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cerebro
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el aprendizaje del estudiante. Estos estilos tiene que ver con la preferencia sensorial, es decir, “Aprendemos mejor cuando la información que recibimos es acorde con nuestro estilo de aprendizaje favorito, sea visual auditivo okinestésico”.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Atender a la diversidad en el salón de clase significa que todos los estudiantes, incluido el profesor, se benefician y aprovechan la heterogeneidad del grupo, desde lo cognitivo, procedimental , actitudinal y cultural. NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA A LA …TRANSLATE THISPAGE
El aprendizaje del lenguaje depende de la relación entre los patrones de pronunciación, es decir la relación entre la palabra y su sonido. En la medida en que la palabra escrita tenga diferentes significados según su pronunciación o escritura requerirá un trabajo diferente de parte del cerebro. LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LATRANSLATE THIS PAGE El concepto de aprendizaje propuesto por Campos (2014) “ es un proceso cíclico continuo, que está relacionado con los cambios que ocurren en un individuo a escala neuronal, cognitiva y conductual (motor-social-emocional-moral). Es el resultado de la interacción entre factores genéticos y ambientales, modulado por el proceso de neurodesarrollo y por la calidad de las experiencias a nivel LAS CONTRIBUCIONES DE LA NEUROCIENCIA PARA EL …TRANSLATE THIS PAGE Según este destacado Psiquiatra la adolescencia está definida por: la metamorfosis y la falta de percepción del futuro. La metamorfosis, en la que el adolescente se da cuenta de que su cuerpo ha cambiado completamente y que conlleva a la pérdida de la identidad de la infancia por lo que tienen que afrontar una nueva identidad que desconoce completamente. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el aprendizaje del estudiante. Estos estilos tiene que ver con la preferencia sensorial, es decir, “Aprendemos mejor cuando la información que recibimos es acorde con nuestro estilo de aprendizaje favorito, sea visual auditivo okinestésico”.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Atender a la diversidad en el salón de clase significa que todos los estudiantes, incluido el profesor, se benefician y aprovechan la heterogeneidad del grupo, desde lo cognitivo, procedimental , actitudinal y cultural. NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA A LA …TRANSLATE THISPAGE
El aprendizaje del lenguaje depende de la relación entre los patrones de pronunciación, es decir la relación entre la palabra y su sonido. En la medida en que la palabra escrita tenga diferentes significados según su pronunciación o escritura requerirá un trabajo diferente de parte del cerebro. LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LATRANSLATE THIS PAGE El concepto de aprendizaje propuesto por Campos (2014) “ es un proceso cíclico continuo, que está relacionado con los cambios que ocurren en un individuo a escala neuronal, cognitiva y conductual (motor-social-emocional-moral). Es el resultado de la interacción entre factores genéticos y ambientales, modulado por el proceso de neurodesarrollo y por la calidad de las experiencias a nivel LAS CONTRIBUCIONES DE LA NEUROCIENCIA PARA EL …TRANSLATE THIS PAGE Según este destacado Psiquiatra la adolescencia está definida por: la metamorfosis y la falta de percepción del futuro. La metamorfosis, en la que el adolescente se da cuenta de que su cuerpo ha cambiado completamente y que conlleva a la pérdida de la identidad de la infancia por lo que tienen que afrontar una nueva identidad que desconoce completamente. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Para ubicarnos en el contexto como educadores y responsables del aprendizaje de nuestros adolescentes, sería importante recoger la entrevista que el diario El País de España le hiciera al Psiquiatra Vittorino Andreoli a raíz de una serie de conferencias que sobre el perfil de los adolescentes estuvo dando en ese país. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Hoy la neurociencia tiene bien definido el proceso de aprendizaje y se sabe que los pensamientos son procesos biológicos del cerebro. En términos neurobiológicos el aprendizaje va dejando huellas sinápticas en el cerebro y así estableciendo redes neuronales paracada tipo
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Atender a la diversidad en el salón de clase significa que todos los estudiantes, incluido el profesor, se benefician y aprovechan la heterogeneidad del grupo, desde lo cognitivo, procedimental , actitudinal y cultural. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los invito a ver estos dos vídeos que nos hacen reflexionar sobre la importancia de preparar a nuestro cerebro para el aprendizaje, cuidando aspectos básicos de nutrición , sueño , actividad física y espacios de aprendizaje. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
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Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Investigadores de la universidad de Harvard, trabajando con niños inmigrantes de 2 a 5 años que recién aprendían inglés comparados con niños americanos, observaron que en ambos grupos comenzaron hablar cuando ambos alcanzaron el mismo tamaño de vocabulario. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE agosto 06, 2014. Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Para ello, el docente debe buscar frente a la diversidad de opiniones de sus estudiantes, ideas comunes; y frente a la diversidad de las motivaciones, estrategias metodológicas diferentes en su diseño de unidades pedagógicas. Debe caracterizar a la actividad académica en el aula, el trabajo cooperativo, colaborativo y grupal, en el cual, el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los científicos han observado, que cuando alguien realiza una actividad como aprender una secuencias de movimientos para tocar el piano, luego de descansar tocará la pieza más rápida y fluidamente. Es en la etapa de sueño que se fortalece la memoria en la solución de problemas y procesos de información que se ha recibido durante eldía.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el ES NECESARIA LA TAREA? UNA MIRADA DESDE EL CEREBROTRANSLATE THISPAGE
Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LATRANSLATE THIS PAGE Para que esto ocurra deben darse los mecanismos por los cuales se activa, desencadena y se da el proceso de aprendizaje, de modo que se vayan activando los diferentes sistemas, como la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el emocional y el lenguajeentre otros. 1.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
LAS CONTRIBUCIONES DE LA NEUROCIENCIA PARA EL …TRANSLATE THIS PAGE Según este destacado Psiquiatra la adolescencia está definida por: la metamorfosis y la falta de percepción del futuro. La metamorfosis, en la que el adolescente se da cuenta de que su cuerpo ha cambiado completamente y que conlleva a la pérdida de la identidad de la infancia por lo que tienen que afrontar una nueva identidad que desconoce completamente. CÓMO FUNCIONA NUESTRO CEREBRO DURANTE LA …TRANSLATE THIS PAGE El sistema de lectura del cerebro localizado en el hemisferio izquierdo, compromete al área de Broca (ubicado en el lóbulo frontal), al área de Wernicke (lóbulo temporal) y el Angular gyrus (Región parietal) Área de Broca se activa durante la lectura, seaestá silenciosa o
NEUROCIENCIA EN EL AULA Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE agosto 06, 2014. Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Para ello, el docente debe buscar frente a la diversidad de opiniones de sus estudiantes, ideas comunes; y frente a la diversidad de las motivaciones, estrategias metodológicas diferentes en su diseño de unidades pedagógicas. Debe caracterizar a la actividad académica en el aula, el trabajo cooperativo, colaborativo y grupal, en el cual, el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los científicos han observado, que cuando alguien realiza una actividad como aprender una secuencias de movimientos para tocar el piano, luego de descansar tocará la pieza más rápida y fluidamente. Es en la etapa de sueño que se fortalece la memoria en la solución de problemas y procesos de información que se ha recibido durante eldía.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el ES NECESARIA LA TAREA? UNA MIRADA DESDE EL CEREBROTRANSLATE THISPAGE
Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LATRANSLATE THIS PAGE Para que esto ocurra deben darse los mecanismos por los cuales se activa, desencadena y se da el proceso de aprendizaje, de modo que se vayan activando los diferentes sistemas, como la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el emocional y el lenguajeentre otros. 1.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
LAS CONTRIBUCIONES DE LA NEUROCIENCIA PARA EL …TRANSLATE THIS PAGE Según este destacado Psiquiatra la adolescencia está definida por: la metamorfosis y la falta de percepción del futuro. La metamorfosis, en la que el adolescente se da cuenta de que su cuerpo ha cambiado completamente y que conlleva a la pérdida de la identidad de la infancia por lo que tienen que afrontar una nueva identidad que desconoce completamente. CÓMO FUNCIONA NUESTRO CEREBRO DURANTE LA …TRANSLATE THIS PAGE El sistema de lectura del cerebro localizado en el hemisferio izquierdo, compromete al área de Broca (ubicado en el lóbulo frontal), al área de Wernicke (lóbulo temporal) y el Angular gyrus (Región parietal) Área de Broca se activa durante la lectura, seaestá silenciosa o
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE agosto 06, 2014. Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE La metamorfosis, en la que el adolescente se da cuenta de que su cuerpo ha cambiado completamente y que conlleva a la pérdida de la identidad de la infancia por lo que tienen que afrontar una nueva identidad que desconoce completamente. Su cuerpo y su personalidad están cambiando. Ningún adolescente está feliz cómo es. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE septiembre 22, 2018. Los invito a ver estos dos vídeos que nos hacen reflexionar sobre la importancia de preparar a nuestro cerebro para el aprendizaje, cuidando aspectos básicos de nutrición , sueño , actividad física y espacios de aprendizaje. Obtener enlace. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los investigadores del Hospital Infantil de Boston descubrieron que la proteína otx 2 producida por la retina, es responsable de activar la plasticidad neuronal para establecer conexiones que favorecen elaprendizaje.
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Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Es difícil no caer seducidos por todos los descubrimientos que los neurocientíficos vienen mostrándonos acerca del funcionamiento del cerebro, los cuales, además, aportan estrategias que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
NEUROCIENCIA EN EL AULA Graduado y titulado como Biólogo de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Con estudios de Maestría en Neurociencia para Docentes,España.
CUÁNDO UN NIÑO HABLA COMO UN ADULTO? …TRANSLATE THIS PAGE El que un niño logre hablar como adulto es un proceso gradual. Por otro lado, los investigadores también sostienen que para que el aprendizaje de un segundo idioma sea tan fluido como el de un nativo existe un periodo crítico durante el desarrollo. Por lo que los adultos inmigrantes que aprenden una segunda lengua rara vezalcanzarán la
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE agosto 06, 2014. Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Para ello, el docente debe buscar frente a la diversidad de opiniones de sus estudiantes, ideas comunes; y frente a la diversidad de las motivaciones, estrategias metodológicas diferentes en su diseño de unidades pedagógicas. Debe caracterizar a la actividad académica en el aula, el trabajo cooperativo, colaborativo y grupal, en el cual, el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los científicos han observado, que cuando alguien realiza una actividad como aprender una secuencias de movimientos para tocar el piano, luego de descansar tocará la pieza más rápida y fluidamente. Es en la etapa de sueño que se fortalece la memoria en la solución de problemas y procesos de información que se ha recibido durante eldía.
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Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LATRANSLATE THIS PAGE Para que esto ocurra deben darse los mecanismos por los cuales se activa, desencadena y se da el proceso de aprendizaje, de modo que se vayan activando los diferentes sistemas, como la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el emocional y el lenguajeentre otros. 1.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Es difícil no caer seducidos por todos los descubrimientos que los neurocientíficos vienen mostrándonos acerca del funcionamiento del cerebro, los cuales, además, aportan estrategias que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Para ubicarnos en el contexto como educadores y responsables del aprendizaje de nuestros adolescentes, sería importante recoger la entrevista que el diario El País de España le hiciera al Psiquiatra Vittorino Andreoli a raíz de una serie de conferencias que sobre el perfil de los adolescentes estuvo dando en ese país. PROTEÍNA OTX2 ASOCIADA AL APRENDIZAJE Proteína otx2 asociada al aprendizaje. agosto 09, 2008. Los investigadores del Hospital Infantil de Boston descubrieron que la proteína otx 2 producida por la retina, es responsable de activar la plasticidad neuronal para establecer conexiones que favorecen el aprendizaje. Esto nos plantea dos reflexiones, la primera que elaprendizaje no
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE agosto 06, 2014. Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Para ello, el docente debe buscar frente a la diversidad de opiniones de sus estudiantes, ideas comunes; y frente a la diversidad de las motivaciones, estrategias metodológicas diferentes en su diseño de unidades pedagógicas. Debe caracterizar a la actividad académica en el aula, el trabajo cooperativo, colaborativo y grupal, en el cual, el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los científicos han observado, que cuando alguien realiza una actividad como aprender una secuencias de movimientos para tocar el piano, luego de descansar tocará la pieza más rápida y fluidamente. Es en la etapa de sueño que se fortalece la memoria en la solución de problemas y procesos de información que se ha recibido durante eldía.
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Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LATRANSLATE THIS PAGE Para que esto ocurra deben darse los mecanismos por los cuales se activa, desencadena y se da el proceso de aprendizaje, de modo que se vayan activando los diferentes sistemas, como la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el emocional y el lenguajeentre otros. 1.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Es difícil no caer seducidos por todos los descubrimientos que los neurocientíficos vienen mostrándonos acerca del funcionamiento del cerebro, los cuales, además, aportan estrategias que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Para ubicarnos en el contexto como educadores y responsables del aprendizaje de nuestros adolescentes, sería importante recoger la entrevista que el diario El País de España le hiciera al Psiquiatra Vittorino Andreoli a raíz de una serie de conferencias que sobre el perfil de los adolescentes estuvo dando en ese país. PROTEÍNA OTX2 ASOCIADA AL APRENDIZAJE Proteína otx2 asociada al aprendizaje. agosto 09, 2008. Los investigadores del Hospital Infantil de Boston descubrieron que la proteína otx 2 producida por la retina, es responsable de activar la plasticidad neuronal para establecer conexiones que favorecen el aprendizaje. Esto nos plantea dos reflexiones, la primera que elaprendizaje no
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE agosto 06, 2014. Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Howard Jones (2011) recoge las investigaciones que se han hecho acerca del impacto en el aprendizaje de los estilos de aprendizaje, hasta el 2004 se habían identificado 71 estilos, observando que estos trabajos originales no fueron muy fiables. Presenta los estudios hechos por Coffield y col. (2004), Kratzig y Arbuthnott (2006), Geake (2008 NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE La metamorfosis, en la que el adolescente se da cuenta de que su cuerpo ha cambiado completamente y que conlleva a la pérdida de la identidad de la infancia por lo que tienen que afrontar una nueva identidad que desconoce completamente. Su cuerpo y su personalidad están cambiando. Ningún adolescente está feliz cómo es. NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Es difícil no caer seducidos por todos los descubrimientos que los neurocientíficos vienen mostrándonos acerca del funcionamiento del cerebro, los cuales, además, aportan estrategias que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Los investigadores del Hospital Infantil de Boston descubrieron que la proteína otx 2 producida por la retina, es responsable de activar la plasticidad neuronal para establecer conexiones que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULATRANSLATE THIS PAGE Para ubicarnos en el contexto como educadores y responsables del aprendizaje de nuestros adolescentes, sería importante recoger la entrevista que el diario El País de España le hiciera al Psiquiatra Vittorino Andreoli a raíz de una serie de conferencias que sobre el perfil de los adolescentes estuvo dando en ese país. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA A LA …TRANSLATE THISPAGE
Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
NEUROCIENCIA EN EL AULA Graduado y titulado como Biólogo de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Con estudios de Maestría en Neurociencia para Docentes,España.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULA Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULA Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el aprendizaje del estudiante. Estos estilos tiene que ver con la preferencia sensorial, es decir, “Aprendemos mejor cuando la información que recibimos es acorde con nuestro estilo de aprendizaje favorito, sea visual auditivo okinestésico”.
NEUROCIENCIA EN EL AULA APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el ES NECESARIA LA TAREA? UNA MIRADA DESDE EL CEREBRO Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LA El concepto de aprendizaje propuesto por Campos (2014) “ es un proceso cíclico continuo, que está relacionado con los cambios que ocurren en un individuo a escala neuronal, cognitiva y conductual (motor-social-emocional-moral). Es el resultado de la interacción entre factores genéticos y ambientales, modulado por el proceso de neurodesarrollo y por la calidad de las experiencias a nivel NEUROCIENCIA EN EL AULA Es difícil no caer seducidos por todos los descubrimientos que los neurocientíficos vienen mostrándonos acerca del funcionamiento del cerebro, los cuales, además, aportan estrategias que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Para ubicarnos en el contexto como educadores y responsables del aprendizaje de nuestros adolescentes, sería importante recoger la entrevista que el diario El País de España le hiciera al Psiquiatra Vittorino Andreoli a raíz de una serie de conferencias que sobre el perfil de los adolescentes estuvo dando en ese país. LA ACTIVIDAD FÍSICA ES IMPORTANTE PARA EL APRENDIZAJE Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de NEUROCIENCIA EN EL AULA Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el aprendizaje del estudiante. Estos estilos tiene que ver con la preferencia sensorial, es decir, “Aprendemos mejor cuando la información que recibimos es acorde con nuestro estilo de aprendizaje favorito, sea visual auditivo okinestésico”.
NEUROCIENCIA EN EL AULA APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el ES NECESARIA LA TAREA? UNA MIRADA DESDE EL CEREBRO Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LA El concepto de aprendizaje propuesto por Campos (2014) “ es un proceso cíclico continuo, que está relacionado con los cambios que ocurren en un individuo a escala neuronal, cognitiva y conductual (motor-social-emocional-moral). Es el resultado de la interacción entre factores genéticos y ambientales, modulado por el proceso de neurodesarrollo y por la calidad de las experiencias a nivel NEUROCIENCIA EN EL AULA Es difícil no caer seducidos por todos los descubrimientos que los neurocientíficos vienen mostrándonos acerca del funcionamiento del cerebro, los cuales, además, aportan estrategias que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Para ubicarnos en el contexto como educadores y responsables del aprendizaje de nuestros adolescentes, sería importante recoger la entrevista que el diario El País de España le hiciera al Psiquiatra Vittorino Andreoli a raíz de una serie de conferencias que sobre el perfil de los adolescentes estuvo dando en ese país. LA ACTIVIDAD FÍSICA ES IMPORTANTE PARA EL APRENDIZAJE Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO O CINESTÉSICO Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el aprendizaje del estudiante. NEUROCIENCIA EN EL AULA Los investigadores del Hospital Infantil de Boston descubrieron que la proteína otx 2 producida por la retina, es responsable de activar la plasticidad neuronal para establecer conexiones que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Es difícil no caer seducidos por todos los descubrimientos que los neurocientíficos vienen mostrándonos acerca del funcionamiento del cerebro, los cuales, además, aportan estrategias que favorecen elaprendizaje.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Las neuronas espejo se localizan en la región de la corteza premortora y regulada en su expresión por la región de la corteza pre-frontal del cerebro y son responsables de la percepción-acción humana, es decir de conductas generadas por la observación de las comportamientos de otras personas. NEUROCIENCIA EN EL AULA Para ubicarnos en el contexto como educadores y responsables del aprendizaje de nuestros adolescentes, sería importante recoger la entrevista que el diario El País de España le hiciera al Psiquiatra Vittorino Andreoli a raíz de una serie de conferencias que sobre el perfil de los adolescentes estuvo dando en ese país. NEUROCIENCIA EN EL AULA Graduado y titulado como Biólogo de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Con estudios de Maestría en Neurociencia para Docentes,España.
NEUROCIENCIA EN EL AULA Otro aspecto sobre el funcionamiento del cerebro es el que va referido a la importancia del sueño. Se sabe que hace falta dormir para que elcerebro
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA A LA LUZ DE Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aula César Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le NEUROCIENCIA EN EL AULA Realmente los ejercicios físicos ayudan al aprendizaje? Las investigaciones han demostrado que el ejercicio interviene en varios factores vinculados a la fisiología del cerebro y que están relacionados directamente con el aprendizaje, como: aporta una buena plasticidad neuronal y estimula la neurogénesis (nacimiento y desarrollo de células nerviosas) al favorecer la presencia de Ir al contenido principal NEUROCIENCIA EN EL AULA "La pedagogía con la neurociencia en la mente"Buscar
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CÓMO PREPARAMOS AL CEREBRO PARA EL APRENDIZAJEseptiembre 22, 2018
Los invito a ver estos dos vídeos que nos hacen reflexionar sobre la importancia de preparar a nuestro cerebro para el aprendizaje, cuidando aspectos básicos de nutrición, sueño
, actividad física y espacios de aprendizaje.Compartir
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junio 03, 2018
APRENDEMOS MEJOR CUANDO LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS ES ACORDE CON NUESTRO ESTILO DE APRENDIZAJE FAVORITO, SEA VISUAL AUDITIVO OCINESTÉSICO
Muchos educadores consideran que los estilos de aprendizaje favorecen la enseñanza por ende impactan en el aprendizaje del estudiante. Estos estilos tiene que ver con la preferencia sensorial, es decir, “Aprendemos mejor cuando la información que recibimos es acorde con nuestro estilo de aprendizaje favorito, sea visual auditivo okinestésico”.
Howard Jones (2011) recoge las investigaciones que se han hecho acerca del impacto en el aprendizaje de los estilos de aprendizaje, hasta el 2004 se habían identificado 71 estilos, observando que estos trabajos originales no fueron muy fiables. Presenta los estudios hechos por Coffield y col. (2004), Kratzig y Arbuthnott (2006), Geake(2008), y Sharp y col. (2008) que muestran que no hay evidencias desde las neurociencias, ni de otra ciencia, que respalden el valor educativo de enseñar a los estudiantes por …Compartir
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LOS MECANISMOS QUE SUBYACEN EL APRENDIZAJE Y LA PLANIFICACIÓNCURRICULAR DE AULA
agosto 06, 2014
Los mecanismos que subyacen el aprendizaje y la planificación curricular de aulaCésar Ruiz de Somocurcio Los aportes que la neurociencia viene dándole a la educación dan una mirada diferente y complementaria a las estrategias que el educador desarrolla para lograr el aprendizaje, es decir este nuevo conocimiento le permite entender cómo funciona el cerebro cuando aprende y le ofrece la oportunidad de innovar y transformar laenseñanza.
Por ello, uno de los objetivos en el campo de la Neuroeducación es que el educador comprenda cómo el cerebro aprende para luego lograr una propuesta pedagógica más efectiva y significativa. Por esa razón, se hace imprescindible que el docente conozca y entienda también los mecanismos que subyacen al aprendizaje con el fin de planificar estrategias más apropiadas. El concepto de aprendizaje propuesto porCampos (2014) “es un proceso cíclico continuo, que está relacionado con los cambios que ocurren en un individuo a escala neuronal, cognitiva y conductual (m…Compartir
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DATOS PERSONALES
* CÉSAR RUIZ DE SOMOCURCIOLima, Lima,
Peru
Graduado y titulado como Biólogo de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Con estudios de Maestría en Genética animal de la Universidad Nacional Agraria La Molina. Estudios de maestría en Educación de la Universidad San Martín de Porres. Especialidad en Psicopedagogía de la Universidad Andrés Bello de Chile. Licenciatura en Educación, Programa de Capacitación y complementación Pedagógica de la Universidad San Ignacio de Loyola. Diplomado de especialización en Gestión de Centros Educativos de la Universidad del pacífico y Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Diplomado en Neuropedagogía. Más de veinticinco años de experiencia docente en centros universitarios y escolares. Editor de varias series de libros de Ciencias Naturales para primaria, secundaria y bachillerato así como autor de varios libros de ciencias. Coordinador del Departamento de Calidad Educativa del Colegio de La Inmaculada - Jesuitas.Actualmente Director editorial del Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano. Cerebrum.Visitar perfil
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