. Réalisée à partir d'une étude menée en Grande-Bretagne, cette animation te permettra de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile entre mésanges et chenilles. Cetteanimation est
QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUAND LA TERRE GRONDE Produite par la Cité des sciences et La Main à la pâte, cette application propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etc BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPER Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.).ELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, en1,2,3... CODEZ !
Le projet « 1, 2, 3 codez ! » vise à initier élèves et enseignants aux sciences informatiques, de la maternelle au collège.. Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts de LE VIVANT | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THISPAGE
Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler sur le vivant avec vos élèves.ESPACE ELÈVES
Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu'elles leur donnent à la béquée. Réalisée à partir d'une étude menée en Grande-Bretagne, cette animation te permettra de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile entre mésanges et chenilles. Cetteanimation est
QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUAND LA TERRE GRONDE Produite par la Cité des sciences et La Main à la pâte, cette application propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etcORGANISATION
Creation and statutes. In 1996, Georges Charpak, Pierre Léna and Yves Quéré, membres of the Académie des Sciences, lauched the program "La main à pâte" with the aim to improve the quality of science teaching in primary and secondary schools. The program quickly gained support and in 2011, with the support of its three founding members SUSTAIN | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTE SUSTAIN is a network of 11 CPD (Continuous professional development) providers in 10 EU countries, with extensive experience in IBSE – Inquiry-based science education.LINKS PROJECT
LINKS project. The LINKS project (Learning from Innovation and Networking in STEM - science, technology, engineering and mathematics) aims at improving inquiry-based STEM teaching through the continuing professional development (CPD) of teachers and their educators, both at primary and secondary levels.ACTIVITY REPORTS
2014 Activity report : Report on the La main à la pâte Foundation activities in 2014. 2015 Activity report : Report on the La main à la pâte Foundation activities in 20151, 2, 3, CODE !
The teacher asks the students what would happen if, when sending, certain errors occurred, that changed the value of certain pixels. They change any value, and ask a )$,5( '(6 6&,(1&(6  /$ 0$,621 )$,5( '(6 6&,(1&(6  /$ 0$,621 'e), (1 (7$3(6 &216758,6 721 92/&$1 127( $ /·$77(17,21 '(6 3$5(176 )dluh ghv vflhqfhv f·hvw wrxw dxwdqwdssuhqguh ghv
GUIDE ENG2 - FONDATION-LAMAP.ORG Title: guide_eng2.pdf Author: Brice Created Date: 9/24/2008 2:46:56 PM D$ 6( 0(/$1*( 28 D$ 1( 6( 0(/$1*( 3$6 -RXU 7RQ GPIL (PSLOH d$ 6( 0(/$1*( 28 d$ 1( 6( 0(/$1*( 3$6 " -rxu 6l wx frpphqfhv sdu yhuvhu gh o·kxloh hw gh o·hdx hw txh wx ppodqjhv 2q d o¶lpsuhvvlrq g¶dyrlu xq vhxo oltxlgh DVD-SCIENCES.FONDATION-LAMAP.ORG dvd-sciences.fondation-lamap.org OBSERVATION-SITE LAMAP Title Observation-site lamap Author: gaillard Created Date: 2/8/20106:41:18 PM
BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPER Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.). DÉMARCHE D'INVESTIGATION Dossier PDF. Schéma interactif des gestes professionnels associés. 5 tutoriels pour vous mettre au clair : - Les grandes étapes de la démarche d'investigation au cycle 2 - à votre rythme, 1h00 en tout. - Les grandes étapes de la démarche d'investigation au cycle 3 - à votre rythme, 1h00 en tout. CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, en CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : ESPRIT CRITIQUE Continuité pédagogique : Esprit critique. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour réaliser le programme de sciences, français, mathématiques, et aider à développer l'esprit critique de vos élèves, en continuité pédagogique. Ces activités ont étéinitialement
EVOLUTION ET CLASSIFICATION Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler avec vos élèves sur l'évolution et la classification du vivant. Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! - Notions-clefs : Les mécanismes de l'évolution etL'origine de l
LES AIMANTS
Les aimants. Auteurs. : Fabrice Krot ( plus d'infos) Résumé. : - A partir d'une manipulation d'aimants (de la maison, de la classe et de la mallette proposée), les enfants classent et trient des objets. Ils prennent conscience du phénomène d'attraction. Puis ils jouent à plusieurs jeux leur permettant de prendre conscience que QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUAND LA TERRE GRONDE Produite par la Cité des sciences et La Main à la pâte, cette application propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. A L'ECOLE DE LA BIODIVERSITE A l'ecole de la biodiversite - Espace eleves - Chaine BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPER Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.). DÉMARCHE D'INVESTIGATION Dossier PDF. Schéma interactif des gestes professionnels associés. 5 tutoriels pour vous mettre au clair : - Les grandes étapes de la démarche d'investigation au cycle 2 - à votre rythme, 1h00 en tout. - Les grandes étapes de la démarche d'investigation au cycle 3 - à votre rythme, 1h00 en tout. CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, en CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : ESPRIT CRITIQUE Continuité pédagogique : Esprit critique. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour réaliser le programme de sciences, français, mathématiques, et aider à développer l'esprit critique de vos élèves, en continuité pédagogique. Ces activités ont étéinitialement
EVOLUTION ET CLASSIFICATION Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler avec vos élèves sur l'évolution et la classification du vivant. Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! - Notions-clefs : Les mécanismes de l'évolution etL'origine de l
LES AIMANTS
Les aimants. Auteurs. : Fabrice Krot ( plus d'infos) Résumé. : - A partir d'une manipulation d'aimants (de la maison, de la classe et de la mallette proposée), les enfants classent et trient des objets. Ils prennent conscience du phénomène d'attraction. Puis ils jouent à plusieurs jeux leur permettant de prendre conscience que QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUAND LA TERRE GRONDE Produite par la Cité des sciences et La Main à la pâte, cette application propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. A L'ECOLE DE LA BIODIVERSITE A l'ecole de la biodiversite - Espace eleves - ChaineELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : ESPRIT CRITIQUE Continuité pédagogique : Esprit critique. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour réaliser le programme de sciences, français, mathématiques, et aider à développer l'esprit critique de vos élèves, en continuité pédagogique. Ces activités ont étéinitialement
DÉFIS SCIENTIFIQUES POUR LA CLASSE OU LA MAISON Vous trouverez ci-dessous des idées de défis scientifiques à lancer à vos élèves pour travailler en classe (ou en continuité pédagogique à la maison), imaginés par la Fondation La main à la pâte, les personnels des Centres Pilotes La main à la pâte et des Maisons pour la science. Attention: ces défis sont des situations déclenchantes et ils doivent être poursuivis par une EVOLUTION ET CLASSIFICATION Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler avec vos élèves sur l'évolution et la classification du vivant. Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! - Notions-clefs : Les mécanismes de l'évolution etL'origine de l
LE VIVANT | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THISPAGE
Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler sur le vivant avec vos élèves.LES GERMINATIONS
1) Observation et description des graines apportées par les enfants et la maîtresse. 2) Dessins des graines. 3) Préparation des pots avec échantillon de la graine, des étiquettes prénoms, du coin plantation. 4) Plantations des graines de haricots, radis, pois etmaïs
LE MÉLANGE RÉFRIGÉRANT remplir le tube à essais d’eau distillée au 1/3 de sa hauteur. repérer sa température initiale. réaliser le mélange réfrigérant (couche alternative de glace et de sel) et placer le récipient contenant le liquide étudié. relever la température de l’eau du tube toutes les deux minutes. ÉLEVAGE DES VERS À SOIE L'élevage de vers à soie ou larves du Bombyx du mûrier, est facile à faire si vous avez des mûriers. Vous pouvez vous procurer des oeufs qui pourront être conservés au frais jusqu'au démarrage de l'élevage (réfrigérateur) ; cherchez par Internet ou sollicitez les collèges des environs. À 20 °C, les oeufs pourront éclore en 15 QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE SCHÉMA ET DESSIN? Il n'y a aucune intention dans un dessin, si ce n'est d'être le plus fidèle possible. Le schéma, au contraire, a une volonté de démonstration, il y a une intention. Souvent le schéma montre un principe - un concept - qui n'apparaît pas d'emblée dans le dessin. Je prendrai lexemple de la circulation sanguine. QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etc BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPER Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.). CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, enELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises1,2,3... CODEZ !
Le projet « 1, 2, 3 codez ! » vise à initier élèves et enseignants aux sciences informatiques, de la maternelle au collège.. Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts deESPACE ELÈVES
Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu'elles leur donnent à la béquée. Réalisée à partir d'une étude menée en Grande-Bretagne, cette animation te permettra de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile entre mésanges et chenilles. Cetteanimation est
QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etcSWIFFY OUTPUT
Swiffy Output - fondation-lamap.org A L'ECOLE DE LA BIODIVERSITE A l'ecole de la biodiversite - Espace eleves - Chaine BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPER Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.). CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, enELECTRICITÉ
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Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu'elles leur donnent à la béquée. Réalisée à partir d'une étude menée en Grande-Bretagne, cette animation te permettra de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile entre mésanges et chenilles. Cetteanimation est
QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etcSWIFFY OUTPUT
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Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu'elles leur donnent à la béquée. Réalisée à partir d'une étude menée en Grande-Bretagne, cette animation te permettra de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile entre mésanges et chenilles. Cetteanimation est
L'EAU | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THIS PAGE Des idées de défis scientifiques à lancer à vos élèves , imaginés par la Fondation La main à la pâte, les personnels des Centres Pilotes La main à la pâte ou l es Maisons pour la science. Vous n'êtes pas seul ! Voici des témoignages de collègues ayant travaillé sur ce thème.AUTOUR DE LA MARE
Autour de la mare. Etablissement : Grande section et CP (cycle 2),Ecole élémentaire At Home 67800 Bischheim. Projet : Ce projet sur l’Education au Développement Durable dans lequel se sont investies les écoles maternelle et élémentaire At Home, consiste en la réalisation d’une mare pédagogique au sein d’une zone natureaménagée
FLOTTE OU COULE
Des idées de défis scientifiques à lancer à vos élèves , imaginés par la Fondation La main à la pâte, les personnels des Centres Pilotes La main à la pâte ou l es Maisons pour la science. 5-8 ans : Flotte - Coule LE VIVANT | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THISPAGE
Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler sur le vivant avec vos élèves.LES ÉTATS DE L'EAU
Ce module a été réalisé par l'Ecole des Mines de Nantes, des enseignants du primaire et coordonné par Ludovic Klein. Dans le cadre d'un accompagnement scientifique de l'opération La Main à la pâte, auprès des écoles primaires de Loire-Atlantique, l'Ecole des Mines de Nantes, depuis la rentrée 1996, a mis au point, en collaboration avec des enseignants, des mallettes contenant tout QUAND LA TERRE GRONDE Produite par la Cité des sciences et La Main à la pâte, cette application propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. COMMENT EXPLIQUER LES CRAMPES? "Les crampes musculaires résultent d'une contraction dite tétanique des muscles, c'est à dire qu'elles caractérisent une situation où la contraction musculaire (qui est en principe soit un événement réflexe soit un acte volontaire donc contrôlé) échappe au contrôle volontaire et se prolonge au cours du temps parce que le muscle ne peut plus se relâcher, se décontracter. DE "LA MAIN À LA PÂTE" AU PLAN DE RÉNOVATION DE LTRANSLATE THISPAGE
Le texte ci-dessous est une déclaration commune de la Direction de l’enseignement scolaire du ministère de l’Éducation nationale et de l’Académie des sciences : résolution prise lors de la 1re réunion du Comité national de suivi du Plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école, le 8septembre 2000.
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Swiffy Output - fondation-lamap.org BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPER Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.). CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, enELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises1,2,3... CODEZ !
Le projet « 1, 2, 3 codez ! » vise à initier élèves et enseignants aux sciences informatiques, de la maternelle au collège.. Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts deESPACE ELÈVES
Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu'elles leur donnent à la béquée. Réalisée à partir d'une étude menée en Grande-Bretagne, cette animation te permettra de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile entre mésanges et chenilles. Cetteanimation est
QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etcSWIFFY OUTPUT
Swiffy Output - fondation-lamap.org A L'ECOLE DE LA BIODIVERSITE A l'ecole de la biodiversite - Espace eleves - Chaine BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPER Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.). CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, enELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises1,2,3... CODEZ !
Le projet « 1, 2, 3 codez ! » vise à initier élèves et enseignants aux sciences informatiques, de la maternelle au collège.. Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts deESPACE ELÈVES
Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu'elles leur donnent à la béquée. Réalisée à partir d'une étude menée en Grande-Bretagne, cette animation te permettra de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile entre mésanges et chenilles. Cetteanimation est
QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etcSWIFFY OUTPUT
Swiffy Output - fondation-lamap.org A L'ECOLE DE LA BIODIVERSITE A l'ecole de la biodiversite - Espace eleves - ChaineESPACE ELÈVES
Pour nourrir leurs petits, les mésanges capturent des chenilles qu'elles leur donnent à la béquée. Réalisée à partir d'une étude menée en Grande-Bretagne, cette animation te permettra de comprendre quelles sont les conséquences du réchauffement climatique sur cet équilibre fragile entre mésanges et chenilles. Cetteanimation est
L'EAU | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THIS PAGE Des idées de défis scientifiques à lancer à vos élèves , imaginés par la Fondation La main à la pâte, les personnels des Centres Pilotes La main à la pâte ou l es Maisons pour la science. Vous n'êtes pas seul ! Voici des témoignages de collègues ayant travaillé sur ce thème.FLOTTE OU COULE
Des idées de défis scientifiques à lancer à vos élèves , imaginés par la Fondation La main à la pâte, les personnels des Centres Pilotes La main à la pâte ou l es Maisons pour la science. 5-8 ans : Flotte - CouleAUTOUR DE LA MARE
Autour de la mare. Etablissement : Grande section et CP (cycle 2),Ecole élémentaire At Home 67800 Bischheim. Projet : Ce projet sur l’Education au Développement Durable dans lequel se sont investies les écoles maternelle et élémentaire At Home, consiste en la réalisation d’une mare pédagogique au sein d’une zone natureaménagée
LE VIVANT | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THISPAGE
Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler sur le vivant avec vos élèves.LES ÉTATS DE L'EAU
Ce module a été réalisé par l'Ecole des Mines de Nantes, des enseignants du primaire et coordonné par Ludovic Klein. Dans le cadre d'un accompagnement scientifique de l'opération La Main à la pâte, auprès des écoles primaires de Loire-Atlantique, l'Ecole des Mines de Nantes, depuis la rentrée 1996, a mis au point, en collaboration avec des enseignants, des mallettes contenant tout QUAND LA TERRE GRONDE Produite par la Cité des sciences et La Main à la pâte, cette application propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. COMMENT EXPLIQUER LES CRAMPES? "Les crampes musculaires résultent d'une contraction dite tétanique des muscles, c'est à dire qu'elles caractérisent une situation où la contraction musculaire (qui est en principe soit un événement réflexe soit un acte volontaire donc contrôlé) échappe au contrôle volontaire et se prolonge au cours du temps parce que le muscle ne peut plus se relâcher, se décontracter. DE "LA MAIN À LA PÂTE" AU PLAN DE RÉNOVATION DE LTRANSLATE THISPAGE
Le texte ci-dessous est une déclaration commune de la Direction de l’enseignement scolaire du ministère de l’Éducation nationale et de l’Académie des sciences : résolution prise lors de la 1re réunion du Comité national de suivi du Plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école, le 8septembre 2000.
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Swiffy Output - fondation-lamap.org BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPERFONDATION LAMAPLA MAIN A LA PATECARACTERISTICAS DE LA ETICACREMA LA CAMPANA PARA MANCHASLA VERDADNAVIGATE LA SEWER MAPS Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.). CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Continuité pédagogique : Biodiversité. Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, enELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises1,2,3... CODEZ !
Le projet « 1, 2, 3 codez ! » vise à initier élèves et enseignants aux sciences informatiques, de la maternelle au collège.. Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts de L'OCÉAN, MA PLANÈTE... ET MOI ! L'Océan, ma planète et moi ! est un projet d'éducation au développement durable sur le thème de l'océan. Ce projet pluridisciplinaire (sciences, histoire, géographie, maths, instruction civique ,TICE), met en avant l’activité des élèves par le questionnement, l’étude documentaire, l’expérimentation et le débat. Il permet aux élèves de comprendre l’interdépendance QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUAND LA TERRE GRONDE Produite par la Cité des sciences et La Main à la pâte, cette application propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etcSWIFFY OUTPUT
Swiffy Output - fondation-lamap.org BIENVENUE SUR LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA …TRANSLATE THIS PAGEQUI SOMMES-NOUSNOS ACTIONSNOS PARTENAIRESA L'INTERNATIONALPARTICIPERFONDATION LAMAPLA MAIN A LA PATECARACTERISTICAS DE LA ETICACREMA LA CAMPANA PARA MANCHASLA VERDADNAVIGATE LA SEWER MAPS Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel GeorgesCharpak en 1995.
QUAND LA TERRE GRONDE "Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.). CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE : BIODIVERSITÉ Vous trouverez ci-dessous un ensemble de pistes pour travailler sur le thème de la biodiversité en continuité pédagogique.. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais ces quelques indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, en vous appuyant sur nos études documentaires et nos animations multimédia.ELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises1,2,3... CODEZ !
Le projet « 1, 2, 3 codez ! » vise à initier élèves et enseignants aux sciences informatiques, de la maternelle au collège.. Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts de L'OCÉAN, MA PLANÈTE... ET MOI ! L'Océan, ma planète et moi ! est un projet d'éducation au développement durable sur le thème de l'océan. Ce projet pluridisciplinaire (sciences, histoire, géographie, maths, instruction civique ,TICE), met en avant l’activité des élèves par le questionnement, l’étude documentaire, l’expérimentation et le débat. Il permet aux élèves de comprendre l’interdépendance QU'EST-CE QUE LE CAHIER D'EXPÉRIENCES ? Il est important que l'enfant emploie ses mots à lui : que le savoir qu'il élabore vienne de sa compréhension de ce qu'il fait. Le cahier est l'endroit où l'enfant travaille à accomplir un passage : de son expérience vécue, intuitive, sentie dans le présent du moment ressenti, il passe à la transcription écrite destinée à perdurer, à être lue en un autre temps, dans d'autres QUAND LA TERRE GRONDE Produite par la Cité des sciences et La Main à la pâte, cette application propose 6 modules ludo-éducatifs pour les 8-12 ans, sur le thème des volcans, des séismes, des tsunamis, et sur la prévention de ces catastrophes naturelles. QUELLE DIFFÉRENCE ENTRE LA DÉMARCHE D'INVESTIGATION …TRANSLATETHIS PAGE
Bonjour, Voilà une question très complexe. Une réponse spontanée serait de dire qu'il n'y a pas vraiment de différence : quand on parle de "démarche d'investigation", on ne se contente pas "d'investiguer", mais on réfléchit, on essaie de faire des liens avec des choses déjà connues, on essaie de voir si les résultats obtenus sont valables et cohérents, etcSWIFFY OUTPUT
Swiffy Output - fondation-lamap.org FOUNDATION LA MAIN À LA PÂTE The Foundation La main à la pâte aims at improving the quality of science and technology teaching in primary and middle schools. It is a foundation for scientific cooperation founded in 2011 by the Académie des Sciences, the École Normale Supérieure (Paris) and the École Normale Supérieure of Lyon. DÉMARCHE D'INVESTIGATION Dossier PDF. Schéma interactif des gestes professionnels associés. 5 tutoriels pour vous mettre au clair : - Les grandes étapes de la démarche d'investigation au cycle 2 - à votre rythme, 1h00 en tout. - Les grandes étapes de la démarche d'investigation au cycle 3 - à votre rythme, 1h00 en tout.ELECTRICITÉ
Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! Un éclairage scientifique sur Billes de Sciences, par David Louapre L'électricité, une forme d'énergie Electricité : du côté du lexique - La puissance - Les disjoncteurs - Les prises L'EAU | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THIS PAGE Des idées de défis scientifiques à lancer à vos élèves , imaginés par la Fondation La main à la pâte, les personnels des Centres Pilotes La main à la pâte ou l es Maisons pour la science. Vous n'êtes pas seul ! Voici des témoignages de collègues ayant travaillé sur ce thème.TECHNOLOGIE
Des idées de défis scientifiques à lancer à vos élèves , imaginés par la Fondation La main à la pâte, les personnels des Centres Pilotes La main à la pâte ou l es Maisons pour la science. Vous n'êtes pas seul ! Voici des témoignages de collègues ayant travaillé sur ce thème. ELÈVES | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THISPAGE
Vivre avec le risque. Un petit film d’animation te raconte l’histoire des catastrophes naturelles passées, et les moyens qu’ont trouvés les hommes pour s’en protéger. L'AIR | LE SITE DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTETRANSLATE THIS PAGE Des idées de défis scientifiques à lancer à vos élèves , imaginés par la Fondation La main à la pâte, les personnels des Centres Pilotes La main à la pâte ou l es Maisons pour la science. Vous n'êtes pas seul ! Voici des témoignages de collègues ayant travaillé sur ce thème. CORPS HUMAIN ET SANTÉ Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler avec vos élèves sur le corps humain et la santé. Pour préparer vos séances : des documents pour se mettre au clair avec cette notion et son approche pédagogique ! - Notion-clef : Le corps humain. - Fiche connaissance : la biologie humaine. EDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE Voici une sélection de ressources pour vous aider à travailler en EDD avec vos élèves. Vous avez encore des questions ? Consultez nos experts scientifiques ! COMMENT EXPLIQUER LES CRAMPES? "Les crampes musculaires résultent d'une contraction dite tétanique des muscles, c'est à dire qu'elles caractérisent une situation où la contraction musculaire (qui est en principe soit un événement réflexe soit un acte volontaire donc contrôlé) échappe au contrôle volontaire et se prolonge au cours du temps parce que le muscle ne peut plus se relâcher, se décontracter. Aller au contenu principal Fondation de coopération scientifique pour l'éducation à lascience
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Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation _La main à la pâte_ est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel Georges Charpak en 1995. Elle propose des aides variées aux professeurs de France et d’ailleurs, pour faire découvrir à leurs élèves une science vivante et accessible, favorisant par des pédagogies actives la compréhension des grands enjeux du 21e siècle, le vivre ensemble et l’égalité des chances. Épisode 9 : Un Vautour scintillant dans le ciel d’été De courtes "histoires de ciel et d’étoiles" racontées par Pierre Léna à destination des enfants : c’est le rendez-vous hebdomadaire proposé par la Fondation La main à la pâte ( Dès lundi, relevez les Défis Lamap ! Dès lundi prochain et pendant tout le mois de juin, la Fondation La main à la pâte, Billes de Sciences et Jérôme Rosinski de la chaîne Substratum vous proposeront chaque lundi les Défis Lamap Continuité pédagogique : Énergie Afin de répondre aux besoins des enseignants et des élèves qui poursuivent le travail à distance, la Fondation La main à la pâte, en partenariat avec l’Académie des sciences, continue de proposer des dossiers thématiques adaptés... Épisode 8 : Une reine chez le coiffeur De courtes "histoires de ciel et d’étoiles" racontées par Pierre Léna à destination des enfants : c’est le nouveau rendez-vous proposé par la Fondation La main à la pâte ( Billes de sciences #31 Découvrez la dernière vidéo Billes de sciences sur les séismes ! Une série d'expériences à faire en classe pour travailler sur ce thème (00:10), suivie d'éclairages scientifiques (05:55).1
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