FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS
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Atividades de Ciências O Planeta Terra. As afirmações abaixo são falsas. Descubra o erro em cada uma delas e reescreva-as tornando FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: a) Marcia e Jordana foram ao cinema. b) Camila comprou uma saia uma camiseta polo e uma sapatilha. c) Em que mês estamos. d) Olha que pássaro lindo. e) Mamãe disse. Você já fez a tarefa de casa. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
O esqueleto 1 Por causa de um esqueleto 2 Corri até não poder mais: Esqueleto humano. 3 Assustado¹, entrei em FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
A folha é a parte da planta responsável pela respiração do vegetal. Ela também FAB rica a glicose que é o alimento da planta. A flor é o órgão de reprodução das plantas que têm flores. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Muitos pássaros se alimentam das flores. Os frutos geralmente contem a semente. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Regras de convivência – atividades: Faça o que se pede: 1) No quadro acima, pinte a atitude correta em relação aos cuidad FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
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Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
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O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
A folha é a parte da planta responsável pela respiração do vegetal. Ela também FAB rica a glicose que é o alimento da planta. A flor é o órgão de reprodução das plantas que têm flores. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Muitos pássaros se alimentam das flores. Os frutos geralmente contem a semente. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
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Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
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Quando chove, uma parte da água penetra no solo até encontrar uma camada impermeável. A água vai se acumulando e forma os LENÇÓIS DE ÁGUA.Ao encontrar uma saída na superfície da crosta terrestre, a água desses lençóis aflora, constituindo uma fonte ou uma nascente de rio.
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Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
O bondoso Noé sorriu. Depois abriu a porta de sua arca. Para lá subiram os animais, aos casais um animal macho e outro fêmea. O macaco e a macaca. Depois de alguns dias, a chuva parou. Uma pombinha branca foi ver a terra. Encontrou o sol a secá-la. Então Noé abriu a porta da arca. De lá partiram os animais. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE 1Os animais invertebrados 2Os da terra são as formigas. São aqueles que não têm ossos E as minhocas também. Vivem na terra, vivem no mar Cada um com sua função. E vivem até no ar. E a fazem muito bem. 3Os caranguejos e lagostas 4Os insetos são invertebrados. Camarões e muito mais E vivem em muitos lugares. Vivem no mar. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
A bondade - texto e interpretação 4º ano. A bondade. Num dia muito bonito Renata estava brincando e correndo com seus irmãos e sua irmã se machucou muito. A mãe de Renata levou Paula para o hospital fazer pontos no machucado. A Renata viu uma mulher que estava recebendo muito dinheiro de outra pessoa que não parecia do hospital, ela FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: 2016TRANSLATE THIS PAGE
Pesquisa: Não só o tomate é fruto, como a berinjela, a abobrinha, o pepino, o pimentão e outros alimentos que nós chamamos de legumes também são. Fruta é o ovário amadurecido de uma planta, onde ficam as sementes. A confusão acontece porque nós somos acostumados a chamar as frutas salgadas de legumes. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
Pata branca era coisa que lobo não tinha e, portanto, não podia mostrar. E, assim, de focinho comprido, desapontadíssimo, o lobo não teve remédio senão ir-se embora como veio, isto é, de papo vazio. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
No que tange às formas sintéticas, pode-se dizer que estas, em determinadas circunstâncias, conferem valores afetivos de forma distinta (carinho, admiração, desprezo, ironia, entre outros) aos seres, podendo ser assim representadas: FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
Atividades de Ciências O Planeta Terra. As afirmações abaixo são falsas. Descubra o erro em cada uma delas e reescreva-as tornando FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: a) Marcia e Jordana foram ao cinema. b) Camila comprou uma saia uma camiseta polo e uma sapatilha. c) Em que mês estamos. d) Olha que pássaro lindo. e) Mamãe disse. Você já fez a tarefa de casa. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
O esqueleto 1 Por causa de um esqueleto 2 Corri até não poder mais: Esqueleto humano. 3 Assustado¹, entrei em FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
A folha é a parte da planta responsável pela respiração do vegetal. Ela também FAB rica a glicose que é o alimento da planta. A flor é o órgão de reprodução das plantas que têm flores. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Muitos pássaros se alimentam das flores. Os frutos geralmente contem a semente. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
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Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
O esqueleto 1 Por causa de um esqueleto 2 Corri até não poder mais: Esqueleto humano. 3 Assustado¹, entrei em FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
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Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
A folha é a parte da planta responsável pela respiração do vegetal. Ela também FAB rica a glicose que é o alimento da planta. A flor é o órgão de reprodução das plantas que têm flores. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Muitos pássaros se alimentam das flores. Os frutos geralmente contem a semente. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
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Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
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Quando chove, uma parte da água penetra no solo até encontrar uma camada impermeável. A água vai se acumulando e forma os LENÇÓIS DE ÁGUA.Ao encontrar uma saída na superfície da crosta terrestre, a água desses lençóis aflora, constituindo uma fonte ou uma nascente de rio.
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Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
O bondoso Noé sorriu. Depois abriu a porta de sua arca. Para lá subiram os animais, aos casais um animal macho e outro fêmea. O macaco e a macaca. Depois de alguns dias, a chuva parou. Uma pombinha branca foi ver a terra. Encontrou o sol a secá-la. Então Noé abriu a porta da arca. De lá partiram os animais. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE 1Os animais invertebrados 2Os da terra são as formigas. São aqueles que não têm ossos E as minhocas também. Vivem na terra, vivem no mar Cada um com sua função. E vivem até no ar. E a fazem muito bem. 3Os caranguejos e lagostas 4Os insetos são invertebrados. Camarões e muito mais E vivem em muitos lugares. Vivem no mar. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
A bondade - texto e interpretação 4º ano. A bondade. Num dia muito bonito Renata estava brincando e correndo com seus irmãos e sua irmã se machucou muito. A mãe de Renata levou Paula para o hospital fazer pontos no machucado. A Renata viu uma mulher que estava recebendo muito dinheiro de outra pessoa que não parecia do hospital, ela FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: 2016TRANSLATE THIS PAGE
Pesquisa: Não só o tomate é fruto, como a berinjela, a abobrinha, o pepino, o pimentão e outros alimentos que nós chamamos de legumes também são. Fruta é o ovário amadurecido de uma planta, onde ficam as sementes. A confusão acontece porque nós somos acostumados a chamar as frutas salgadas de legumes. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
Pata branca era coisa que lobo não tinha e, portanto, não podia mostrar. E, assim, de focinho comprido, desapontadíssimo, o lobo não teve remédio senão ir-se embora como veio, isto é, de papo vazio. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
No que tange às formas sintéticas, pode-se dizer que estas, em determinadas circunstâncias, conferem valores afetivos de forma distinta (carinho, admiração, desprezo, ironia, entre outros) aos seres, podendo ser assim representadas: FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
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Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: a) Marcia e Jordana foram ao cinema. b) Camila comprou uma saia uma camiseta polo e uma sapatilha. c) Em que mês estamos. d) Olha que pássaro lindo. e) Mamãe disse. Você já fez a tarefa de casa. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
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O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
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A folha é a parte da planta responsável pela respiração do vegetal. Ela também FAB rica a glicose que é o alimento da planta. A flor é o órgão de reprodução das plantas que têm flores. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Muitos pássaros se alimentam das flores. Os frutos geralmente contem a semente. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
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Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: a) Marcia e Jordana foram ao cinema. b) Camila comprou uma saia uma camiseta polo e uma sapatilha. c) Em que mês estamos. d) Olha que pássaro lindo. e) Mamãe disse. Você já fez a tarefa de casa. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Regras de convivência – atividades: Faça o que se pede: 1) No quadro acima, pinte a atitude correta em relação aos cuidad FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
A folha é a parte da planta responsável pela respiração do vegetal. Ela também FAB rica a glicose que é o alimento da planta. A flor é o órgão de reprodução das plantas que têm flores. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Muitos pássaros se alimentam das flores. Os frutos geralmente contem a semente. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O MENINO QUE MENTIA Um pastor costumava levar seu rebanho para fora da aldeia. Um dia resolveu pregar uma peça nos vizinhos. Um lobo! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
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a) RESPONDA EM SEU CADERNO : 1) O que significa o termo pecuária e qual o seu objetivo? 2) Quais os tipos de rebanhos existentes? 3) O que é pecuária intensiva? 4) Que produtos são fabricados a partir da matéria prima produzida pela pecuária? 5) Qual o problema ambiental que a pecuária intensiva vem ocasionando em nosso planeta? FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
O bondoso Noé sorriu. Depois abriu a porta de sua arca. Para lá subiram os animais, aos casais um animal macho e outro fêmea. O macaco e a macaca. Depois de alguns dias, a chuva parou. Uma pombinha branca foi ver a terra. Encontrou o sol a secá-la. Então Noé abriu a porta da arca. De lá partiram os animais. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: 2016TRANSLATE THIS PAGE
Pesquisa: Não só o tomate é fruto, como a berinjela, a abobrinha, o pepino, o pimentão e outros alimentos que nós chamamos de legumes também são. Fruta é o ovário amadurecido de uma planta, onde ficam as sementes. A confusão acontece porque nós somos acostumados a chamar as frutas salgadas de legumes. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
Pata branca era coisa que lobo não tinha e, portanto, não podia mostrar. E, assim, de focinho comprido, desapontadíssimo, o lobo não teve remédio senão ir-se embora como veio, isto é, de papo vazio. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
O carro estava¹ encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
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No que tange às formas sintéticas, pode-se dizer que estas, em determinadas circunstâncias, conferem valores afetivos de forma distinta (carinho, admiração, desprezo, ironia, entre outros) aos seres, podendo ser assim representadas: FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE Apesar de termos necessário conhecer o aspecto clinico da lateralidade cruzada, o que se tem que ter é o maior cuidado em relação à mudança da predominância lateral (mais especificamente à manual), pois isso incorreria em pretender-se modificar a dominância manual e essa não traria nenhuma garantias de que sua dificuldade de aprendizagem não se manifestasse; o que se percebe é que
FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE Dislexia superficial.Na dislexia superficial percebe a alteração do funcionamento da rota léxica ou visual e, portanto, é usado predominantemente a via fonológica que permite que se leia as palavras a partir de pequenos fragmentos que dão origem a um som ou sílabas.
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O esqueleto 1 Por causa de um esqueleto 2 Corri até não poder mais: Esqueleto humano. 3 Assustado¹, entrei em FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
Atividades de Ciências O Planeta Terra. As afirmações abaixo são falsas. Descubra o erro em cada uma delas e reescreva-as tornando FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Regras de convivência – atividades: Faça o que se pede: 1) No quadro acima, pinte a atitude correta em relação aos cuidad FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
PONTUAÇÃO A pontuação é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. Os sinais de pontuação são: · FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
OS VEGETAIS Os vegetais são seres vivos. Eles germinam, crescem, se reproduzem e morrem. Como todos os seres vivos, os vegetais ou plantas precisam de água, de alimento, da luz e do calor do sol. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta as rochas, que também sofrem a erosão provocada pelo vento. É a vegetação que protege o solo contra a erosão. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE Dislexia superficial.Na dislexia superficial percebe a alteração do funcionamento da rota léxica ou visual e, portanto, é usado predominantemente a via fonológica que permite que se leia as palavras a partir de pequenos fragmentos que dão origem a um som ou sílabas.
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O esqueleto 1 Por causa de um esqueleto 2 Corri até não poder mais: Esqueleto humano. 3 Assustado¹, entrei em FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
Atividades de Ciências O Planeta Terra. As afirmações abaixo são falsas. Descubra o erro em cada uma delas e reescreva-as tornando FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Regras de convivência – atividades: Faça o que se pede: 1) No quadro acima, pinte a atitude correta em relação aos cuidad FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
PONTUAÇÃO A pontuação é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. Os sinais de pontuação são: · FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
OS VEGETAIS Os vegetais são seres vivos. Eles germinam, crescem, se reproduzem e morrem. Como todos os seres vivos, os vegetais ou plantas precisam de água, de alimento, da luz e do calor do sol. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta as rochas, que também sofrem a erosão provocada pelo vento. É a vegetação que protege o solo contra a erosão. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE Dislexia superficial.Na dislexia superficial percebe a alteração do funcionamento da rota léxica ou visual e, portanto, é usado predominantemente a via fonológica que permite que se leia as palavras a partir de pequenos fragmentos que dão origem a um som ou sílabas.
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Um lobo! Um lobo! Socorro! Ele vai comer minhas ovelhas! Os vizinhos largaram o trabalho e saíram correndo para o campo para socorrer o menino.
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OS VEGETAIS Os vegetais são seres vivos. Eles germinam, crescem, se reproduzem e morrem. Como todos os seres vivos, os vegetais ou plantas precisam de água, de alimento, da luz e do calor do sol. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
Pecuária, termo que significa “criação de gado”, é uma atividade de fundamental importância para a humanidade. Seu objetivo é a criação de animais para fins econômicos e para o consumo. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
Depois de alguns dias, a chuva parou. Uma pombinha branca foi ver a terra. Encontrou o sol a secá-la. Então Noé abriu a porta da arca. De lá partiram os animais. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: 2016TRANSLATE THIS PAGE
Pesquisa: Não só o tomate é fruto, como a berinjela, a abobrinha, o pepino, o pimentão e outros alimentos que nós chamamos de legumes também são.
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Pata branca era coisa que lobo não tinha e, portanto, não podia mostrar. E, assim, de focinho comprido, desapontadíssimo, o lobo não teve remédio senão ir-se embora como veio, isto é, de papo vazio. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
O carro estava¹ encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
No que tange às formas sintéticas, pode-se dizer que estas, em determinadas circunstâncias, conferem valores afetivos de forma distinta (carinho, admiração, desprezo, ironia, entre outros) aos seres, podendo ser assim representadas: FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE Apesar de termos necessário conhecer o aspecto clinico da lateralidade cruzada, o que se tem que ter é o maior cuidado em relação à mudança da predominância lateral (mais especificamente à manual), pois isso incorreria em pretender-se modificar a dominância manual e essa não traria nenhuma garantias de que sua dificuldade de aprendizagem não se manifestasse; o que se percebe é que
FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
Atividades de Ciências O Planeta Terra. As afirmações abaixo são falsas. Descubra o erro em cada uma delas e reescreva-as tornando FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
O esqueleto 1 Por causa de um esqueleto 2 Corri até não poder mais: Esqueleto humano. 3 Assustado¹, entrei em FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: a) Marcia e Jordana foram ao cinema. b) Camila comprou uma saia uma camiseta polo e uma sapatilha. c) Em que mês estamos. d) Olha que pássaro lindo. e) Mamãe disse. Você já fez a tarefa de casa. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Regras de convivência – atividades: Faça o que se pede: 1) No quadro acima, pinte a atitude correta em relação aos cuidad FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
Atividades de Ciências O Planeta Terra. As afirmações abaixo são falsas. Descubra o erro em cada uma delas e reescreva-as tornando FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
O esqueleto 1 Por causa de um esqueleto 2 Corri até não poder mais: Esqueleto humano. 3 Assustado¹, entrei em FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: a) Marcia e Jordana foram ao cinema. b) Camila comprou uma saia uma camiseta polo e uma sapatilha. c) Em que mês estamos. d) Olha que pássaro lindo. e) Mamãe disse. Você já fez a tarefa de casa. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Regras de convivência – atividades: Faça o que se pede: 1) No quadro acima, pinte a atitude correta em relação aos cuidad FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O MENINO QUE MENTIA Um pastor costumava levar seu rebanho para fora da aldeia. Um dia resolveu pregar uma peça nos vizinhos. Um lobo! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
A folha é a parte da planta responsável pela respiração do vegetal. Ela também FAB rica a glicose que é o alimento da planta. A flor é o órgão de reprodução das plantas que têm flores. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Muitos pássaros se alimentam das flores. Os frutos geralmente contem a semente. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
a) RESPONDA EM SEU CADERNO : 1) O que significa o termo pecuária e qual o seu objetivo? 2) Quais os tipos de rebanhos existentes? 3) O que é pecuária intensiva? 4) Que produtos são fabricados a partir da matéria prima produzida pela pecuária? 5) Qual o problema ambiental que a pecuária intensiva vem ocasionando em nosso planeta? FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
O bondoso Noé sorriu. Depois abriu a porta de sua arca. Para lá subiram os animais, aos casais um animal macho e outro fêmea. O macaco e a macaca. Depois de alguns dias, a chuva parou. Uma pombinha branca foi ver a terra. Encontrou o sol a secá-la. Então Noé abriu a porta da arca. De lá partiram os animais. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: 2016TRANSLATE THIS PAGE
Pesquisa: Não só o tomate é fruto, como a berinjela, a abobrinha, o pepino, o pimentão e outros alimentos que nós chamamos de legumes também são. Fruta é o ovário amadurecido de uma planta, onde ficam as sementes. A confusão acontece porque nós somos acostumados a chamar as frutas salgadas de legumes. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE 4) O Duende Luna empacotou 9 presentes de Natal. Em cada pacote usou 1.35 m de fita. Se nos nove presentes foram usados a mesma metragem de fita, quantos metros foram usados? FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
A história do lápis! Paulo Coelho O menino olhava a avó escrevendo uma carta. A certa altura, perguntou: __Você está escrevendo um FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
O carro estava¹ encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE Apesar de termos necessário conhecer o aspecto clinico da lateralidade cruzada, o que se tem que ter é o maior cuidado em relação à mudança da predominância lateral (mais especificamente à manual), pois isso incorreria em pretender-se modificar a dominância manual e essa não traria nenhuma garantias de que sua dificuldade de aprendizagem não se manifestasse; o que se percebe é que
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No que tange às formas sintéticas, pode-se dizer que estas, em determinadas circunstâncias, conferem valores afetivos de forma distinta (carinho, admiração, desprezo, ironia, entre outros) aos seres, podendo ser assim representadas: FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
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O esqueleto 1 Por causa de um esqueleto 2 Corri até não poder mais: Esqueleto humano. 3 Assustado¹, entrei em FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: a) Marcia e Jordana foram ao cinema. b) Camila comprou uma saia uma camiseta polo e uma sapatilha. c) Em que mês estamos. d) Olha que pássaro lindo. e) Mamãe disse. Você já fez a tarefa de casa. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Regras de convivência – atividades: Faça o que se pede: 1) No quadro acima, pinte a atitude correta em relação aos cuidad FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli. Professora/Psicopedagoga. Estudar é o melhor caminho! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
Atividades de Ciências O Planeta Terra. As afirmações abaixo são falsas. Descubra o erro em cada uma delas e reescreva-as tornando FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OTRANSLATE THIS PAGE
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Todos os animais precisam de energia e eles encontram essa energia nos alimentos. Os vegetais utilizam a água, a luz solar e o gás carbônico e os transformam em alimentos, fabricando assim seu próprio alimento. Os animais não fabricam seu próprio alimento e, assim, utilizam de vegetais e de outros animais para sua alimentação. Existem FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
1) Pontue as frases abaixo adequadamente: a) Marcia e Jordana foram ao cinema. b) Camila comprou uma saia uma camiseta polo e uma sapatilha. c) Em que mês estamos. d) Olha que pássaro lindo. e) Mamãe disse. Você já fez a tarefa de casa. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Regras de convivência – atividades: Faça o que se pede: 1) No quadro acima, pinte a atitude correta em relação aos cuidad FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Relevo: Texto e atividades. 4º ou 5º ano. Durante muitos anos, a natureza foi modificando a crosta terrestre. Os ventos, as chuvas, o calor e o frio foram desgastando e modificando a superfície (crosta) da Terra e por isso encontramos terrenos planos, alguns mais elevados, outros com subidas e descidas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O sistema locomotor reúne um conjunto de ossos e estruturas formadas a partir de cartilagem, tendões e ligamentos que permitem a movimentação do corpo, a sustentação, o apoio para músculos, a proteção de órgãos vitais, além, é claro, de servir como um local de armazenamento de substâncias, como cálcio e fósforo, e produzir células sanguíneas. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Quando o calor do Sol é excessivo, provoca rachaduras no solo. Em solos muito arenosos, a chuva pode provocar grandes áreas de erosão, pois a força da enxurrada arranca a vegetação e arrasta a terra. A chuva também desgasta o solo. Nos rios a água corrente vai, aos poucos, desgastando as margens. Nos mares, a força das ondas desgasta FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
Este poema foi feito a partir da música “se esta rua fosse minha” que faz parte de nosso folclore. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: O …TRANSLATE THIS PAGE
O MENINO QUE MENTIA Um pastor costumava levar seu rebanho para fora da aldeia. Um dia resolveu pregar uma peça nos vizinhos. Um lobo! FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: OSTRANSLATE THIS PAGE
A folha é a parte da planta responsável pela respiração do vegetal. Ela também FAB rica a glicose que é o alimento da planta. A flor é o órgão de reprodução das plantas que têm flores. Depois de fecundadas, as flores se transformam em frutos. Muitos pássaros se alimentam das flores. Os frutos geralmente contem a semente. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
a) RESPONDA EM SEU CADERNO : 1) O que significa o termo pecuária e qual o seu objetivo? 2) Quais os tipos de rebanhos existentes? 3) O que é pecuária intensiva? 4) Que produtos são fabricados a partir da matéria prima produzida pela pecuária? 5) Qual o problema ambiental que a pecuária intensiva vem ocasionando em nosso planeta? FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: A …TRANSLATE THIS PAGE
O bondoso Noé sorriu. Depois abriu a porta de sua arca. Para lá subiram os animais, aos casais um animal macho e outro fêmea. O macaco e a macaca. Depois de alguns dias, a chuva parou. Uma pombinha branca foi ver a terra. Encontrou o sol a secá-la. Então Noé abriu a porta da arca. De lá partiram os animais. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: 2016TRANSLATE THIS PAGE
Pesquisa: Não só o tomate é fruto, como a berinjela, a abobrinha, o pepino, o pimentão e outros alimentos que nós chamamos de legumes também são. Fruta é o ovário amadurecido de uma planta, onde ficam as sementes. A confusão acontece porque nós somos acostumados a chamar as frutas salgadas de legumes. FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE 4) O Duende Luna empacotou 9 presentes de Natal. Em cada pacote usou 1.35 m de fita. Se nos nove presentes foram usados a mesma metragem de fita, quantos metros foram usados? FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: ATRANSLATE THIS PAGE
A história do lápis! Paulo Coelho O menino olhava a avó escrevendo uma carta. A certa altura, perguntou: __Você está escrevendo um FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA: …TRANSLATE THIS PAGE
O carro estava¹ encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGATRANSLATE THIS PAGE Apesar de termos necessário conhecer o aspecto clinico da lateralidade cruzada, o que se tem que ter é o maior cuidado em relação à mudança da predominância lateral (mais especificamente à manual), pois isso incorreria em pretender-se modificar a dominância manual e essa não traria nenhuma garantias de que sua dificuldade de aprendizagem não se manifestasse; o que se percebe é que
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No que tange às formas sintéticas, pode-se dizer que estas, em determinadas circunstâncias, conferem valores afetivos de forma distinta (carinho, admiração, desprezo, ironia, entre outros) aos seres, podendo ser assim representadas: FLÁVIA INÊS MORONI / PROFESSORA / PSICOPEDAGOGA Professora Psicopedagoga Orientação e gestão escolar QUEM SOU EU
* Unknown
Visualizar meu perfil completo TERÇA-FEIRA, 16 DE JANEIRO DE 2018 A PASCOA E SEUS SÍMBOLOS (TEXTO E ATIVIDADES) - MORFOLOGIA A PÁSCOA E SEUS SÍMBOLOS O nome páscoa surgiu a partir da palavra hebraica "pessach" ("passagem"), que para os hebreus significava o fim da escravidão e o início da libertação do povo judeu. Para os cristãos, a Páscoa é a passagem de Jesus Cristo da morte para a vida: a Ressurreição. A passagem de Deus entre nós e a nossa passagem para Deus.
OVOS DE PÁSCOA
De todos os símbolos, o ovo de páscoa é o mais esperado pelas crianças. Pintar ovos com cores da primavera, para celebrar a páscoa, foi adotado pelos cristãos, no século XVIII. A igreja doava aos fiéis os ovos bento COELHO
Por sua grande fecundidade, o coelho tornou-se o símbolo mais popular da Páscoa. Ele simboliza a Igreja que, pelo poder de cristo, é fecunda em sua missão de propagar a palavra de Deus a todos os povos CORDEIRO
Para
os cristãos, o cordeiro é o próprio Jesus, Cordeiro de Deus, que foi sacrificado na cruz pelos nossos pecados. "Morrendo, destruiu nossa morte, e ressuscitando, devolveu-nos a vida”. CÍRIO PASCAL
É uma grande vela que se acende na igreja, no sábado de aleluia. Significa que "Cristo é a luz dos povos". Nesta vela, estão gravadas as letras do alfabeto grego "alfa" e "ômega", que quer dizer: Deus é princípio e fim. Os algarismos do ano também são gravados no Círio Pascal. O Círio Pascal simboliza o Cristo que ressurgiu das trevas para iluminar o nosso caminho. GIRASSOL O girassol, como símbolo da páscoa, representa a busca da luz que é Cristo Jesus e, assim como ele segue a luz do Sol. PÃO E VINHO.
O pão e o vinho, sobretudo na antiguidade, foram a comida e bebida mais comum para muitos povos. Cristo ao instituir a Eucaristia se serviu dos alimentos mais comuns para simbolizar sua presença constante entre e nas pessoas de boa vontade. Assim, o pão e o vinho simbolizam essa aliança eterna do Criador com a sua criatura e sua presença no meio de nós. COLOMBA (POMBA) PASCAL O bolo em forma de "pomba da paz" significa a vinda do Espírito Santo. Diz a lenda que a tradição surgiu na vila de Pavia (norte da Itália), onde um confeiteiro teria presenteado o rei lombardo Albuíno com a guloseima. O soberano, por sua vez, teria poupado a cidade de uma cruel invasão graças ao agrado. SINO
Muitas igrejas possuem sinos que ficam suspensos em torres e tocam para anunciar as celebrações. O sino é um símbolo da páscoa. No domingo de páscoa, tocando festivo, os sinos anunciam com alegria a celebração da ressurreição de cris O PEIXE
O mais antigo dos símbolos, representa Jesus Cristo. Significa que, como os peixes não podem viver sem a água, nós não podemos viver sem os ensinamentos de Cristo e devemos viver mergulhados na sua graça e vida divina, trazidas pela água do batismo. QUARESMA
Os 40 dias que precedem a Semana Santa são dedicados à preparação para a celebração. Na tradição judaica, havia 40 dias de resguardo do corpo em relação aos excessos, para rememorar os 40 anos passados no deserto.
RESOLVA AS QUESTÕES QUE SEGUEM. 1 Responda:
a) Para os cristãos, o que é a Páscoa? b) Por que o coelho foi escolhido como um dos símbolos da Páscoa? c) O que é o Círio Pascal? d) Segundo os cristãos, o que representa o cordeiro? Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda: (1) Pão e vinho ( ) período de 40 dias antes da Semana Santa. (2) Quaresma ( ) são tocados nas igrejas cristãs para celebrar a ressurreição de Cristo.
(3) Sinos ( ) representa a aliança de Cristo com o povo cristão. 2) Resolva a cruzada abaixo: Resolva a cruzada de acordo com o que aprendeu 3) Resolva o caça palavras: Gramática:
1) Classifique as palavras de acordo com o número de sílabas a) coelho: d) girassol: b) sino: e) trigo: c) ressurreição: f) esperança: 2) Determine destacando os dígrafos das palavras abaixo: a) coelho: ................. b ) girassol ......................... c) vinho: ....................... 3) Classifique se há ditongo, tritongo ou hiato nas palavras que seguem:
a) alegria .................. b) Páscoa: ....................... d) pão: ....................... e) círio: .................... f) tradição: ..................... g) peixe: .................... 4) Destaque circulando o encontro consonantal presentes palavras que seguem:
a) cordeiro b) tradição c) quaresma d) cristãos. e) igreja Flávia Bartelli
Professora/Psicopedagoga _Estudar é o melhor caminho!_ _
_
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às 18:02:00
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SEGUNDA-FEIRA, 15 DE JANEIRO DE 2018 A DISLEXIA – TRÊS TIPOS SEGUNDO SEUS SINTOMAS A DISLEXIA – TRÊS TIPOS SEGUNDO SEUS SINTOMAS A dislexia é uma dificuldade específica de aprendizagem de origem neurobiológica que se manifesta em “dificuldade para a aprendizagem” na leitura e na escrita. Quando
não diagnosticada e tratada, a dislexia pode provocar problemas no rendimento escolar que afetam a autoestima e promove o sofrimento na criança.
Por isso é muito importante conhecer a fundo sobre a dislexia e reconhecer os diferentes tipos de dislexia. DISLEXIA ADQUIRIDA E DISLEXIA EVOLUTIVA Em primeiro lugar temos que diferenciar a dislexia adquirida da dislexia evolutiva.
_Dislexia adquirida_. Pode se manifestar como consequência de algum tipo de lesão cerebral ou enfermidade que altera as áreas do cérebro correspondente. Não é inata, a pessoa não nasce com essa dificuldade e esse tipo de dislexia se manifesta pós trauma/lesão.
_Dislexia evolutiva_. Aparece sem nenhum trauma ou lesão cerebral que a justifique. É um tipo de dislexia nata e as dificuldades apresentam-se desde o nascimento. Três tipos de dislexia segundo seus sintomas. A
primeira classificação considera sobre a origem da dislexia sem levar em conta os sintomas. É importante considerar, também que em qualquer caso existe uma grande variedade de sintomas e dificuldades que dependerão da pessoa afetada. Cada criança é única e os sintomas e dificuldades serão diferentes também. A dislexia afeta a rota do processamento das palavras no léxico estrutural. Pode-se distinguir diferentes subtipos em função da rota processual alterada. Em qualquer dos tipos _adquirida ou evolutiva_ podemos diferenciar três tipos segundo os sintomas predominantes em cada caso.
DISLEXIA SUPERFICIAL. Na dislexia superficial percebe a alteração do funcionamento da rota léxica ou visual e, portanto, é usado predominantemente a via fonológica que permite que se leia as palavras a partir de pequenos fragmentos que dão origem a um som ou sílabas. As pessoas com dislexia superficial não têm problemas com as palavras regulares, naquelas em que a pronúncia corresponde a escrita. A troca ocorre nas palavras irregulares ou de outra língua (inglês, francês,) O dislexo tende a regularizar as palavras irregulares e por isso cometem erros de omissão, adição ou substituição de letras. Normalmente não apresentam problemas com a leitura uma vez que leem com as letras que veem, mas têm dificuldades com a ortografia. Nesse caso costumam confundir palavras homófonas. DISLEXIA
FONOLÓGICA. Neste caso a alteração está na rota fonológica. Está na conversão do grafema pelo fonema (letra e som). Utilizam a rota léxica para ler; baseiam-se no significado, reconhecendo a palavra pelo contexto. Leem as palavras de forma global, deduzindo-a mais que decifrando o significado. As pessoas com dislexia fonológica têm dificuldade de ler palavras muito grandes, que não conhecem, mas principalmente em palavras que não encontram significado ou funcionais. Tendem a trocar sílabas e letras quando não também as próprias palavras.
DISLEXIA PROFUNDA OU MISTA. É o tipo de dislexia que se caracteriza pela presença de erros em ambas as rotas, por isso não têm uma rota alternativa e as dificuldades tendem a ser mais marcantes. Geralmente, eles cometem erros semânticos, ou seja, confundem palavras sem qualquer semelhança visual e sem significado conhecidas por pseudowords. Eles têm dificuldade em ler verbos, palavras novas, pouco frequentes.
Flávia Bartelli
Psicopedagoga
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às 13:51:00
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JOGOS PARA ESTIMULAR OS BEBÊS DOS 0 A 6 MESES Estimulação - o corpo aprende. Todo bebê tem o cérebro preparado para aprender e desenvolver e esse desenvolvimento será incríveis. Nos primeiros seis meses de vida a criança passará de ser completamente dependente e não fazer nada, a ter habilidades incontáveis e ter certa autonomia. Por isso, estimular a criança nos seus seis primeiros meses é muito importante para ajudá-la em seu desenvolvimento.
Como sabemos, os bebês se desenvolvem de forma natural, porém podemos ajudá-los fazendo uso de jogos e brincadeiras que estimulam esse desenvolvimento, mas antes devemos considerar alguns aspectos: Respeitar o ritmo da criança. De nada adiantará ir mais depressa do que a criança possa ir. Promover o desenvolvimento através de jogos e de momentos lúdicos; se a criança se cansa não devemos forçar o desenvolvimento.
* Ter muito cuidado com a superestimação que poderá ter aspectos negativos. O segredo da estimulação são jogos, recreação e afeto. Nada pode ser imposto à criança. Atividades recreativas para estimulação em crianças até seis meses:
* · Abraçar a criança e balançá-la com cuidado (simular uma dança). Essa atividade auxiliá-lo-á no desenvolvimento sócio emocional.
* · Próximo ao berço ou carrinho “bebê conforto” pendurar objetos coloridos que lhe chame a atenção como chocalhos, brinquedos de borracha ou pelúcia para que possam observar e seguir com o olhar. Isso desenvolverá seus sentidos e promoverá o desenvolvimento cognitivo e auditivo. * · Fazer massagens suaves nas extremidades (pés, braços, dedos) auxiliará no desenvolvimento motor. * · A partir do 4º mês colocá-lo de bruços (barriga para baixo). O bebê levantará sua cabeça em busca de objetos coloridos ou com som. Essa brincadeira desenvolverá sua motricidade.
* · Fazer caretas emitindo sons gestos frente ao bebê. Pouco a pouco a criança começará a imitar o som, os gestos ou a careta (mesmo que de forma rudimentar). * · Cantar. Todo bebê gosta que cantem. Por um lado, desenvolve a audição, por outro passam a conhecer os diferentes ritmos musicais. Isso auxilia no desenvolvimento sócio emocional.
* · Usar brinquedos apropriados no banho. Além de ser muito divertido, faz com que se sintam relaxados e desenvolve sua mobilidade.
* · Sempre que possível levar a criança a passear. Conhecer diferentes ambientes proporcionando a visualização e atenção para o todo que esteja ao seu redor auxilia no desenvolvimento emocional. * · Repetir constantemente novas palavras (seu nome, de animais, de objetos, ...) pouco a pouco tomarão consciência de seu nome, do nome dos brinquedos e objetos e começarão a reconhece-los.
* · Fazer cosquinhas para que riam ou gargalhem. O contato físico lhes encanta. * · Diante dos olhos, coloque alguns brinquedos coloridos e move-os. Perceberás como seguem com o olhar. Essa atividade contribui para o desenvolvimento cognitivo e a motricidade. * Contar histórias a partir da leitura de livros (com gravuras, texturas diferentes) que possam ser tocados. Fazer diferentes vozes e sons (de acordo com o personagem). Isso estimulará os sentidos e a linguagem. Flávia Bartelli
Psicopedagoga
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às 12:16:00
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QUINTA-FEIRA, 11 DE JANEIRO DE 2018 VEM AÍ O CARNAVAL, ATIVIDADES MATEMÁTICAS. # 3 E 4 ANOS VEM AÍ O CARNAVAL
Umas vezes em fevereiro Outras em março, é conforme Brincamos ao Carnaval. Ponho uma caraça feia Com um narigão enorme Ponho o chapéu do meu avô E ninguém sabe quem sou! - Quem és tu, ó mascarado que estás tão bem disfarçado? - Eu também não sei quem és! Vamos nos fartar de rir. Só nos podem descobrir Pelas mãos, ou pelos pés. _365 Histórias de Encantar, Livro "Vá de Roda", M. Carolina Pereira Rosa_
Após ler o poema, resolva as questões matemáticas que seguem: a) Numa loja de fantasias de carnaval custa em média R$32,00 por aluguel. Essa loja aluga em média 6 fantasias por dia. Qual o valor diário que ela fatura? Qual o valor faturado em 10 dias? E por semana?
R: __________________________________________________________________ b) Uma máscara de carnaval custa em média R$12,00. Qual o valor de 10 mascaras? E de 100 máscaras? R: _________________________________________________________________ c) Roberto alugou uma fantasia de pirata. Essa fantasia custou R$16,00 por dia. Ele alugou por 4 dias. Quanto ele vai pagar pelo aluguel dessa fantasia? R: _________________________________________________________________ d) Ariana alugou uma fantasia de princesa que custou R$18,50 por dia. Como Roberto ela alugou por 3 dias. Qual o valor que ala gastou com o aluguel? R: _________________________________________________________________ e) Uma fantasia de fada custa R$14,80 por dia. Se vou aluga-la por 4 dias, quanto pagarei? f) R:
_________________________________________________________________ g) Josiana vai alugar 3 fantasias. Uma delas custa R$12,80. Outra custa R$16,00 e a outra custa R$13,90. Ela pagará com uma nota de R$50,00. Qual será sua despesa? E seu troco? R: __________________________________________________________________ _#Não esqueça de formular respostas completas._ Postado por Unknown
às 15:36:00
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O CARNAVAL = ATIVIDADES TEXTO E GRAMÁTICA. O CARNAVAL
Carnaval é a gente deixar de ser a gente. Fingir que é palhaço, nariz de abóbora e um grande laço. É ser um leão, tigre ou elefante ou um papagaio muito bem falante. É falar aos amigos com voz a fingir, trocar de nome e não parar de rir. Carnaval é virar o Mundo de pernas para o ar
mas tomar cuidado para não o estragar. No Carnaval
pode fazer-se quase tudo até em vez de Carnaval chamar-lhe... Entrudo! _Livro "Pequenos Leitores 4", Conceição Marques e Nelson Timóteo_ Assinale a resposta correta de acordo com o texto acima: Carnaval é:
a) ( ) Fingir que é palhaço. b) ( ) exibir nosso nariz de abóbora. c) ( ) é ir ao zoológico ver leão, tigre e elefante.
Um sinônimo de carnaval pode ser: a) ( ) falar como um papagaio. b) ( ) fingimento c) ( ) entrudo. Responda:
a) Qual o fragmento do texto que indica o cuidado que devemos ter com o nosso planeta? R:
______________________________________________________________________ Gramática:
Dê o feminino dos substantivos que seguem: a) Leão b) Tigre
c) Elefante Qual o feminino de papagaio? Separe as sílabas das palavras: a) Palhaço b) Abóbora c) Laço d) Voz
e) mundo
f) carnaval Classifique as palavras de acordo com o número de sílabas: a) carnaval b) palhaço c) falante d) amigos
Conceitue:
As palavras acima são denominadas de TRISSÍLABAS porque têm _______ sílabas.
As palavras que têm 2 sílabas são denominadas de: ________________________. As palavras que tem 1 sílaba são denominadas de: _________________________. As palavras que têm 4 ou mais sílabas são denominadas de _____________________. Resolva os passa tempos que seguem: Postado por Unknown
às 14:53:00
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AS ARMADILHAS DA SUPERPROTEÇÃO DOS PAIS EM RELAÇÃO AOS FILHOS AS ARMADILHAS DA SUPERPROTEÇÃO DOS PAIS EM RELAÇÃO AOS FILHOS A educação de crianças não é uma tarefa fácil. Encontrar o equilíbrio entre a disciplina e o afeto é um grande desafio para muitas das famílias. Querer o melhor para as crianças nem sempre é fazer o melhor. Na maioria das vezes, sem perceber, caímos na armadilha da superproteção.
Uma das tarefas mais complicadas da educação pode ser deixar que as crianças cometam erros e que assim aprendam. A superproteção caminha de mãos dadas com a capacidade de não deixarmos que as crianças aprendam com os próprios erros. A superproteção na infância De
maneira natural os pais tendem a proteger seus filhos. No entanto, aos poucos, ultrapassamos os limites da proteção e adentramos nos mecanismos da superproteção que limitam e obstaculizam seu desenvolvimento.
A superproteção é um mecanismo de medo e insegurança por parte dos genitores que impede que a criança realize as atividades por si mesmas ou tome suas próprias decisões de maneira que crescerão inseguros, dependentes e com pouca confiança em si mesmas. Em muitas ocasiões para o adulto pode ser mais cômodo ajudar a criança em suas atividades ou mesmo fazê-las por eles, entretanto, ao fazê-las, está-se privando-as de experiências reais de aprendizagem e desenvolvimento imprescindíveis. Os Perigos da Superproteção aos Filhos Podemos usar a justificativa de que é melhor evitar-se o sofrimento ou o esforço da criança em realizar uma atividade até por acreditarmos que não faltarão oportunidades para tal feito. Porém estas atitudes e pensamentos nos levam diretamente à superproteção que implicará diretamente no desenvolvimento da aprendizagem. Quais implicações a superproteção traz ao desenvolvimento? A superproteção impede que a criança faça as coisas por si mesma. A criança não tem a oportunidade de demonstrar que é capaz afetando sua autoconfiança. A criança é impedida de conviver com o fracasso e não desenvolverá a tolerância e a frustração. Tornar-se-ão adultos com dificuldade de tomar decisões.
Acreditarão que é seu direito receber atenção especial e não serão capazes de assumir responsabilidades culpando aos outros por seus fracassos. Como evitar a superproteção? A
proteção é um instinto natural que nos garante a sobrevivência, entretanto na sociedade atual percebemos que a superproteção ultrapassou os seus limites. Percebemos que, atualmente, são muitas as crianças que que fazem poucas coisas por si mesmas. Então é importante evitar a superproteção e alcançar o equilíbrio necessário entre disciplina e afeto. Para isso, devemos:
Estimular que realizem as próprias tarefas. Permitir que façam as atividades (respeitando a faixa etária) sozinhos, pois seus medos podem gerar insegurança na criança.
Dar-lhes certa autonomia na tomada de decisões respeitando a idade da criança. Há inúmeras atividades que podem decidir por si só como escolher a roupa, escolher a sobremesa, a atividade doméstica. Não ter medo de errar e de que a criança erre. O erro é necessário para a aprendizagem e a criança aprende a lidar com a frustração e comprovar que podem encontrar soluções para seus erros e frustrações. Flávia Inês Moroni Bartelli Professora/Psicopedagoga _Estudar é o melhor caminho!_ Postado por Unknown
às 13:45:00
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QUARTA-FEIRA, 10 DE JANEIRO DE 2018 EDUCAR PARA O FRACASSO E TORNÁ-LO COMO ALGO POSITIVO EDUCAR PARA O FRACASSO E TORNÁ-LO COMO ALGO POSITIVO O FRACASSO NUMA VISÃO POSITIVA O
fracasso não é bem-visto, e por vivermos em uma sociedade em que ninguém quer fracassar e este último é motivo de vergonha e muitas vezes de desprezo, não percebermos o erro como algo necessário para a aprendizagem. Visto sob ótica negativa, o fracasso passará a ter uma conotação negativa que nos limita e não nos permite avançar. Assim o fracasso é parte de nossa aprendizagem e é essencial para a afirmação pessoal. Educar para o fracasso se converte, assim, em uma necessidade que dá garantias de promover a confiança e a perseverança em si mesmo. EDUCAR PARA O FRACASSO O fracasso é algo inerente à aprendizagem. Quando aprendemos de maneira natural há muitas tentativas e entramos em num processo de ensaio-erro-aprendizagem, quando fracassamos temos que idealizar um novo caminho e efetivamos a aprendizagem. Assim o erro não é algo negativo, algo que se deva evitar, pois se não há fracasso, não há aprendizagem. É importante que se reflita sobre a visão que se tem do fracasso e que mudemos essa visão por uma que nos ajude a aceitar o fracasso e o aproveitemos como fundamento potencializador da aprendizagem. Para a criança, o fracasso é um instrumento fundamental que contribuirá para firmar sua autoestima e garantirá que este persiga suas metas/objetivos e consequentemente aprenda. QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS DE UMA VISÃO NEGATIVA DO FRACASSO? Numa sociedade competitiva, o fracasso está diretamente ligado a uma conotação negativa e esta visão tem consequências importantes a considerar, entre elas: Tendo uma visão negativa do fracasso, não o aceitamos e consequentemente o ocultamos. O fracasso ocorre de forma natural no decorrer da vida e se a criança não o aceita não conseguirá avançar e poderá ficar impedido ou estagnado. Outro aspecto é estar associado as emoções negativas que geram frustrações e mal-estar. A visão do fracasso como algo negativo e não natural vai mesclar pouco a pouco a autoestima da criança tornando-se o maior inimigo da autoconfiança e acaba criando uma imagem negativa de si mesma.
Se nunca fracassarmos, tampouco creremos em nós mesmos. Assim a criança necessita do fracasso para crer em si mesma, já que o fracasso lhe permitirá demonstrar que é capaz de superar as dificuldades com seus próprios recursos. A visão negativa do fracasso por parte das crianças torná-la-ás pessoas inseguras, pessoas que negam a responsabilidade de seus atos e que não serão protagonistas de seu sucesso no processo da aprendizagem por não acreditarem em sua c apacidade de superação. Algumas sugestões para a educação de uma visão do fracasso sob a ótica positiva:
Concentrar-se no processo e não no resultado. Caso nos concentremos somente no resultado, poremos a atenção ou no próprio êxito ou no fracasso esquecendo de que o processo é muito mais importante que o resultado em si. Devemos auxiliar a criança a ver o fracasso como algo positivo, pois quando se aceita o fracasso como ponto de partida para um novo ensaio estaremos guiando-as para novas tentativas de solucionar seus erros. Mostrar à criança que o erro faz parte da vida e que os adultos também erram ou se equivocam. Não dramatizar efusivamente os fracassos (nem os dela como os teus). Em lugar de dramatizar, ensaie buscar soluções. Flávia Inês Moroni Bartelli Psicopedagoga
_ Estudar é o melhor caminho!_ Postado por Unknown
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